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【原创情景题】2026春人教生物期中必刷卷
第三单元第二章检测卷
时间：50分钟　满分：50分
一、选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个选项符合题意)
1. 北京市平谷区以盛产平谷大桃而闻名，具有个大、色艳且汁水饱满的特点，植株体内为其输送水的结构是(　　)
A． 表皮　　B． 导管　　C． 筛管　　D． 气孔
2. 公园绿化需要移栽大量的树木，园林工作人员在移栽前会修剪树木的枝叶，这能降低蒸腾作用，提高移栽树木的成活率。这是因为蒸腾作用的主要器官为(　　)
A． 枝条　　B． 叶　　C． 根　　D． 茎
3. (教材P26试一试改编)小轩将新鲜菠菜放入70 ℃左右的热水中，能够观察到的现象和原因是(　　)
A． 叶片背面气泡多，说明叶片背面气孔多于正面
B． 叶片背面气泡多，说明叶片背面气孔少于正面
C． 叶片正面气泡多，说明叶片背面气孔少于正面
D． 叶片正面气泡多，说明叶片背面气孔多于正面
4. 小轩想用流程图(如图)来概括土壤中的水在植物体内的运输过程，③处应填入(　　)
第4题图
A． 根毛细胞　　B． 根部导管　　C． 茎部导管　　D． 叶柄导管
5. 神农顶风景区的最高峰神农顶号称“华中第一峰”，神农顶终年雾霭茫茫，这一现象的出现与绿色植物的蒸腾作用有一定关系。下列相关叙述正确的是(　　)
A． 保卫细胞是植物蒸腾作用的“门户”
B． 蒸腾作用能促进植物对水和无机盐的吸收
C． 蒸腾作用能增加大气温度，调节气候
D． 植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环
6. 生物小组的同学准备探究绿色植物光合作用的产物，他们需要对叶片进行遮光处理。下列操作中正确的是(　　)
　　　
　　　
7. 小轩通过如图表示光合作用的场所、原料、产物和条件，其中需要改正的地方是(　　)
第7题图
A． ③⑤⑥　　B． ③④⑤　　C． ②④⑥　　D． ②③⑤
8. 探究“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤如下，关于该实验步骤的解释正确的是(　　)
　　　　　　　　
第8题图
A． 步骤①是为了抑制光合作用　　B． 步骤③中酒精呈现黄白色
C． 步骤④滴加的液体是清水　　D． 步骤⑤叶片变蓝与淀粉有关
9. 生物小组的同学设计了如图所示的实验装置，在两支试管中加入等量的溴麝香草酚蓝溶液(该溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿色再变成黄色)，通入等量的二氧化碳后，再分别加入等量的金鱼藻。下列有关叙述正确的是(　　)
第9题图
A． 一段时间后，甲试管内的溶液呈黄色
B． 一段时间后，乙试管内的溶液呈蓝色
C． 实验结论是绿色植物光合作用释放氧气
D． 实验证明绿色植物吸收二氧化碳需要光
主题情境　典籍里的耕作智慧
　　《齐民要术》是一部综合性农学著作，也是我国现存最早的一部完整的农书。书中记载了许多关于植物生长发育的观察资料。请回答10－11题。
10. “大雨不待白背，湿辗则令苗瘦。”的意思是大雨过后直接种植会导致禾苗消瘦，其原理是土壤含水量过高影响了植物根部的(　　)
A． 蒸腾作用　　B． 光合作用
C． 呼吸作用　　D． 运输作用
11. 在枣树生长的过程中，需要“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”。即用斧背捶打树干，破坏枣树的部分结构，阻止物质运输，进而提高产量。该过程中枣树被破坏的结构及物质运输的方向分别为(　　)
A． 导管、自下而上　　B． 导管、自上而下
C． 筛管、自下而上　　D． 筛管、自上而下
12. (教材P35新增小资料改编)关于种植深度和密度，《耕田歌》中有“深耕穊种，立苗欲疏”的记载，意思是耕地要深，撒种须密，栽植禾苗须稀疏，下列分析正确的是(　　)
A． 耕地深会减少土壤含水量，抑制植物的蒸腾作用
B． 撒种须密是为了尽可能多种作物，避免浪费土壤
C． 栽植禾苗稀疏只会造成土壤浪费，无利于作物生长
D． 栽种禾苗过密会影响禾苗的光合作用，降低产量
13. 香樟是一种绿化树种，被广泛用作行道树，在固碳储碳、净化空气等方面发挥着重要作用。与香樟固碳储碳功能相关的生理作用及气体分别是(　　)
A． 光合作用　一氧化碳　　B． 呼吸作用　二氧化碳
C． 光合作用　二氧化碳　　D． 呼吸作用　一氧化碳
14. 在储藏水果时，可以采用一些措施来达到保鲜的目的，下列保鲜措施中与抑制其呼吸作用无关的是(　　)
A． 低温保存水果　　B． 用保鲜袋包裹水果
C． 通入二氧化碳　　D． 喷洒抑菌剂
15. 中考新考法 创新装置实验 生物小组根据所学知识，设计出如图所示的装置来对植物的光合速率进行测定。下列说法正确的是(　　)
注：二氧化碳缓冲液可以使装置中二氧化碳的浓度保持相对恒定。
第15题图
①将该装置放在光照下，液滴会向毛细刻度管右侧移动
②实验过程中，该装置的内壁上会出现小水珠
③该实验装置可以证明植物光合作用产生氧气
④黑暗下，将缓冲液换为澄清的石灰水后，会变浑浊
A． ①②③　　B． ①②④　　C． ①③④　　D． ②③④
16. (教材P39观察 思考改编)将等量萌发的种子和煮熟的种子分别放入两个玻璃瓶中。一天后用装有澄清的石灰水的注射器甲、乙抽取瓶内的气体，可观察到澄清的石灰水的变化是(　　)
第16题图
A． 甲、乙均无变化
B． 甲、乙均变浑浊
C． 甲无变化、乙变浑浊
D． 甲变浑浊、乙无变化
17. 生物圈中二氧化碳和氧气维持相对平衡的状态，被称为碳氧平衡。如图是碳氧平衡的相关图示，下列关于该图中的描述正确的是(　　)
第17题图
A． ①过程能消耗氧气
B． ②过程能储存能量
C． ③过程能合成有机物并消耗水
D． ④过程与化石燃料的使用有关
18. (教材P41思维训练改编)甲、乙两地试验田种植同一品种甜瓜，甲地甜瓜甜度更高。经研究，生长过程中两地光照时长与栽培管理措施相近，温度差异明显(如表)。请分析判断下列说法正确的是(　　)
时段 甲地平均温度/℃ 乙地平均温度/℃
白天 33 33
夜晚 12 25
A． 白天温度相同，两地甜瓜白天制造有机物量完全相等
B． 夜晚温度不同，对两地甜瓜呼吸作用的强度没有影响
C． 甲地甜瓜甜度高是因为白天光合作用强度远高于乙地
D． 夜晚乙地的甜瓜呼吸作用消耗的有机物比甲地多
19. (教材P44想一想 议一议改编)《中国国土绿化状况公报》显示，2023年我国完成造林5 997万亩，种草改良6 568.5万亩，这些植物在生物圈中的主要作用是(　　)
A． 吸收水，造成水土流失　　B． 维持生物圈的碳氧平衡
C． 为生物的生存提供无机盐　　D． 为人类提供充足的木材
20. 1970年起，每年4月22日为世界地球日，旨在提高民众对于现有环境的意识，并动员民众参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。下列行为与其主旨相符的是(　　)
二、非选择题(本大题共5个小题，每空1分，共30分)
21. (6分)生物小组用迎春花的叶制成叶片横切面的临时切片，来进行“观察叶片的结构”实验，请据图回答下列问题(［　］内填序号，横线上填名称)。
第21题图
(1)制作临时切片时，需把切下的薄片放入水中，用毛笔蘸出最　　　(填“薄”或“厚”)的一片，制成临时切片。
(2)在显微镜下观察到迎春花叶片由表皮、［　］　　　　和叶肉三部分组成。
(3)叶片中制造有机物的结构主要是图中的　　　　(填序号)，原因是这些细胞中含有大量的　　　　。
(4)在迎春花叶片结构中，表皮上分布有［　］　　　　，其是由一对半月形的　　　　围成的小孔。
22. (6分)科研人员为了落实以科技赋能瓜农培育“致富瓜”，对提高西瓜的品质进行了相关研究，如图1是西瓜植株的部分生理活动强度的曲线图，请据图回答下列问题。
(1)西瓜出苗后，尤其是叶展开后，一般采用小水勤浇的模式，这些水被西瓜植株吸收后绝大部分用于　　(填生理活动)。
(2)分析图1可知，西瓜植株开始积累有机物的时间大约是　　时，你判断的依据是　　。
图1
图2
第22题图
(3)图2所示的装置可用来比较植物的光合作用强度和呼吸作用强度，当装置甲处气体的二氧化碳浓度高于乙处时，植物光合作用强度　　　(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，对应图1中的时间段是　　　时。
(4)通过科技使西瓜的有机物含量增加，请从有机物合成和运输的角度分析，西瓜中的有机物是如何来的？
　　　　。
23. (6分)“种植园里草莓红，游客田间采摘乐。”草莓大棚不仅可以吸引游客体验采摘的乐趣，也能为草莓的生长提供良好的生长环境。如图所示的①~③表示草莓植株体内发生的生理活动，请据图回答下列问题。
第23题图
(1)草莓植株在生长过程中应保持4~6片叶片为佳，草莓叶片可借助　　　　(填细胞结构)通过图中的过程［　］　　　　(［　］内填序号，横线上填名称)吸收二氧化碳，释放氧气。
(2)为减少草莓发生病害，种植户会采用滴灌的方式供给营养液。管道内的营养液循环流动，提高了溶解氧含量，满足草莓根系　　　　作用的需要，该作用体现为图中的过程　　　　(填序号)。
(3)有游客想要从草莓园移栽草莓幼苗回家种植，种植户建议他去掉一部分叶片，可以减弱图中的　　　　(填序号)，进而提高植株成活率。
(4)中考新考法 原因分析 请从有机物合成和消耗的角度分析，大棚控温能使草莓的甜度更稳定的原因：　　　　。
24. (5分)二氧化碳浓度对番茄生长状况的影响决定着番茄的品质。为此，科研人员选取了C1、C2、C3三个长势相似的番茄大棚，并将三个大棚中的二氧化碳浓度分别控制为400 μmol/mol(接近空气中二氧化碳浓度)、800 μmol/mol、1 200 μmol/mol进行实验研究，结果记录如表，请分析并回答下列问题。
大棚 C1 C2 C3
二氧化碳浓度/(μmol mol－1) 400 800 1 200
光合速率/(μmol m－2 s－1) 18 25 29
(1)实验中的变量为　　　　　　，实验中C1、C2、C3三个番茄大棚的面积大小应保持　　　　。
(2)分析表格数据可知，　　　　大棚的光合速率最高，且在一定范围内，随着二氧化碳浓度的升高，番茄植株的光合速率会不断　　　　(填“加快”或“减慢”)。
(3)中考新考法 建议类开放 请你结合实验结果，提出一项能够使番茄增产的可行性建议：　　　(答出一点即可)。
25. 趋势情境　科研成果 (7分)瑞雪苹果是由我国自主研发的品种。科研团队发现，光质变化对瑞雪苹果的品质影响显著，为提高瑞雪苹果果实的品质，进行了如下探究：
Ⅰ．选取生长状况相似的瑞雪苹果树48株，随机均分成四组。
Ⅱ．第1组不进行补光处理，其他组每天在5：00~7：00，18：00~21：00两个时间段进行补光，处理方式有蓝光、红光、红蓝混合光照射。
Ⅲ.50天后，从每组果树上摘取1个果实，测定果实中的可溶性糖和花青素的含量，结果如图所示：
注：可溶性糖含量越高，味道越甜。花青素含量越高，果皮外观品质越佳。
第25题图
请分析并回答下列问题。
(1)补光处理能促进叶片的　　　　作用，合成更多的有机物(如可溶性糖)，并通过　　　　(填“导管”或“筛管”)运向果实。
(2)中考新考法 逆向思维 实验中设置第1组的目的是　　　　。为了控制单一变量，科研人员采取的措施有　　　　(答出一点即可)。
(3)结合题图可知，红和蓝两种不同光质的补光，对果实品质的作用　　　　(填“相同”或“不同”)。从味道和色泽综合考量，应采取　　　　的补光方式最好。
(4)中考新考法 方案改进 实验中还存在一处不足之处，请你提出改进建议：　　　　　　。/ 让教学更有效 精品试卷 | 生物学科
【原创情景题】2026春人教生物期中必刷卷
第三单元第二章检测卷
时间：50分钟　满分：50分
一、选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个选项符合题意)
1. 北京市平谷区以盛产平谷大桃而闻名，具有个大、色艳且汁水饱满的特点，植株体内为其输送水的结构是(　　)
A． 表皮　　B． 导管　　C． 筛管　　D． 气孔
1. B
2. 公园绿化需要移栽大量的树木，园林工作人员在移栽前会修剪树木的枝叶，这能降低蒸腾作用，提高移栽树木的成活率。这是因为蒸腾作用的主要器官为(　　)
A． 枝条　　B． 叶　　C． 根　　D． 茎
2. B　
3. (教材P26试一试改编)小轩将新鲜菠菜放入70 ℃左右的热水中，能够观察到的现象和原因是(　　)
A． 叶片背面气泡多，说明叶片背面气孔多于正面
B． 叶片背面气泡多，说明叶片背面气孔少于正面
C． 叶片正面气泡多，说明叶片背面气孔少于正面
D． 叶片正面气泡多，说明叶片背面气孔多于正面
3. A　
4. 小轩想用流程图(如图)来概括土壤中的水在植物体内的运输过程，③处应填入(　　)
第4题图
A． 根毛细胞　　B． 根部导管　　C． 茎部导管　　D． 叶柄导管
4. C　
5. 神农顶风景区的最高峰神农顶号称“华中第一峰”，神农顶终年雾霭茫茫，这一现象的出现与绿色植物的蒸腾作用有一定关系。下列相关叙述正确的是(　　)
A． 保卫细胞是植物蒸腾作用的“门户”
B． 蒸腾作用能促进植物对水和无机盐的吸收
C． 蒸腾作用能增加大气温度，调节气候
D． 植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环
5. D　
6. 生物小组的同学准备探究绿色植物光合作用的产物，他们需要对叶片进行遮光处理。下列操作中正确的是(　　)
　　　
　　　
6. C
7. 小轩通过如图表示光合作用的场所、原料、产物和条件，其中需要改正的地方是(　　)
第7题图
A． ③⑤⑥　　B． ③④⑤　　C． ②④⑥　　D． ②③⑤
7. C　【图解】光合作用的场所、原料、产物和条件可用下图表示：
二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)＋氧气
8. 探究“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤如下，关于该实验步骤的解释正确的是(　　)
　　　　　　　　
第8题图
A． 步骤①是为了抑制光合作用　　B． 步骤③中酒精呈现黄白色
C． 步骤④滴加的液体是清水　　D． 步骤⑤叶片变蓝与淀粉有关
8. D　
9. 生物小组的同学设计了如图所示的实验装置，在两支试管中加入等量的溴麝香草酚蓝溶液(该溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿色再变成黄色)，通入等量的二氧化碳后，再分别加入等量的金鱼藻。下列有关叙述正确的是(　　)
第9题图
A． 一段时间后，甲试管内的溶液呈黄色
B． 一段时间后，乙试管内的溶液呈蓝色
C． 实验结论是绿色植物光合作用释放氧气
D． 实验证明绿色植物吸收二氧化碳需要光
9. D　
主题情境　典籍里的耕作智慧
　　《齐民要术》是一部综合性农学著作，也是我国现存最早的一部完整的农书。书中记载了许多关于植物生长发育的观察资料。请回答10－11题。
10. “大雨不待白背，湿辗则令苗瘦。”的意思是大雨过后直接种植会导致禾苗消瘦，其原理是土壤含水量过高影响了植物根部的(　　)
A． 蒸腾作用　　B． 光合作用
C． 呼吸作用　　D． 运输作用
10. C　
11. 在枣树生长的过程中，需要“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”。即用斧背捶打树干，破坏枣树的部分结构，阻止物质运输，进而提高产量。该过程中枣树被破坏的结构及物质运输的方向分别为(　　)
A． 导管、自下而上　　B． 导管、自上而下
C． 筛管、自下而上　　D． 筛管、自上而下
11. D
12. (教材P35新增小资料改编)关于种植深度和密度，《耕田歌》中有“深耕穊种，立苗欲疏”的记载，意思是耕地要深，撒种须密，栽植禾苗须稀疏，下列分析正确的是(　　)
A． 耕地深会减少土壤含水量，抑制植物的蒸腾作用
B． 撒种须密是为了尽可能多种作物，避免浪费土壤
C． 栽植禾苗稀疏只会造成土壤浪费，无利于作物生长
D． 栽种禾苗过密会影响禾苗的光合作用，降低产量
12. D　【解析】耕地深可以使土壤疏松，增加土壤含氧量，促进植物根部的呼吸作用，A错误；撒种须密可以避免部分种子因自身原因不能萌发，为后期选苗提供足够的材料，B错误；禾苗种植时需要适当的稀疏，若种植过于密集，叶片之间会互相遮挡光照，进而会影响禾苗的光合作用，导致有机物合成减少，降低产量，C错误，D正确。
难点突破
　　本题的难点是对农谚“深耕穊种，立苗欲疏”背后的植物生理知识关联的理解。学生需将耕地深度、播种密度、栽植密度与植物的光合作用、呼吸作用等知识相融合，结合农业生产实际，梳理耕地、播种、栽植等措施如何影响这些生理过程。比如耕地深可改善土壤透气性，利于根系的呼吸和生长，为植物光合作用提供更多水和无机盐；合理栽植密度保证光照充足，利于光合作用制造有机物提高产量。
13. 香樟是一种绿化树种，被广泛用作行道树，在固碳储碳、净化空气等方面发挥着重要作用。与香樟固碳储碳功能相关的生理作用及气体分别是(　　)
A． 光合作用　一氧化碳　　B． 呼吸作用　二氧化碳
C． 光合作用　二氧化碳　　D． 呼吸作用　一氧化碳
13. C　
14. 在储藏水果时，可以采用一些措施来达到保鲜的目的，下列保鲜措施中与抑制其呼吸作用无关的是(　　)
A． 低温保存水果　　B． 用保鲜袋包裹水果
C． 通入二氧化碳　　D． 喷洒抑菌剂
14. D　
15. 中考新考法 创新装置实验 生物小组根据所学知识，设计出如图所示的装置来对植物的光合速率进行测定。下列说法正确的是(　　)
注：二氧化碳缓冲液可以使装置中二氧化碳的浓度保持相对恒定。
第15题图
①将该装置放在光照下，液滴会向毛细刻度管右侧移动
②实验过程中，该装置的内壁上会出现小水珠
③该实验装置可以证明植物光合作用产生氧气
④黑暗下，将缓冲液换为澄清的石灰水后，会变浑浊
A． ①②③　　B． ①②④　　C． ①③④　　D． ②③④
15. B　
16. (教材P39观察 思考改编)将等量萌发的种子和煮熟的种子分别放入两个玻璃瓶中。一天后用装有澄清的石灰水的注射器甲、乙抽取瓶内的气体，可观察到澄清的石灰水的变化是(　　)
第16题图
A． 甲、乙均无变化
B． 甲、乙均变浑浊
C． 甲无变化、乙变浑浊
D． 甲变浑浊、乙无变化
16. D　
17. 生物圈中二氧化碳和氧气维持相对平衡的状态，被称为碳氧平衡。如图是碳氧平衡的相关图示，下列关于该图中的描述正确的是(　　)
第17题图
A． ①过程能消耗氧气
B． ②过程能储存能量
C． ③过程能合成有机物并消耗水
D． ④过程与化石燃料的使用有关
17. D　
18. (教材P41思维训练改编)甲、乙两地试验田种植同一品种甜瓜，甲地甜瓜甜度更高。经研究，生长过程中两地光照时长与栽培管理措施相近，温度差异明显(如表)。请分析判断下列说法正确的是(　　)
时段 甲地平均温度/℃ 乙地平均温度/℃
白天 33 33
夜晚 12 25
A． 白天温度相同，两地甜瓜白天制造有机物量完全相等
B． 夜晚温度不同，对两地甜瓜呼吸作用的强度没有影响
C． 甲地甜瓜甜度高是因为白天光合作用强度远高于乙地
D． 夜晚乙地的甜瓜呼吸作用消耗的有机物比甲地多
18. D　
19. (教材P44想一想 议一议改编)《中国国土绿化状况公报》显示，2023年我国完成造林5 997万亩，种草改良6 568.5万亩，这些植物在生物圈中的主要作用是(　　)
A． 吸收水，造成水土流失　　B． 维持生物圈的碳氧平衡
C． 为生物的生存提供无机盐　　D． 为人类提供充足的木材
19. B　
20. 1970年起，每年4月22日为世界地球日，旨在提高民众对于现有环境的意识，并动员民众参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。下列行为与其主旨相符的是(　　)
20. C
二、非选择题(本大题共5个小题，每空1分，共30分)
21. (6分)生物小组用迎春花的叶制成叶片横切面的临时切片，来进行“观察叶片的结构”实验，请据图回答下列问题(［　］内填序号，横线上填名称)。
第21题图
(1)制作临时切片时，需把切下的薄片放入水中，用毛笔蘸出最　　　(填“薄”或“厚”)的一片，制成临时切片。
(2)在显微镜下观察到迎春花叶片由表皮、［　］　　　　和叶肉三部分组成。
(3)叶片中制造有机物的结构主要是图中的　　　　(填序号)，原因是这些细胞中含有大量的　　　　。
(4)在迎春花叶片结构中，表皮上分布有［　］　　　　，其是由一对半月形的　　　　围成的小孔。
21. (1)薄　(2)③叶脉　(3)④　叶绿体　(4)⑤气孔　保卫细胞
22. (6分)科研人员为了落实以科技赋能瓜农培育“致富瓜”，对提高西瓜的品质进行了相关研究，如图1是西瓜植株的部分生理活动强度的曲线图，请据图回答下列问题。
(1)西瓜出苗后，尤其是叶展开后，一般采用小水勤浇的模式，这些水被西瓜植株吸收后绝大部分用于　　(填生理活动)。
(2)分析图1可知，西瓜植株开始积累有机物的时间大约是　　时，你判断的依据是　　。
图1
图2
第22题图
(3)图2所示的装置可用来比较植物的光合作用强度和呼吸作用强度，当装置甲处气体的二氧化碳浓度高于乙处时，植物光合作用强度　　　(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，对应图1中的时间段是　　　时。
(4)通过科技使西瓜的有机物含量增加，请从有机物合成和运输的角度分析，西瓜中的有机物是如何来的？
　　　　。
22. (1)蒸腾作用　(2)6　6时后，光合作用强度大于呼吸作用强度，合成的有机物大于消耗的有机物，有机物开始积累　(3)小于　0~6、18~24　(4)绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物，这些有机物由筛管运输到植物体的各个部位(如西瓜果实)(叙述合理即可)
23. (6分)“种植园里草莓红，游客田间采摘乐。”草莓大棚不仅可以吸引游客体验采摘的乐趣，也能为草莓的生长提供良好的生长环境。如图所示的①~③表示草莓植株体内发生的生理活动，请据图回答下列问题。
第23题图
(1)草莓植株在生长过程中应保持4~6片叶片为佳，草莓叶片可借助　　　　(填细胞结构)通过图中的过程［　］　　　　(［　］内填序号，横线上填名称)吸收二氧化碳，释放氧气。
(2)为减少草莓发生病害，种植户会采用滴灌的方式供给营养液。管道内的营养液循环流动，提高了溶解氧含量，满足草莓根系　　　　作用的需要，该作用体现为图中的过程　　　　(填序号)。
(3)有游客想要从草莓园移栽草莓幼苗回家种植，种植户建议他去掉一部分叶片，可以减弱图中的　　　　(填序号)，进而提高植株成活率。
(4)中考新考法 原因分析 请从有机物合成和消耗的角度分析，大棚控温能使草莓的甜度更稳定的原因：　　　　。
23. (1)叶绿体　③光合作用　(2)呼吸　①　(3)②　(4)白天适当升高温度，增强光合作用，使有机物合成增多；夜晚适当降低温度，减弱呼吸作用，使有机物消耗减少，有机物积累量增多，草莓的甜度相对稳定(叙述合理即可)
24. (5分)二氧化碳浓度对番茄生长状况的影响决定着番茄的品质。为此，科研人员选取了C1、C2、C3三个长势相似的番茄大棚，并将三个大棚中的二氧化碳浓度分别控制为400 μmol/mol(接近空气中二氧化碳浓度)、800 μmol/mol、1 200 μmol/mol进行实验研究，结果记录如表，请分析并回答下列问题。
大棚 C1 C2 C3
二氧化碳浓度/(μmol mol－1) 400 800 1 200
光合速率/(μmol m－2 s－1) 18 25 29
(1)实验中的变量为　　　　　　，实验中C1、C2、C3三个番茄大棚的面积大小应保持　　　　。
(2)分析表格数据可知，　　　　大棚的光合速率最高，且在一定范围内，随着二氧化碳浓度的升高，番茄植株的光合速率会不断　　　　(填“加快”或“减慢”)。
(3)中考新考法 建议类开放 请你结合实验结果，提出一项能够使番茄增产的可行性建议：　　　(答出一点即可)。
24. (1)二氧化碳浓度　一致　(2)C3　加快　(3)在大棚内适当增加二氧化碳浓度(或增施二氧化碳气肥等)
25. 趋势情境　科研成果 (7分)瑞雪苹果是由我国自主研发的品种。科研团队发现，光质变化对瑞雪苹果的品质影响显著，为提高瑞雪苹果果实的品质，进行了如下探究：
Ⅰ．选取生长状况相似的瑞雪苹果树48株，随机均分成四组。
Ⅱ．第1组不进行补光处理，其他组每天在5：00~7：00，18：00~21：00两个时间段进行补光，处理方式有蓝光、红光、红蓝混合光照射。
Ⅲ.50天后，从每组果树上摘取1个果实，测定果实中的可溶性糖和花青素的含量，结果如图所示：
注：可溶性糖含量越高，味道越甜。花青素含量越高，果皮外观品质越佳。
第25题图
请分析并回答下列问题。
(1)补光处理能促进叶片的　　　　作用，合成更多的有机物(如可溶性糖)，并通过　　　　(填“导管”或“筛管”)运向果实。
(2)中考新考法 逆向思维 实验中设置第1组的目的是　　　　。为了控制单一变量，科研人员采取的措施有　　　　(答出一点即可)。
(3)结合题图可知，红和蓝两种不同光质的补光，对果实品质的作用　　　　(填“相同”或“不同”)。从味道和色泽综合考量，应采取　　　　的补光方式最好。
(4)中考新考法 方案改进 实验中还存在一处不足之处，请你提出改进建议：　　　　　　。
25. (1)光合　筛管　(2)作对照(或形成对照)　选取生长状况相似的瑞雪苹果树(或每组苹果树数量相同、每天在固定的时间段照光等)　(3)不同　混合光　(4)测定果实中的可溶性糖和花青素的含量时，增加果实的数量，对实验结果取平均值(合理即可)
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