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2025-2026 七下期中语文试题参考答案
一、积累与运用（22 分）
1.（8 分）
（1）万里赴戎机，关山度若飞
（2）深林人不知，明月来相照
（3）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
（4）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
( 评分说明：每空 1 分，错字、漏字、添字，该空不给分。)
2.（14 分）
（1）（3分）①誓 ②韧 ③魄
（2)（2分）气冲斗牛
（3）（3分）A
（4）（6分）
示例：祥子的悲剧是其自身性格缺陷造成的。他性格固执、不懂变通，一心只靠拉车蛮力奋
斗，拒绝高妈提出的放钱、凑钱买车的合理建议，始终固守单一的人生思路；他性格软弱、
逆来顺受，面对孙侦探的敲诈勒索不敢反抗，只能眼睁睁看着积蓄被抢却默默妥协；他内心
脆弱、缺乏韧性，在买车梦想三起三落、小福子自尽后，便彻底丧失希望，自甘堕落，最终
沦为麻木自私的行尸走肉。这启示我们，在生活与学习中遇事不能固执蛮干，要学会灵活变
通、寻找科学方法。面对困难与挫折，不能软弱退缩、自暴自弃，要坚守初心、勇敢坚强，
以积极乐观的心态直面挑战。
(评分说明：①人物性格 4 分：结合小说情节，答出祥子的两点性格缺陷，每点 2 分。仅罗
列性格缺陷，未结合任何具体情节，最多得 2分。
②启示 2分：紧扣文本内容，启示合理、积极向上。启示空洞但方向正确，如“我们要勇敢
面对挫折，不能轻易放弃”得 1分。启示与性格缺陷无关、脱离文本核心，不得分)
二、阅读（68 分）
（一）（7 分）
3.（4 分）
重读 “深藏”/“数点红”（1 分），读出轻柔、爱惜的语气（1分），突出海棠花蕾含蓄、
不张扬的特点（2分）。
4.（3 分）
诗人将海棠与桃李对比（1分），诗人借此告诫儿辈：做人要像海棠一样，内敛自重、坚守
本心，不轻易炫耀、不随波逐流；不要学桃李那样浮躁张扬、争名夺利，要涵养沉稳高洁的
品格。（2 分）
参考译文：
海棠枝间新绽的绿叶一重一重；小小的蓓蕾深藏在叶里数点鲜红。它爱惜自己的高
洁芳心，不轻易向人吐露；暂且让应时的桃花李蕊，闹腾在煦煦春风。
（二）（16 分）
5.（3 分）ACD
（评分说明：选对一个得 1分，多选得 0分）
6.（4 分）（1）推托 （2）曾经 （3）眼泪 （4）自身，亲自
7.（5 分）
（1）（2分）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（涉猎 1 分、见 1 分）
（2）（3分）修养身心、专心学习，获益的是你自己，对我又有什么好处呢？（修身 1
分，汝 1 分，语义通顺 1 分）
8. （4 分） 示例：小语，学习不该只是应付父母和老师，真正读书是为充实自己、增
长本领。你别
总觉得基础差、现在努力太晚啦！吕蒙军务繁重，一开始也不愿学习，听从劝告后潜心
读书，学识才干飞速长进，让人刮目相看；皇甫谧年少贪玩懵懂，底子不好，醒悟后依
旧刻苦求学，一边劳作一边读书，最终学识渊博。他们都能用努力改写自己，咱们当下
踏实用功、坚持积累，永远都不算迟。
（评分说明：①符合同学劝说的友好语境 1 分；②纠正错误求学心态 1 分；③结合吕蒙
事例进行劝说 1 分，结合皇甫谧事例进行劝说 1 分）
参考译文：
皇甫谧，字士安，幼名静，是安定朝那人，为汉代太尉皇甫嵩的曾孙。
（皇甫谧）到二十岁还不好好学习，终日无限度的游荡，有的人认为他是傻子。皇
甫谧曾经得到一些瓜果，总是进呈给他的叔母任氏。任氏说：“《孝经》说‘即使每天
用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年二十岁，眼中没有教育，心
思不入正道，没有什么可以拿来安慰我的。”因此叹息说：“从前，孟母三迁，使孟子
成为仁德的大儒；曾父杀猪使信守诺言的教育常存，难道是我没有选择好邻居，教育方
法有所缺欠么？不然，你怎么会如此鲁莽愚蠢呢！修身立德，专心学习，受益的是你自
己，跟我有什么关系呢！”叔母面对皇甫谧流泪。皇甫谧深受感动，于是到同乡席坦处
学习，勤读不倦。他家很贫穷，他在亲身参加农业劳动的时候带着儒家经典著作学习，
终于博览通晓各种典籍和诸子百家的著作。
（三）（20 分）
9.（3 分）C
10.（6 分）
（1）（3分）“渐渐”一词使用叠词（或解释“渐渐”是缓慢，慢慢的意思）（1分），准
确写出水仙花复苏是缓慢、逐步的过程，细腻表现它从萎靡到挺立、从含苞到绽放的变化（1
分），流露作者对生命顽强的赞叹与期待（1分）。
（2）（3分）运用动作描写（1 分），用“分类”“品评”“打分”“拼图案”一系列连贯
动词，细致刻画了孩子们清洗、摆弄雨花石的全过程（1分），生动展现出孩子的天真可爱、
兴致勃勃（1分），也为后文水仙被长时间浸泡遭水灾的情节埋下伏笔（1 分）。（评分说
明：后面两点答出其中任意一点即可）
11.（6 分）
①人物形象上：反复的“勿碍”，表现出阿毛面对水仙接连受灾时的淡定从容，凸显其乐观
积极、遇事不慌的性格特点（2分）；
②情节发展上：阿毛的“勿碍”为作者和读者提供心理支撑，推动了后续一次次救治水仙、
水仙重获生机的情节展开（2 分）；
③主题表达上：“勿碍”暗含着对生命韧性的坚信，与文章“生机不灭，终会抬头”的核心
主旨相呼应（2 分）。
（评分说明：写出 1 点得 2分，任写 3 点得满分，意对即可）
12.（5 分）
示例：希望，就是藏在困境里不灭的生机。（1 分）就像身边摆摊卖早点的阿姨，寒冬酷暑
日日坚守，也曾遇过暴雨冲坏摊位、生意冷清难熬的日子，可她从没想过放弃，默默收拾残
局，用心把每一份早餐做得温热可口。还有小区里默默打拼的务工叔叔，偶尔遭遇波折、收
入不稳，却始终踏实干活、咬牙坚持。（2 分）平凡人的生活总有起落，难免遇上难处与坎
坷。但只要心底的希望不熄灭，愿意撑住、愿意坚持，一点点熬、一点点努力，那些暂时的
低谷与阻碍，终会慢慢消散。心底有光，眼里有盼，守住那份生生不息的念想，生活就终会
迎来花开向好的时刻。（2 分）
（评分说明：紧扣“希望”主题 1 分，明确表达希望是困境中生机、支撑前行的力量；结
合普通人故事 2 分；个人感受 2 分，感悟真切，语言流畅）
（四）（13 分）
13.（3 分）D
14.（6 分）
兴盛原因：闽侯非遗年俗承载乡愁与孝亲文化，民俗活动丰富，贴合民间生活需求，得以千
年传承。（1分）
衰落原因：城市化进程加快，年轻一代外出务工，对传统习俗与文化内涵认知淡化，导致传
承断层。（1分）
当代举措：①推出国潮快闪剧，将非遗融入舞台表演；②开设非遗体验课，让大众亲手感受
技艺；③开发非遗文创产品，让非遗走进日常；④坚持“守正创新”，保护核心技艺的同时
用年轻化方式传播。（4 分，任意答出 2点即可）
15.（4 分）
闽侯非遗年俗，点亮八闽年味！鱼灯摇曳映街巷，竹骨彩纸绘就年年有余的祈愿；甜粥飘香
暖厅堂，糯米熬煮传递孝亲敬老的温情。逛非遗市集，赏国潮快闪，在指尖技艺里守匠心，
在烟火年味中传闽韵，共赴一场古今交融的闽侯年俗之约！
（评分说明：①内容贴合 2 分：紧扣文本中闽侯非遗元素，如鱼灯、拗九粥，融入年俗场景
，如非遗市集、国潮快闪，体现年俗文化内涵，如祈福、孝亲。
②语言表达 2 分：语言生动流畅，运用修辞增强感染力，符合宣传语的文体特点。）
（五）（12 分）
16.（3 分）D
17.（3 分）
①培育青少年的家国情怀与使命担当；
②引导青少年树立正确的偶像观；
③为科技进步提供精神动力，助力培养创新人才。
（评分说明：每点 1 分，意对即可）
18. （6 分）
亲爱的同学们：
大家好！今天我们一起认识一位真正的国家脊梁——“两弹元勋”邓稼先。
为了祖国的国防安全，他隐姓埋名 28 年，扎根戈壁、呕心沥血，成功研制出原子弹和氢
弹。他不计名利、默默奉献，用一生践行胸怀祖国、服务人民的爱国精神与淡泊名利、
潜心研究的奉献精神；他始终依靠团队、集智攻关，彰显了集智攻关、团结协作的协同
精神。同学们，榜样就在身边！让我们以邓稼先为榜样，学习他的爱国、奉献与担当，
将科学家精神融入学习与生活，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人！
（评分说明：意对即可。①身份与场合得体 1分：以主持人口吻发言，语言亲切、符合班会
氛围。②结合事迹，分析科学家精神 4分：结合邓稼先事迹，分析至少 2点科学家精神，如
爱国、奉献、协同等，每点 2 分。③号召有力、条理清楚 1分：有明确呼吁，逻辑清晰。）
三、写作（60 分）
19.（60 分）
依照中考评分标准。
切入分 48分。字数每少 50个字扣 1分；每 1个错别字扣 1分，重复的不计；无标点或标点
错误多的，酌情扣分。
①只写题目，无正文的，0分；
②正文少于两行的，作文 3 分；
③字数 100 字左右，10 分；字数 200 字左右的，20 分左右；字数 300 左右的，30
分左右；字数 400 字左右的，35 分左右；字数 500 字左右的，40 分左右。
抄袭本次考试阅读部分试题内容的文章视其篇幅与程度区别对待。属于化用引用的情况
不扣分，全文抄袭比例过半控制在 20 分以内，全文抄袭得 5 分。学校：
班级：
姓名：
准考证号：
(在此卷上答题无效)
2025一2026学年度第二学期七年级期中适应性练习
语文
1.全卷共8页，有三大题，19小题：满分150分：考试时间120分钟。
考生
2.答案一律填涂或书写在答题卡的相应位置，在试卷上作答无效。
须知
3.答题卡上，一律用黑色字迹中性（签字)笔作答。
一、积累与运用(22分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
(1)校运会上同学们全力冲刺的模样，恰似《木兰诗》中“
所描绘的木兰奔赴战场的矫健英姿。
(2)夜晚独自在公园漫步，沐浴着月光，能体会到《竹里馆》中“
”诗人内心的淡定与悠然。
(3)住校学子在路上偶遇邻居，用《逢入京使》中的“
道出挂念亲人、渴望报平安的心声。
(4)语文课上，老师用《晚春》中的“
”勉励我们即
便平凡，也要全力以赴绽放自我。
2.阅读下面的文字，按要求作答。（14分)
每个人的悲欢离合、喜怒哀乐都被烙上了时代的印记。面对变幻莫测的时代，人
们可以有自己的选择。花木兰替父从军，以巾帼之躯奔赴沙场；闻一多(
),
为家国大义挺身而出；光未然以笔为枪，借黄河颂歌践行爱国①(（s1)言；红军战
士不畏艰险，翻越老山界，以钢铁意志征服险阻。青少年任重道远，应敢于担当，以
坚②(ren)的力量、卓越的品质和一往无前的气①（pò)书写时代篇章。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分)
该成语释义：形容气势之盛可以直冲云霄。
(3)对语段中加点字的词性依次判断正确的一项是(3分)
A.副词介词连词
B.副词连词介词
C.介词副词连词
D.介词连词副词
七年级语文一1一（共8页）
(4)面对变幻莫测的时代，祥子也做出了他的选择，却最终走向了毁灭。请结合《骆韶驼祥
子》相关情节，从人物性格方面探寻祥子悲剧的原因，并谈谈给你的启示。(6分)
要求：①结合具体情节：②至少分析两点人物性格：③启示具体合理，
贴近生活，积极向上。
二、阅读(68分)
(一)阅读下面两首诗歌，完成3-4题。(7分)
同儿辈赋未开海棠（其二）
(金)元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐”，且教”桃李闹春风。
[注]①轻吐：轻易、随便地开放。②且教：还是让。
3.请你从重音和语气角度为诗歌第二句进行朗读设计，并阐述理由。(4分)
4.结合诗歌内容分析，诗人运用对比手法向儿辈传达怎样的人生志趣？(3分)
(二)阅读下面的文本，完成5-8题。(16分)
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为
大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复
吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
结友而别。
【乙】任氏劝学
皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。
年二十不好学游荡无度或以为。尝得瓜果，辄进叔母任氏”。任氏曰：“《孝
经》云：‘三牲之养，犹为不孝”。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰
我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜”邻，教有所阙”，
何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡
人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬自稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言。
（选自《晋书·皇甫谧传》，有删改)
[注]①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：意为每天给父
母吃牛、羊、猪肉，仍称不上是孝子。③卜：选择。④阙：同“缺”，缺少。
七年级语文一2一（共8页)

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