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《暴风雨来临之前》第二课时公开课逐字稿
一、课前交流
师：同学们，上课前我们简单聊两分钟。大家有没有仔细观察过暴风雨来临前的景象？谁愿意分享一下？
生：蚂蚁会搬家。
师：观察得真仔细！
生：空气会变得很沉闷。
师：没错，这是很明显的变化。
生：燕子、蜻蜓会低飞。
师：说得真好，还有同学有不同发现吗？
生：鱼儿会跳出水面，蛇也会钻出地面。
师：看来大家都用心观察过大自然，今天我们就一起走进课文，看看作者笔下暴风雨来临之前是什么样子的！
二、导入新课
师：上课！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐！
师：同学们，这节课我们继续跟随老朋友奇奇去探险吧。
数字人奇奇：同学们好，我是奇奇，我们又见面啦！这节课，我们依然收拾行囊继续出发，进行发现世界美好之旅，领略大自然的奇妙，继续探寻暴风雨面前的自然信号吧！
师：谢谢奇奇，同学们，上节课我们已经学习了《暴风雨来临之前》，谁还记得课文是按照什么顺序来写的？
生：时间顺序！
师：非常准确！课文主要分为哪两个部分呢？
生：起风前和起风后！
师：太棒了！作者用分画面写景、多角度观察的方法，为我们描绘了暴风雨来临前的景色。这节课我们就深入品读，感受起风前与起风后的景象差异，学习这种写作方法。
三、品读起风前，体会压抑紧张氛围
师：起风前，作者描绘了多幅画面，这节课我们重点聚焦乌云蔓延、一切不安、乌云逼近、一切沉寂这四幅画面，感受其中的氛围。首先来看“乌云蔓延”，谁来读一读这一句话？
生：奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了。树木和草全都变得昏暗了。
师：读得很流利。大家想象一下，乌云是怎样“蔓延”的？用手比划比划。
生：慢慢覆盖过来，越来越多。
师：没错，乌云越来越厚，整个天空黑压压的，就像一块巨大的灰色布罩住了天地。此时站在这样的天空下，你有什么感受？
生：很压抑，喘不过气。
师：有点害怕，感觉暴风雨马上就要来了。
师：就是这种压抑、紧张的感觉！带着这种感受，我们一起读一读这句话。
生齐读：奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了。树木和草全都变得昏暗了。
师：乌云蔓延，万物变得昏暗，动物们也开始不安了。文中写了哪些动物的不安表现？
生：牛低着头摇尾巴，不停呼气；马也焦躁不安。
师：为什么动物们会如此不安？
生：因为它们感觉到暴风雨要来了。
师：除了牛和马，其他动物会有什么不安的表现？谁能说一说？
生：小狗会不停地汪汪叫，来回踱步。
生：小猫会躲进窝里，浑身炸毛。
生：蛇会到处乱爬，寻找安全的地方。
师：大家的想象太丰富了！这就是“一切不安”，所有生物都在预示暴风雨的到来。接着看，乌云气势汹汹地逼近，天地间变得“一切沉寂”。什么是“沉寂”？
生：非常安静，没有一点声音。
师：为什么会一切沉寂？平时爱唱歌的鸟儿、嗡嗡叫的昆虫都去哪了？
生：它们都害怕暴风雨，躲起来保护自己了。
师：说得真好！万物都在静静等待那暴风雨的降临。这里作者用了两个问句，读出了好奇与疑惑，谁来试着读一读这一句。
生：平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪儿去了呢？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪儿去了呢？
师：读出了好奇的感觉！我们一起读出这份奇怪与沉寂。
生齐读：平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪儿去了呢？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪儿去了呢？什么东西都躲起来了，一点动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了，一切都沉寂了。
四、对比阅读起风后，感受景象差异
师：就在万物沉寂时，风来了！起风后分为微风风和大风风两个画面，请大家圈画出文中描写天气、动植物、人们的表现的关键词。
生：谁来说说微风很信风时，景色有什么特点？
生：微风是新鲜的、轻轻的，吹在脸上凉凉的。
生：树稍微微微抖动，尘土被轻轻吹起又落下。
生：赶路的人们感受到微风，很舒服。
师：没错，微风轻柔、舒适，吹散了部分压抑。那大风卷起时，景象又变了，谁找到相关句子了？
生：大风把公鸡、母鸡吹得乱跑乱撞，羽毛吹得乱蓬蓬的。
师：从这句话能感受到什么？
生：风特别大，特别凶猛、狂躁。
师：对比微风和大风，两者差异特别明显，这就是对比写法。如果大风刮到我们身边，动植物和人们会有什么表现？用“凉过过后，大风跟来了，它吹进……把……吹得……”说一说。
生：凉风吹过，大风跟来了，它吹进校园，把树枝吹得疯狂摇晃，把同学们的头发吹得乱蓬蓬的。
生：凉风吹过，大风跟来了，它吹进公园，把湖面吹得波浪翻滚，把小鸟吹得躲进鸟巢。
师：大家说得太精彩了！微风过后再次沉寂，轰隆隆的雷声响起，正式宣告暴风雨就要来了！
五、课堂实践，仿说练习
师：作者是按时间顺序，分画面、多角度描写了暴风雨来临前的景象。现在请大家同桌合作，按照时间顺序，把暴风雨来时的景象分成至少3幅画面，兼顾风雨、动植物、人们的表现，互相说一说。（同桌交流讨论）
师：谁愿意分享自己的想法？
生：第一幅画面：狂风大作，树枝弯腰，雨点噼里啪啦砸下来；第二幅画面：雨越下越大，形成白茫茫的雨幕，远处景物都看不清；地面积满雨水，行人纷纷撑伞，耳边全是风雨声。
师：说得太完整了！分画面、多角度，完全掌握了写作方法。
六、课堂小结与作业布置
师：这节课我们区分了起风前、起风后的景象特点，学会了分画面、多角度的写景方法。课后请大家运用这种方法，写一段暴风雨来时的情景，注意写出风雨、动植物和人们的表现。
师：这节课就上到这里，下课！
生：老师再见！

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