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第二节　“鱼米之乡”——长江三角洲地区
第1课时　江海交汇之地
长江三角洲地区处于沿江沿海、南北居中交汇的区位，对我国经济的发展具有举足轻重的作用。本节课以《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》为课题，主要分析长江三角洲地区的经济发展条件、城市分布及旅游资源因素。这些内容是相互联系的，是本节内容的主线，也是教学设计和实施的指导思想。
知识与能力 核心素养
了解长江三角洲地区的范围 区域认知
能够运用图文资料，描述长江三角洲地区地理位置的优越性以及长江各河段对区域发展的影响 区域认知、综合思维
能够结合实例，说出河流对区域发展的作用 地理实践力
教学重点：运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置；运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例，说出河流在区域发展中的作用。
教学难点：运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例，说出河流在区域发展中的作用；对比长江不同河段对区域发展的影响差异。
一、导入新课
多媒体播放“长江三角洲地区”视频资源，该视频展示南方地区的风土人情，教师引导学生注意视频中的位置特征和景观特点。观看完视频后，请学生说说对长江三角洲地区的印象。
二、探究新知
1．课件展示：图8.10
小组探究：长江三角洲地区的位置与组成。
长江三角洲地区水网稠密，水运发达，油菜飘香，风光优美，古老的京杭运河在本地区河段的运输依然繁忙。这些都得益于长江三角洲地区的优越位置。
活动一：长江三角洲地区的位置与组成。
问题：(1)同学们根据图8.10，找出长江三角洲地区濒临的海洋和主要的河流。
(2)本地区主要包括哪些地区？
(3)从图上看，本地区的颜色主要是什么颜色？说明地形主要以什么为主。回顾所学的南方地区的相关知识，说说本地区气候有什么特点。
(4)本地区的农业生产有什么特点？
学生汇报：(1)长江三角洲地区东临黄海和东海，主要是由长江、钱塘江及其挟带泥沙冲积而成。
(2)本地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。
(3)本地区主要的地形以平原为主，气候冬暖夏热，降水丰富。
(4)主要种植水稻，是我国重要的稻米产区，河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区。
……
归纳总结：长江三角洲地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部；大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗棋布，是我国著名的“鱼米之乡”。
2．课件展示：图8.12
小组探究：长江三角洲地区位置的优越性。
如果把长江比作“箭”，把东部沿海地区比作“弓”，那么长江三角洲地区就位于“箭头”的位置。
活动二：长江三角洲地区位置的优越性。
问题：(1)长江三角洲地区的位置有什么特点？
(2)通过长江干支流发达的水运，可以联系我国哪些地区？
(3)沿江沿海的港口有什么作用？
(4)综合评价长江三角洲地区位置的优越性。
学生汇报：(1)长江三角洲地区地处长江下游，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿江沿海港口多。
(2)依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区。
(3)沿江沿海的港口可以加强南北地区沿海的联系，以及通过远洋航线通往世界的主要港口。
(4)尽得江海之利，长江三角洲地区发展条件优越。
归纳总结：长江三角洲地区地处江海交汇之地，方便我国内陆与沿海的联系，以及我国与世界的联系，为其发展经济提供了优越的条件和机遇。
3．多媒体出示“长江三角洲地区的河湖分布图”，学生在图中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖、东海和黄海等，并总结该地的河湖特点。
提示：河网密布，湖泊众多。
教师拓展：了解京杭运河——长江三角洲地区河网稠密，自古水运发达。京杭运河是一条重要的水路，历史上不仅沟通了长江三角洲地区与北方地区的经济联系，而且促进了扬州、苏州、杭州等沿岸城市的发展。现在，长江三角洲地区的京杭运河河段运输依然繁忙。
本节课借助多媒体教学展示地图、图片和资料，激发学生学习热情，提高专注度，可以直观地了解长江三角洲地区的自然环境、地理位置特点，地理问题的难度大大降低，不仅丰富了课堂内容，而且使学生的读图、用图、分析图的能力快速提高，同时还提高了地理课堂的效率。在小组探究活动过程中，既能激发学生探求知识的欲望，还能培养学生的团结合作精神。
第2课时　水乡文化特色　区域协同发展
本课主要讲述“水乡文化特色”和“区域协同发展”。同时利用一系列问题引导学生学习长江三角洲地区的城市，使学生感受该地区经济的发展带动城市的发展，并且理解区域发展对生活方式的影响。
知识与能力 核心素养
能够结合图文资料，认识长江三角洲地区的水乡文化、丝绸文化、饮食文化、世界文化遗产等特色文化及其对当地旅游业的影响 综合思维、地理实践力
能够运用图文资料，归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特色 综合思维
能够运用图文资料，说明上海对长江三角洲地区及其他地区的辐射带动作用 区域认知、综合思维、地理实践力
能够结合实例，分析区域发展对生活方式的影响 综合思维、地理实践力
教学重点：长江三角洲地区的水乡文化特色对旅游业发展的影响；长江三角洲地区的人口、城市的分布特点；认识区域发展对生活方式的影响。
教学难点：长江三角洲地区自然地理环境与水乡特色文化之间的关系。
一、导入新课
播放自制的江南风光PPT——杭州西湖、苏州园林、浙江南浔古镇、南京中华门、上海东方明珠塔、京杭运河……优美的江南风光，配上古典优雅的背景音乐《江南丝竹》，激发学生的学习兴趣和热情，营造良好的课堂学习气氛，导入新课。
二、探究新知
(一)水乡文化特色
课件展示：出示长江三角洲地区的水稻种植、渔业养殖等图片。
教师提问：长江三角洲地区为什么被称作“鱼米之乡”？
提示：长江三角洲地区地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的稻米产区；同时，这里河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。
归纳总结：
地形 大部分地势低平，以平原为主
河湖 河网密布，湖泊众多
农业 “鱼米之乡”
　　1.教师提问：回顾你的所见所闻，哪些是与长江三角洲地区的特色文化有关的？快与大家分享一下吧！
学生自由发挥。
2．多媒体展示“长江三角洲地区旅游资源分布图”。学生依照图例分别找出世界遗产、国家历史文化名城、水乡古镇。
提示：世界遗产：杭州西湖、苏州古典园林、南京明孝陵。国家历史文化名城：杭州、绍兴、宁波、上海、苏州、无锡、常熟、南京、南通、扬州、镇江。水乡古镇：周庄、同里、甪直、朱家角、西塘、南浔、乌镇。
3．展示图片：
学生读图并结合教材P56－57的文字内容，分组完成下列任务：
(1)上面图片中，长江三角洲地区哪些著名的旅游景点属于世界文化遗产？反映长江三角洲地区水乡风貌的有哪些典型的旅游胜地？
(2)通过读图，你有什么感触？
(3)本地区旅游资源丰富，根据课前搜集的资料(除上述图片外)，你能试着介绍两处吗？
提示：(1)杭州西湖、苏州园林。古镇周庄、乌镇、西塘等。
(2)长江三角洲地区历史悠久，文化积淀深厚，历史名城众多，旅游资源丰富。
(3)学生自由展示自己搜集到的资料。
4．展示图片：
教师提问：图片反映了长江三角洲的哪些传统的文化底蕴？
提示：戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化。
教师补充：
(1)著名的古都——南京、杭州：
杭州是中国八大古都之一，曾是吴越国和南宋的都城，有着2200多年的历史，是首批中国优秀旅游城市，国家历史文化名城。它以秀丽的西湖山水著称于世，享有“人间天堂”的美誉。
南京作为古都，名胜古迹众多。中华门是明朝初期都城的正南门，是我国现存规模最大的古城堡。
(2)历史文化名城——苏州、扬州：
苏州云岩寺塔位于江苏省苏州市虎丘山上，俗称虎丘塔，有“先见虎丘塔，后见苏州城”之说。
扬州是一座具有近2500多年历史的文化古城，自隋炀帝开凿大运河之后，古代扬州几度繁荣，是我国水陆交通枢纽和盐运中心、东南第一大都会、著名的风景旅游城市，素有“雄富冠天下”之称。
(二)区域协同发展
1．长江三角洲地区的核心城市
(1)多媒体出示教材P58图8.19和P59图8.20，思考从1985年到2020年，长江三角洲地区的城镇分布有什么变化？
新的城市不断涌现，城市数量急剧增多；原有的城市规模不断扩大。
(2)长江三角洲地区的核心城市是哪个？有什么作用？
上海是长江三角洲地区的核心城市，人口2487万(2020年)，是我国的超大城市，也是我国最重要的综合性工业城市。上海不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。
教师点评：
上海的辐射带动作用：
(1)位于长江入海口，可通过长江联系广大的中西部地区，带动中西部地区的资源开发，同时将技术、资金和信息带到中西部地区，促进其发展。
(2)地处江海交汇处，可通过沿海航线将沿海地区带向国际市场；随着浦东新区的发展，上海的辐射带动作用将进一步加强。
2．城乡协同发展
随着国家乡村振兴战略的实施，长江三角洲地区大力推进美丽乡村建设，乡村产业进一步发展，人居环境不断改善，人民生活质量显著提升，城乡差异日益缩小，城乡进一步融合发展。
多媒体展示“上海与杭州的‘同城效应’示意图”。
读图，分小组完成下列问题。
(1)根据图示，说说你对“同城效应”的理解。
(2)据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？
提示：(1)“同城效应”是指人们居住在一座城市，工作在另外一座城市，每天往返于两座城市之间，就像生活在同一座城市。
(2)发达的交通，高速铁路、高速公路密集，提供了多种交通方式，交通更加便捷。
教师总结：随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益紧密，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像是生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。
归纳总结：长江三角洲地区的地位、核心城市——上海及同城效应等。
地位 我国经济发展水平最高的地区
上海
长江三角洲地区的核心城市
我国的超大城市
我国最重要的综合性工业城市
不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用
城乡发展 城镇快速发展，带动乡村发展，城乡差异日益缩小，城乡进一步融合发展
发展机遇 长江三角洲区域一体化战略
同城效应 得益于发达的高速铁路、高速公路、城际交通，以及网络信息技术
　　3.活动探究：完成教材P61的活动，推测长江三角洲地区发展图景。
提示：长江三角洲地区的城市间将实现最高水平的协同合作，形成一体化的都市圈，公共服务更加均等化，生态环境更加优美，居民生活质量显著提升。
本节内容生动形象，并且教材配有大量的图片资料，使学生可以直观地了解长江三角洲地区的水乡文化特色，因此学习起来兴趣较高，教学效果较好。但是长江三角洲地区城市发展产生的同城效应，学生没有亲身体会，因此不容易理解，这就需要通过对书本中的图片进行分析，加以延伸，让学生进行理解。这也启发我们在教学时要因材施教，其中的“材”不仅指学生，也指教材的内容。

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