资源简介

第十章　青藏地区
第一节　自然特征与农业
第1课时　“世界屋脊”
把青藏地区作为一个独立的地理单元，已表明了地形是影响本地区特征的主导因素，“高”和“寒”成为本地区的主要特征。首先教材通过图片和资料简单介绍了青藏地区，给我们留下一个初步的印象，然后结合青藏地区地形图、雪山和冰川的景观图等介绍了青藏地区海拔高的主要特征，由此引出青藏地区气候寒冷、冰川广布的自然特征。抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。
知识与能力 核心素养
运用图文资料，说出青藏地区的地理位置、范围 区域认知
运用图文资料，说明青藏地区的地形、气候、河流等自然环境特征 区域认知、综合思维
认识青藏高原的独特风光，能够用实例说明青藏地区的自然环境特征对其产生的影响 综合思维、地理实践力
教学重点：青藏地区的位置与范围；青藏地区的地形、气候、河流特征。
教学难点：青藏地区的地形、气候、河流特征及其相互作用与影响。
一、导入新课
导入：同学们，你们知道青藏高原吗？你知道青藏高原与我国其他地区的不同吗？听过关于青藏高原的歌曲吗？
(《坐上火车去拉萨》《天路》《天上拉萨》《青藏高原》《卓玛》《深情的弟弟》《妈妈的羊皮袄》)
播放多媒体歌曲《天路》片段，显示雪山画面。
请欣赏后说出自己对青藏高原的看法。
学生1：天更高、天更蓝……有雪山、冰川……
学生2：更为空旷，人口少……
学生3：农田少、草地多……畜种与其他地区大不同。
学生4：肤色、服装、饮食均不同于其他地区……
二、探究新知
1．自主学习：学生读图10.1“青藏地区的地形”及教材P91的文字内容，完成下列问题：
(1)描述青藏地区的地理位置。
(2)在图中找出喜马拉雅山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉。
(3)归纳本地区的主要地形。
(4)为什么青藏高原被称为“世界屋脊”？
(5)青藏地区有哪些主要河流、湖泊？为什么青藏高原是许多大江大河的发源地？
提示：(1)青藏地区地处青藏高原，位于横断山脉以西，昆仑山脉－阿尔金山脉—祁连山脉以南，南至国界。
(2)略。
(3)本地区以高原、盆地为主。
(4)青藏高原地势高耸，平均海拔在4000米以上，是世界最高的大高原。
(5)河流：长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等。湖泊：青海湖、纳木错等。原因：青藏高原海拔高，许多山峰终年积雪，冰川广布。当气温升高时，冰雪消融，这些冰雪融水成为许多大江大河的水源。
2．多媒体出示图10.3理解“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。
青藏高原平均海拔在4000米以上，高原边缘和内部分布着一系列雄伟山峰(指导看图)，更加巍峨耸立，即“远看是山”。青藏高原上地势起伏不是很大，分布着宽广的谷地或盆地，相对高度差较小，如唐古拉山主峰海拔六千多米，但是在高原上看，相对高度也就2000米左右，更别说那些非主峰山脉了，也就几百米的高度了，所以青藏高原上地表较为平坦，即“近看成川”(川：平地)。
3．是众多大江大河的发源地。
点拨：中国的长江、黄河；南亚的印度河和恒河支流布拉马普特拉河，东南亚的萨尔温江与湄公河等，在我国境内的高原上分别叫狮泉河、雅鲁藏布江、怒江和澜沧江。
4．多媒体出示教材图10.4“拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量”。
教师提问：(1)两地(同纬度附近)气温有何差别？这一现象是由什么原因造成的？
(2)拉萨为什么被称为“日光城”？
(3)总结拉萨和成都的主要气候类型及其气候特征。
学生交流后回答。
提示：(1)拉萨和成都相比，夏季气温低，降水少。受地势的影响。
(2)拉萨年日照时数3005小时，平均每天有8小时15分钟的太阳光照时长，并且拉萨海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强，太阳能丰富，所以拉萨被称为“日光城”。
(3)拉萨常年温度较低，降水少，属于高原山地气候；成都年温差较大，冬冷夏热，降水集中在夏季，属于亚热带季风气候。
教师总结：青藏高原气候的独特性及表现和影响
(1)海拔高，空气稀薄，高原上空大气对高原的保温作用差，所以高原上气温低，即高寒气候。
(2)地势高，任何时节气温均很低，所以冬寒夏凉。与我国其他地区的“冬暖夏热”相比，拉萨最热的7月份气温也不高，最冷的1月份气温更低，所以年温差小。
(3)高原上有太阳辐射时，太阳光热直接到达高原面上，转化为地温，并辐射给近地面大气，所以气温也升高；因大气密度小，故气温升高的幅度大，即白天较热；夜间缺失太阳辐射时，地面与大气快速失去热量，温度迅速降低、且降低幅度大，故夜间很冷，所以青藏高原上昼夜温差大。
(4)高原上大气层薄而空气密度小，水汽含量远小于东部地区，加上空气中不像西北地区含尘量大，大气透明度良好，太阳光在大气层中被削弱的总量也就特别少，因此阳光几近无过滤透过大气，直接照射到高原面上。所以高原上天空晴朗，阳光特别灿烂，眺望远处的雪峰，异常清晰。
5．终年积雪，冰川广布，是气候造成的结果，也可以说是气候的影响。
6．影响：青藏高原高寒气候深刻影响着方方面面，藏袍即其一。
阅读材料指引：藏袍是适应青藏高原气温日较差大环境的一种特殊服饰。男女上身都以藏袍为主。藏袍大多以氆氇(以牦牛的毛织成的布)、毛料或呢料制成，颜色多为黑、褐或深灰，大襟宽腰，肥厚宽敞，怀中可放入不少随身用品。领口袖口镶有花边。因袍长过人，穿时将腰部提起系上腰带。天寒时两袖都穿在身上，天热时则脱去一袖扎于腰间，成为藏族“袒露一臂”的独特装束。在外露宿时，高原上夜间气候严寒，可解开藏袍充做被褥，因此流传着“汉民的铺盖在炕上，藏民的铺盖在身上”的俚语。
7．活动探究：完成教材P92－93的活动，认识青藏高原的独特风光。
模拟一次雪域高原之旅。
时间：暑期
交通工具与线路：乘火车从西宁到拉萨
活动1：考虑高原特殊的自然环境，你要准备哪些物品？为什么？
提示：三合一硬壳冲锋衣(防风、防雨、防雪、锁温保暖)、长袖速干T恤(排汗排湿)：因为青藏高原气候寒冷，日温差大。防晒物品(防紫外线)：因为这里光照强，太阳辐射强烈，为避免皮肤受到伤害。氧气袋(提供氧气)：因为这里空气稀薄，缺氧。
活动2：你最想看哪些景观？为什么？
提示：喜欢看藏羚羊等青藏高原特有动物的可以去可可西里自然保护区；喜欢看湖光山色和众多鸟类的可以去青海湖或错那湖；喜欢看雪山风光和牧场美景的可以去念青唐古拉山。
教师拓展：纳木错位于西藏自治区中部，是西藏第二大湖泊，也是中国第三大咸水湖。
本节课以关于青藏高原的歌曲引入新课，激发了学生学习的兴趣。
教学过程中，通过展示相关的图片和资料，再加上教师有效的引导点拨、拓展，从而帮助学生在头脑中形成对青藏高原自然状况更为清晰、更为完整的认识，这样学生基本能够掌握如自然环境特征(高寒)等重要的知识点。
第2课时　高寒牧区和河谷农业
本课为“高寒牧区和河谷农业”，主要介绍在高寒的自然环境下，青藏地区农业所具有的突出特征——高寒牧区和河谷农业比较发达。教材特别注重学生的总结归纳能力以及尊重自然、因地制宜、人地和谐相处这一感情的培养，并为此设计了相关的活动。
知识与能力 核心素养
通过图文资料，了解青藏地区农牧业的分布以及发展河谷农业的自然条件 区域认知、综合思维
结合图文资料和生活实例，说明青藏地区的自然环境特征对生产生活的影响 区域认知、综合思维、地理实践力
教学重点：青藏地区发展河谷农业的原因。
教学难点：青藏地区在自然环境的影响下如何发展农业。
一、导入新课
上节课我们了解了青藏高原，其高耸的地势形成了独特的高寒气候，进而影响了生产、生活的方方面面，本节课我们学习“高寒牧区和河谷农业”。
二、探究新知
1．展示青藏地区的图片：
教师提问：这样的景观说明了这里发展什么产业？
提示：畜牧业。
2．学生分组活动，探究高原畜牧业发展的条件——高寒草场形成基础。
“水平”组陈述：青藏高原上的东部、东南部地势相对低些，气温较为温暖湿润，牧业生产条件更好。西北部位置更远离海洋、地势更为高峻，气温偏低、降水稀少，牧草相对不足。
“垂直”组陈述：山地的山麓地带有雪山冰川融水，河谷有水源，温度条件优于山顶和高原面上，草场肥美。
“夏季”组陈述：夏季气温较高，冰雪融水较多，是高原草甸长势最旺季节，对牧业生产最为有利；此时是畜牧业最为繁忙的时节。此时也因气温高、天气变化无常，个别地区的强对流恶劣天气可能会对畜牧业有威胁。
“冬季”组陈述：极度严寒，牧草自然生长严重短缺，可以用夏季囤积的牧草和外地运来的牧草圈养、喂养。
教师评判各组回答，总结点评：青藏高原地势高峻，水汽和直接降水不太充足，但是在山前有足够的积雪、冰川融化的水源，于是开阔的高原面上孕育了耐寒的高山草甸，又称高寒草甸。
3．多媒体出示我国四大畜牧业区分布图。
学生读图并结合教材P94的文字内容，找出青藏地区主要的牧区，分析青藏地区发展畜牧业的自然条件。
提示：牧区：青海牧区、西藏牧区。自然条件：海拔高，气温低，分布着耐寒的高山草甸，生长着能适应高寒、缺氧、低气压等特殊高原环境的牧畜。
4．多媒体出示青藏地区农牧业的分布图，学生读图并完成下列任务：
(1)找出青藏地区的优良畜种。
(2)青藏地区有哪些农作物？这些农作物主要分布在哪里？
(3)因为青藏高原上的农业分布在河谷地带，我们把该农业叫作什么？
(4)这些地区发展河谷农业的有利条件是什么？
提示：(1)牦牛、河曲马、藏绵羊、藏山羊。
(2)主要农作物：青稞、小麦、油菜等。主要分布在河谷地带——雅鲁藏布江谷地和湟水谷地。
(3)河谷农业。
(4)气温较高，土质较肥沃，水源充足。
5．学生阅读P95图10.10，了解青稞生长的有利条件。
6．活动探究：完成教材P96的活动，分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件。
活动1：分析雅鲁藏布江谷地发展农业的热量和水源条件。
提示：在6、7月份平均气温能接近20℃，适合农作物的生长成熟。谷地是河流流经的地方，水源充足，保证了农作物生长所需的水源。
活动2：从日照和温差等条件，分析雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因。
提示：日照时间长，有利于农作物的光合作用；气温低，农作物的生长期长；昼夜温差大，有利于农作物养分的积累。因此，这里种植的青稞、小麦、油菜籽、甜菜等农产品品质优良。
补充：
7．教师提问：青藏高原上独特的气候和特有的高寒牧区和河谷农业特点，对当地居民的生活有没有影响呢？请同学们观察教材P95图10.11、图10.12，讨论青藏地区自然环境和农业生产对人们的饮食和当地的传统民居有什么影响。
提示：由于青藏地区主要农作物为青稞、小麦和豌豆，因此当地人主要以青稞和豌豆等制作的糌粑为主食，而牧区多食用牛羊肉，喜欢喝青稞酿造的酒。青藏地区土层较浅，所以建筑碉房多用石块，而且墙体厚实，便于保温，牧区居民多住在牛毛毡搭成的帐篷里。
教师拓展：酥油茶的功效：酥油茶是藏族群众每日必备的饮品，是西藏高原生活的必需品。一可以治高原反应，二可以预防因天气干燥而嘴唇开裂，三可以起到很好的御寒作用。寒冷的时候可以驱寒，吃肉的时候可以解腻，饥饿的时候可以充饥，困乏的时候可以解乏。
教师总结：藏族居民生活习性上，饮食大多以糌粑为主食，喜欢吃牛羊肉，常喝酥油茶，牧民一般居住在用牛毛毡搭成的帐篷中，农区和城镇多见平顶碉房。
在本节课的教学过程中，通过图片让学生分析高寒牧区和河谷农业的分布，通过活动探究让学生分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件，培养了学生分析图片及合作探究的能力。但是也有不足之处，如学生虽然知道了青藏地区自然环境的特征，但是具体分析原因的时候，有的同学表达不清楚，这就反映了学生对知识的掌握不牢固，只是形成了一个模糊的认识，而没有形成清晰的脉络。还有学生在分析当地自然环境对生产、生活的影响时，只是观察图片，不深入思考，这样就影响了教学进程的推进。因此，在课堂教学中，要想方设法提高学生的积极性和注意力，让学生更好地学。

展开更多......

收起↑