资源简介

2026 年江苏省苏州市中考语文模考试题
注意事项：
1.本试卷共 20 题，满分 130 分，考试用时 150 分钟。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用 0.5 毫米黑色
墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否
与本人的相符合。
3.答选择题须用 2B 铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦
干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔写在答题
卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。
4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。
第一部分（20 分）
1. 阅读下面的短文，按要求答题。
书桌书桌，有书之桌。我们如能好读乐读，让书桌名副其实，常盘桓流 lián 于这小小天
地，可在有限中建构无限。闻一多先生的书桌零乱不堪，众物腾怨，闻先生却（ ），说：
“我何曾有意地糟 tà 你们，秩序不在我的能力之内。”作家冯骥才的书桌，三十年来一直放
在主人房间透进光来的地方，它的更深处似乎潜藏着丰富的思想。
（1）. 给文段中加点 字注音，正确的一项是（ ）
A. 名副其实 fù 潜藏 cáng B. 名副其实 fú 潜藏 zàng
C. 名副其实 fù 潜藏 zàng D. 名副其实 fú 潜藏 cáng
（2）. 根据文段中 拼音写汉字，正确的一项是（ ）
A. 联/榻 B. 联/蹋 C. 连/榻 D. 连/蹋
2. 补写出下列句子中空缺的诗文名句。
（1）范仲淹《岳阳楼记》中，描写政治通顺，百姓和乐的句子是：“政通人和，________”。
（2）陆游《游山西村》中写丰收之年，村民热情好客、民风淳朴的句子是“________，丰
年留客足鸡豚。”
（3）大道之行，各年龄段的人群都得到合适的安排，弱势群体都受到关爱：“老有所终，
________，________，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”
（4）文以载道，经典诗文是中华民族精神的重要载体。“________________，
________________”（《出师表》）是诸葛亮临危受命、勇挑重担的大义
（5）青春的底色，要靠读书来擦亮。我们可以从“___________________，3.观察下图场景：
一只兔子正奋力练习跳跃式跑步，旁边的兔子踩着滑轮鞋快速滑过。根据括号中的要求写两
句话，表现练习跳跃的兔子看到滑轮鞋兔子时的心理。
(1) 兔子想：“ ”（表现它墨守成规、排斥新事物的心理）
(2) 兔子想：“ ”（表现它积极求变、愿意尝试的心理）
第二部分（50 分）
（一）名著阅读
为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插画《长征路上》征集配图文字。有同学
认为臧克家《老马》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
——臧克家《老马》
（二）古代诗文阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
缙云县宿
赵师秀
亲知因别久，具酒劳经过。
古邑居人少，春寒入夜多。
雨香仙地药，烛动石桥波。
稍觉离家远，乡音一半讹①。
【注释】①讹（é）：错误，此处指诗人离家日久，乡音变得不纯正、有偏差。
5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人与亲友久别重逢，故交备酒慰劳来访，表现了友情的真挚温暖。
B．颔联语言凝练，“多”字写春夜寒意之浓，暗示诗人因羁旅难眠而倍感夜长。
C．颈联“香”字将嗅觉与视觉巧妙融合，既写雨中草药清香又暗示仙山福地。
D．尾联“乡音一半讹”直抒胸臆，写诗人因漂泊在外，连家乡话都说不标准了。
6．本诗通过描写①________、②________等旅途景象，表现了诗人③________的羁旅情怀。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞
人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者
得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为
身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
子列子穷，貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，有道之士也。居君之国而
穷，君毋乃不好士乎！”郑子阳令官遗之粟数十秉。子列子出见使者，再拜而辞。使者去，
子列子入，其妻望而拊心①曰：“闻为有道者，妻子皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过②而遗
先生食，先生又弗受也，岂非命哉！”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我
粟也。夫以人言而粟我，至其罪③我也，亦且以人言。此吾所以不受也。”其后民果作难④，
杀子阳。
（节选自《智囊全集》
【注释】①拊（fǔ）心：拍着心口，形容焦急或抱怨的样子。②过：拜访，这里指“派人拜
访”。③罪：怪罪、治罪，④作难：发动叛乱。
7. 下列加点词解释错误的一项是（ ）
A. 妻妾之奉 奉：侍奉
B. 乡为身死而不受 乡：同“向”，先前、从前
C 使者去 去：距离
D. 妻子皆得逸乐 妻子：妻子和儿女
8. 下列加点词的意义或用法有误的一项是（ ）
A. 得之则生 之：助词，的
B. 弗得则死 则：就
C. 居君之国而穷 而：连词，表转折
D. 其妻望而拊心曰 其：代词，他的
9. 下列对选文内容理解有误的一项是（ ）
A. 甲文对比精当，排比精彩，说理深刻。
B. 甲文作者认为受物欲、人情的蒙蔽，人们往往会丧失“本心”。
C. 乙文主要通过对话来展现故事情节和人物性格。
D. 乙文“列子不受粟”和甲文“行道之人弗受”都是“不义”的表现。
10. 翻译文中画线的句子。
（1）万钟于我何加焉！
（2）此吾所以不受也。
（三）现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
【材料一】
2025 年度国家创新投入统计
（摘编自《人民日报》）
【材料二】
人工智能为创新人才早期培养带来新的机遇和挑战
访谈嘉宾：邵志豪东北师范大学附属中学校长
夏青峰北京中学校长
①《人民教育》：当前，人工智能正在深刻影响着教育变革。一方面，我们要培养适应
智能时代的创新人才：另一方面，人工智能也在助力创新人才培养。请问在这方面，各位校
长有哪些思考，学校有哪些探索？
②邵志豪：我们将人工智能与科学、工程实践相融合。学校有个建造社团，每年会参加
哈尔滨工业大学举办的建造节活动，比如搭建书亭。AI 在其中的应用主要有三方面：一是
借助 AI 设计组装零部件，减少失误率；二是模拟白天光照变化，优化书亭采光；三是模拟
东北的降雪厚度、降水量等，测试结构承重能力。以往这些都需要实物模拟，AI 的应用提
升了效率、降低了试错成本，激发了学生的想象力和创造力。但 AI 替代不了学生独立思考、
团结协作的能力。AI 能帮忙模拟、计算、画图，但为什么要这样设计、结构如何创新、怎
样更实用，搭建时如何分工配合、沟通商量，这些需要学生自己动脑判断。
③夏青峰：对中小学校而言，要将人工智能全面融入教学、管理等各个环节，如智慧黑
板、教学平板等设备的深度运用。要让学生成为应用主体，通过构建宽松包容的机制，支持
学生大胆使用、积极创新，在实践中发现问题、解决问题，实现创造性成长。此外，在推广
技术应用的同时，要着力激发学生的善良本性，加强人文素养培育与实践教育，实现技术赋
能与人文养成的协同，助力学生全面发展。
（摘编自 2025 年 12 月 4 日《人民教育》）
【材料三】
①在人的成长成才过程中，青少年阶段的可塑性、能动性最强。如果青少年从小就能及
时获取正确的引导和训练，就不容易停留在“非黑即白”的简单思维模式上，能够逐渐增强
对复杂问题的多维分析能力，形成对独特性、新颖性、原创性、首创性的不懈追求。
②培养青少年的创造力，可以将“创新思维”拆解为“创造性思维”和“批判性思维”。
从思维类型角度看，“创造性思维”与“批判性思维”既有明显区别又有密切联系，二者缺
一不可。“创造性思维”重在针对特定命题开发具有前瞻性、开创性的有效解决方案，“批判
性思维”则重在针对相关主张或解决方案的科学性、合理性、可行性等进行全面审慎的评估
检验。如果片面强调“创造性思维”培养，众多创意很容易停留在发散无序状态，成为一个
个天马行空的“空想”。而“批判性思维”恰好可以为此注入必要的逻辑推理、条件约束和
落地验证等环节。同样，如果片面强调“批判性思维”培养，则很有可能导致批评有余、创
造不足，不利于创新文化的营造。因此，需要在青少年创新思维培养中将“创造性思维”培
养和“批判性思维”培养融会贯通。
（摘编自张振军《加强青少年创新思维培养》）
11．下列对材料内容理解不正确的一项是（ ）
A．材料一的数据表明，我国重视创新投入，研发投入及研发人员总量处于世界前列。
B．材料二指出人工智能既为创新人才培养提供支撑，也推动着教育领域发生深刻变革。
C．材料二中邵志豪校长称，将 AI 融入工程实践，既提升效率，又能激发学生创造力。
D．材料三认为，应侧重强化青少年创造性思维的培养，再以批判性思维对空想进行约束。
12．结合材料三，指出下列场景中小语、小文分别呈现哪种思维模式，并说明理由。
在小组合作完成“环保宣传”实践任务时，小语不满足于普通手抄报形式，大胆提出用校园
情景剧和街头采访的新颖方式来宣传环保。小文认真分析了这个方案，指出表演时间过长、
采访对象不明确等问题，建议精简内容、明确对象，让方案更合理。
小语的做法主要体现了①____思维，理由：②_______。
小文的做法主要体现了③___思维，理由：④________。
13．结合三则材料，概括当前我国在创新人才培养方面具备了哪些有利条件。
14．有人认为，人工智能技术越来越强，未来只要用好 AI 就能成为创新人才。请依据材料，
谈谈你对这一观点的看法，并简要说明理由。
阅读下面的文章，完成下面小题。
寂静的水闸①
梁衡
①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而
生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴 50 年而滴水未沾的水闸
呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。
②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾
威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。直到 1972 年的一天，在黄河下游河堤最险
的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”
。黄河携万里之势，挟 16 亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。
你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？
”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在
就动工。”振臂一呼，20 万众上阵，8 个月为黄河筑起一个新居，6 个乡镇、近 5 万人搬走，
空出 100 平方公里土地，同时盖起一座 8 层楼高的 7 孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50
年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。
③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人
不懈努力的治黄故事。1958 年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手
边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，
何等惊心动魄！1970 年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这
艘吸泥船每小时能出水 700 立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，
正静卧岸上接受游客的礼赞。
④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。豆腐窝
水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别看它这样安
静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有
紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是 50 年来这种情况还没有过，黄河
一直遵守与人的承诺。
⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘
家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？
“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。
⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水
泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员
说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成
文物。我立即想到闸外那 100 平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸
的后院。这里已经入驻了不少高新企业。有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，
长颈鹿的头伸到二楼阳台上去吻客人的手；有珍宝馆，我第一次看到传说中的夜明珠，在黑
暗中熠熠发光。而传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居
然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50
年前人送黄河 100 平方公里的土地，50 年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这
么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水闸
为证。
⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名
的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃？遂书见闻，是为记。
（选自《人民日报》，有删改）
[注]①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。
15 概括选文内容，填写下表。
寻访历程 所见 所闻
治水史迹展 （1）__________________
第一次到访
（2）__________________ 大闸处于备用状态
第二次到访 （3）__________________ （4）__________________
16. 选文第①段为什么要写常见的水闸？
17. 选文中画线句虚拟了一次人与黄河的对话，精读这段对话，回答下面两个问题。
（1）这段对话写了什么？
（2）这段对话的语言特点是____________、____________。
18. 简析选文第⑤段在结构上的作用。
19. 选文中作者赞美了齐河人 哪些精神品质？请概括出三种。
第三部分（60 分）
20. 作文。
参考答案
第一部分
1.（1）. A （2）. D
2.（1）百废俱兴
（2）莫笑农家腊酒浑
（3）壮有所用 幼有所长
（4）受任于败军之际 奉命于危难之间
（5）会当凌绝顶 一览众山小
3.（1）（墨守成规）跑步哪有这么花里胡哨的？用脚跳才是正统，踩滑轮算什么跑步，一点
都不踏实！
（2）（积极求变）哇，原来跑步还能这么轻松！我跳得气喘吁吁，它踩着滑轮就跑得这么快，
我也要试试这个新方法！
第二部分
（一）5.D
【5 题解析】D.有误，“乡音一半讹”并非直抒胸臆，而是通过“听到的乡音也变得陌生”
这一细节，含蓄地表达离家渐远的孤寂与思乡之情。
6.示例:古邑居人少(或:春寒入夜多)
烛动石桥波(或:雨香仙地药)
孤寂思乡(或:漂泊怀乡等)
【6 题解析】第一、二空，诗中“古邑居人少”描绘出缙云县这座古老城邑居住的人稀少;
“春寒入夜多”点明在春寒料峭的夜晚，寒意更甚;“烛动石桥波”描绘出烛光摇曳，映照
在石桥下的水波上，波光粼粼的景象。“雨香仙地药”写的是雨中飘散着仙地草药的气
息，营造出一种清幽、空灵的氛围。任选两点作答即可。
第三空，诗中“亲知因别久，具酒劳经过”虽写友人热情相待，但“古邑居人少，春寒入夜
多”描绘出古邑冷清、春夜寒多的环境，烘托出诗人内心的孤寂。“雨香仙地药，烛动石桥
波”以景衬情，更添漂泊之感。尾联“稍觉离家远，乡音一半讹”，点明离家之
远，乡音已变，抒发了诗人对家乡的思念以及羁旅在外的愁苦。可概括为:孤寂思乡。
7. C 8. A 9. D
10. （1）优厚的俸禄对我有什么益处呢！
（2）这就是我不接受（俸禄）的原因啊。
【7 题详解】
本题考查词语解释。
C．句意：使者离开了。去，离开。
故选 C。
【8 题详解】
本题考查虚词用法。
A．句意：得到它就可以生存。之，代词，指代 “一箪食，一豆羹” 。
故选 A。
【9 题详解】
本题考查内容理解。
D．联系甲文中的“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”，乙段中的“君
非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪我也，亦且以人言。此吾所以
不受也”可知，行道之人因施舍无礼坚守礼义不受，列子因看透郑子阳赠粟缘由为避祸而不
受，二者都是坚守“义”的表现，并非“不义”。
故选 D。
【10 题详解】
本题考查译句。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）万钟：优厚的俸禄。于：对于。何：什么。加：益处。
（2）此：这。吾：我。所以：……的原因。受：接受。
（三）11.D
12.创造性
小语不满足常规形式，提出新颖有开创性的方案
批判性
小文审慎评估方案的合理性与可行性，指出问题并提出改进建议
13.①国家创新投入大，为创新人才培养提供坚实保障;②人工智能技术为创新人才培养赋能;
③重视对青少年创新思维的培养。
14.示例:我不认同此观点，因为 AI 无法替代学生的独立思考和团结协作能力。成为创新人
才，既要合理运用 AI，也要提升人文素养，注重实践探索，培养创新思维。(言之有理即可)
【14 题解析】先表明不认同该观点。依据材料二，指出 AI 虽能助力创新，如提升效率、激
发创造力，但替代不了独立思考、团结协作等能力，像设计原因、结构创新等需学生自己判
断;材料三强调创新人才需创造性与批判性思维融合。所以仅靠 AI 无法成为创新人才，还
需自身具备多种能力与思维，将 AI 作为辅助工具，才能更好成长为创新人才。
示例:我不认同这一观点。依据材料二，AI 虽在工程实践里能辅助设计、模拟等，提升效率、
激发创造力，但无法替代学生独立思考、团结协作等关键能力，像设计思路、分工配合等需
学生自主完成。材料三表明创新人才需创造性与批判性思维兼具，二者缺一不
可。所以，未来仅用好 AI，而不注重自身综合能力和思维的培养，是无法成为创新人才的，
AI 只能作为助力创新的工具。
15. ①. 齐河人不懈努力的治黄故事 ②. 大闸的外观（陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷
的铁门） ③. 豆腐窝地区的繁荣景象 ④. 大闸光荣退役
【15 题解析】本题考查概括文章内容。
第一空，结合“治水史迹展”，找到第③段“第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员
讲述了齐河人不懈努力的治黄故事”，可得出：齐河人不懈努力的治黄故事。
第二空，结合“大闸处于备用状态”，找到第④段“来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡
峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门”，可知：作者看到大闸陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰
冷的铁门，这是大闸的外观。
第三空，第四空，结合“第二次到访”，找到第⑥段“正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白
的棉花，大地一片五彩斑斓。……豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物”“这里已经入驻了不
少高新企业。……豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝”，可知：作者再次来到豆腐窝，
发现这里进驻不少高新企业，变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。到处都呈现繁华的景象。豆
腐窝大闸已光荣退役，将成文物。
16. 使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；
引出豆腐窝水闸这一写作对象。
17. （1）黄河由于沙淤堤高将要泛滥，齐河人决定修建水闸来治理黄河。
（2）生动形象（运用拟人的语句） 诙谐幽默 口语化
【17 题解析】本题考查理解句子的内容和写法。
（1）“我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧”“不是我要闹，实在是年
年沙淤堤高”“我们现在就动工”，这交代了修筑豆腐窝水闸的原因，这是因为黄河由于年
年沙淤堤高，即将要泛滥，齐河人决定修建水闸来治理黄河。
“行不”这些话语充满口语化的特点，使文章内容富有生活气息。“我给你修一座大门，出
得门去大片空地，足够你横躺竖卧”“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路
”在此运用拟人手法，把黄河当做人来写，表现黄河与人的“谈判”内容，体现人们科学治
河的思想。语言生动幽默，富有口语化。
18. 承上启下（过渡）。作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅，承接上文他第一次到访水闸；作
者产生为隐者立传的想法，引出下文重访水闸的见闻。
19. 赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名利、坚持不懈、善于创新等精神
品质。
第三部分
20.略

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