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第九章　西北地区
第一节　自然特征与农业
第1课时　草原和荒漠
本节内容是在学生对中国的疆域、行政区域、民族、地形、气候、河流以及中国的自然资源、经济发展有了一番了解的基础上，学习了北方地区和南方地区后进一步的研究学习。通过本节的学习，加深了学生对地理区域差异性的认识和理解，使学生掌握了不同的自然环境对生产、生活的影响，在此基础上还将学习省内区域——塔里木盆地。另一方面，培养了学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高了学生比较分析地理问题的能力。
知识与能力 核心素养
运用西北地区的地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区分界线，明确西北地区的位置和范围 区域认知
掌握西北地区的地形特点并能通过地形图找出主要的地形区 区域认知、综合思维、地理实践力
掌握西北地区的自然环境特征——干旱，了解干旱的表现、形成原因及其对景观分布与河流的影响 区域认知、综合思维
教学重点：明确西北地区的自然地理特征。
教学难点：西北地区自然景观的变化规律及原因。
一、导入新课
多媒体出示图片：
教师讲述：我要看“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的辽阔草原，“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑大漠，应该选择中国四大地理区域中的哪个地区呢？
学生抢答：西北地区。
教师过渡：你们要探讨西北地区的奥秘吗？这节课我们就一起走进西北，感受西北。
二、探究新知
1．西北地区的位置、范围
课件展示：多媒体投放西北地区的位置图。
小组活动：阅读地图册，小组合作描述西北地区的位置、范围。
问题：(1)主要位于我国地势的第几级阶梯？
(2)西北地区的位置怎样？
(3)西北地区主要包括哪些省区？
小组汇报：小组代表上台指图讲解。
(1)读图找出大兴安岭、祁连山脉、昆仑山脉、长城，并说出西北地区的海陆位置。
(2)读图说出西北地区大致的经纬度位置，说明西北地区是跨经度最广的地区。
(3)学生读图找出西北地区主要包括的省、自治区。
归纳总结：西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，深居内陆，从经纬度位置看，西北地区是跨经度最广的地区。大致位于大兴安岭以西、长城和昆仑山脉－阿尔金山脉－祁连山脉以北。包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省西北部。
2．西北地区的地形
课件展示：多媒体投放西北地区的地形图。
小组活动：阅读西北地区地形图，小组合作总结和描述西北地区的地形特点。
问题：(1)西北地区以什么地形为主？
(2)地形分布有什么特点？
小组汇报：小组代表上台指图讲解。
(1)学生读图找出内蒙古高原、天山山脉、阿尔泰山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地和吐鲁番盆地。
(2)学生画图标注主要地形区名称。
(3)说出西北地区的地形类型。
归纳总结：西北地区地形以高原、盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。
3．以图表意：用图示意新疆地形的特点。
提示：
教师补充：天山南北两侧，属于南疆和北疆。塔里木盆地是我国最大的盆地，四周高山环绕，塔克拉玛干沙漠居于盆地内部，是我国最大沙漠。准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。
4．多媒体展示我国的气候类型分布图、西北地区年降水量的分布图，学生看图并阅读教材P79的第2段文字内容，完成下列任务：
(1)读本区年降水量的分布图，说出本区的降水分布状况。
(2)总结本区气候干旱的原因，说出本区位于季风区还是非季风区，属于哪种气候类型。
(3)描述本区的河流特征。
(4)从东向西，本区地表植被有什么变化？
提示：(1)本区大部分地区年降水量都在400毫米以下，中西部地区年降水量不足200毫米，有的甚至在50毫米以下，是我国干旱面积最广的地区。
(2)西北地区深居内陆，距海较远，并且被山岭重重阻隔，海洋湿润气流难以到达，因此十分干旱。本区位于非季风区，属于温带大陆性气候。
(3)本区河流稀少，且多为季节性河流和内流河。
(4)东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地中有大面积的沙漠分布。
教师总结：西北地区距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达。因此，这里的降水比较少，大部分地区年降水量在400毫米以下，中西部地区年降水量不足200毫米，有的甚至在50毫米以下，是我国干旱面积最广的地区。由于气候干旱，这里河流稀少，且多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。西北地区荒漠和草原广布，其中东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地中有大面积的沙漠分布。
5．拓展交流：西北地区最湿润与最干旱的区域是哪里？为什么？
提示：最湿润的地区：伊犁河谷；最干旱的地区：塔克拉玛干沙漠。原因：伊犁河谷三面环山，位于天山V形部位，来自大西洋的暖湿气流到这里被迫抬升，形成降水。塔克拉玛干沙漠北为天山、西为帕米尔高原、南为昆仑山脉，且处于青藏高原的“雨影”区，湿润气流难以进入。
6．活动探究：完成教材P80的活动，认识西北地区景观变化规律及原因。
活动1：根据照片反映的地理环境差异，按照从湿润到干旱的顺序，将三幅照片进行排序。
提示：②①③
活动2：结合图9.3和图9.1，推测三幅照片的大致拍摄地，并说明理由。
提示：结合西北地区降水分布(自东向西递减)和典型景观：
②内蒙古东部：降水较多，形成草原，适合放牧(图中羊群)。
①甘肃西北部：降水减少，草原退化成荒漠草原，植被稀疏。
③新疆南部：深居内陆，降水极少，形成沙漠(图中沙丘)。
理由：三地从东到西，降水逐渐减少，植被类型依次为草原→荒漠草原→荒漠，与照片特征完全吻合。
本节课用图片来导入新课，激发了学生学习的兴趣。教学过程中主要采用自主学习的方式让学生学习西北地区的地理位置、范围、主要地形、降水量的分布、河湖特点、地表植被的变化等内容，运用多媒体展示地形图、气候图、降水量分布图，让学生识图，分析图片，从而提高学生的识图、析图能力。
第2课时　牧区和灌溉农业区
本课讲述西北地区的“牧区和灌溉农业区”，重在成因分析和特色农牧业介绍：西北地区在干旱的环境下，种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展；在适合草类生长的地方，比较适合发展牧业，形成我国重要的牧业区；另外在极度干旱的地方，分布的是大片的荒漠，无法发展种植业和牧业。总之，西北地区因距海的远近，从东往西，越来越干旱，种植业和牧业的生产特点也随之发生变化。教材配备的活动题在于通过“俯视图”和“剖面图”，来引导学生认识坎儿井这一古老引水工程的结构、设计原理及其与自然环境间的关系，进而深刻体会古代人民的勤劳和智慧，感知因地制宜、人地协调的发展理念。
知识与能力 核心素养
运用相关图文资料，掌握西北地区的主要牧区、灌溉农业区的特点及其分布情况 区域认知、综合思维
能够列举西北地区的主要经济作物、牲畜品种等 区域认知、地理实践力
运用地图和相关资料，分析西北地区发展畜牧业和特色农业的优势条件 区域认知、综合思维
能够运用实例说明西北地区自然地理环境对生产生活的影响 综合思维、地理实践力
教学重点：干旱的自然环境特征对农牧业生产和生活的影响；西北地区发展畜牧业和特色农业的优势条件。
教学难点：用实例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
一、导入新课
上节课我们了解了西北地区的自然环境。干旱是西北地区自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到西北地区人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水源。在西北地区干旱缺水的条件下，农牧业又有什么特色呢？今天我们来学习西北地区的农牧业发展。
二、探究新知
1．我国重要的畜牧业基地
课件展示：西北地区主要牧区景观图，西北地区主要牧区和畜种的分布示意图。
问题：(1)读图找出我国西北地区的两大牧区。
(2)西北地区的草原特点及原因。
(3)西北地区主要的畜种及其分布。
小组汇报：新疆牧区、内蒙古牧区。草原草场，高山草场。主要畜种：三河牛、三河马、新疆细毛羊、宁夏滩羊等。
归纳总结：西北地区的新疆牧区、内蒙古牧区。
贺兰山以东地区降水较多，地表水资源比较丰富，分布着呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原等大型优质草场。贺兰山以西地区降水较少，地表多戈壁、沙漠，但山地降水较多，在天山、阿尔泰山、祁连山等山地，分布着高山草场。
2．小组搜集资料展示
课件展示：西北地区的传统民居——蒙古包。
小组汇报：蒙古包是对蒙古族牧民住房的称呼。“包”是“家”“屋”的意思。蒙古等民族传统的住房，古称穹庐，又称毡帐、帐幕、毡包等。游牧民族为适应游牧生活而创造的这种居所，易于拆装，便于游牧。
小组评价：资料展示评选出最佳汇报小组。
归纳总结：通过对牧民的传统民居——蒙古包的认识，明确民居与牧区自然条件和生活方式的关系。
转承：“西北地区是以牧业为主，有没有别的农业？”
3．灌溉农业区
课件展示：西北地区灌溉农业区分布图。
问题：(1)发展灌溉农业的有利条件和不利条件。
(2)西北地区的灌溉农业区的分布特点。
(3)西北地区瓜果闻名国内外的原因。
学生汇报：(1)发展灌溉农业的有利和不利条件。有利条件：夏季热量充足，光照强烈，昼夜温差大；不利条件：降水少，蒸发旺盛，水资源匮乏。
(2)因为本区气候干旱，水对于人类生产和生活来说，都至关重要。因此，人们的生产和生活大多近水而作，择水而居。东部集中在黄河沿岸平原，呈带状；西部集中在沙漠边缘的绿洲，呈点状。
(3)夏季气温高，光照强，昼夜温差大。
归纳总结：西北地区根据当地独特的自然条件，夏季热量充足，光照强烈，昼夜温差大，气候干旱，水资源匮乏等，发展了独具特色的灌溉农业区，并成为全国特色瓜果产地。
4．西北地区灌溉农业资料收集与展示
课件展示：西北地区灌溉农业资料展示——争创金牌小导游。
小组汇报：
第一组：全国最重要的畜牧业基地(新疆、内蒙古)。
第二组：全国最大的长绒棉基地。
第三组：全国重要的灌溉农业区(新疆绿洲灌溉农业，河套平原灌溉农业)。
第四组：全国重要的温带水果产地(新疆)。
第五组：重要的糖料作物基地(内蒙古、新疆)。
……
小组评价：评选出金牌讲解小组、最佳形象组。
5．认识坎儿井与自然环境的关系
课件展示：出示坎儿井的俯视图、坎儿井的剖面示意图。
问题：(1)读坎儿井俯视图，仔细观察该图，你能找到坎儿井吗？你还能获得哪些有关当地自然环境的信息？
(2)坎儿井利用了当地的哪些有利条件？
(3)坎儿井为什么修建暗渠而不修建容易开凿的明渠？
(4)围绕坎儿井工程这一人类利用自然的创举，谈谈你的感想。
学生汇报：气候干旱，坎儿井巧妙利用了当地的地形、气候等自然条件。修建暗渠可以避免水分蒸发，是当地居民集体智慧的结晶。
师生归纳：坎儿井是在当地干旱气候条件下形成的一种古老的引水工程，可以使水在自流过程中避免大量蒸发，体现了新疆人民的聪明才智，符合人地协调的发展方向，体现可持续发展的原则。
课堂小结：这节课你学到了什么？对于环境方面你有哪些认识？
总结：我们要从自身做起保护环境，必须把发展经济与保护环境统一起来考虑，走可持续发展的道路。下面我们来检查这节课的教学成果。
本节课主要讲述西北地区的畜牧业和灌溉农业的分布，知识点比较简单，学生通过自学可以理解。在教学中穿插一系列的问题引导学生逐步认识了本区的农业特色。最后以活动题的形式探究坎儿井的特点，学生表现得比较生动，效果比较好。不足之处是，教学形式比较单一，语言的表达不够简短精确、风趣幽默，在以后的教学中还要继续努力。

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