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2025-2026统编版六年级语文下册第三单元综合素养测评卷
测试时间：90分钟 满分：100分 成绩：
一、读语段，按要求完成练习。(10分)
9月3日那天，阳光míng mèi( )，天空晴朗，学校组织我们在操场上集体观看(怀念 纪念】中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会直播。时间还早，我在草地上pái huái( ),太阳也跟着nuó dòng( )脚步,悬在我的头顶,让我感到汗涔(chén cén)涔的。早上9点,màn cháng( )的等待终于结束,大会正式开始了。大屏幕上，我看到了令人【震撼 震惊】的阅兵式和无比先进的武器，那一帧帧整齐的画面使我bù jīn( )既激动又兴(xīng xìng)奋。有一刻,画面 tíng dùn( )在观礼席几位老兵的脸上，只见他们泪潸(shān sān)潸的，我想，他们一定是为祖国的强大而流下了自豪的眼泪。是啊，祖国强大了！整个世界也 jué chá( )到了中国的强大,中国人民不会再遭受从前那种jīng huáng( )而又令人惆怅(zhàng chàng)的日子了。
1.用“ ”给加点的字选择正确的读音，根据拼音写词语。(6分)
2.根据语境，用“——”画出“【】”内最恰当的词语。(2分)
3. 语文搜索 语段主要写的是 .可以用“ ”这个词语来表达“我”的情感。(2分)
二、选择正确的答案。(填序号)(10分)
1.下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是
A.我的弟弟活泼可爱，伶伶俐俐的，很讨人喜欢。
B.他还没走进屋，就轻轻悄悄地嚷开了，真是未见其人，先闻其声啊！
C.身处异乡繁华的都市，他心中却感到空空落落的。
D.长大后，母亲念念叨叨的话语仿佛动听的歌谣，让人听了心里暖洋洋的。
2.对下列句子运用的修辞手法或描写方法判断有误的一项是 ( )
A.我何曾留着像游丝样的痕迹呢 (反问)
B.晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁。(比喻)
C.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。(动作描写)
D.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。(心理描写)
3.一切景语皆情语。下列句子中，不包含人物内心感受的一项是 ( )
A.和煦的阳光斜斜地照进小院，我的世界突然明亮了起来。
B.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。
C.一只翠鸟忽地从柳树间飞出，擦过水面往另一个树丛中飞去了。
D.雨不断地下，周围潮乎乎的，就像是地上那腐烂的树叶，散发着难闻的气味。
4.下列说法中不正确的一项是 ( )
A.《匆匆》一文中说：“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊 ”作者这是在反省自己过去的日子白白浪费了，因而感到唏嘘和不甘。
B.《别了，语文课》一文最后写了老师和同学留言、送书的事，突出了依依惜别的气氛和心情。
C.《阳光的两种用法》讲了“我”的母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”煮在水里面两件事，从中我们可以体会到母爱的温暖。
D.《那个星期天》刻画了一位真实而又矛盾的母亲，她为生活操劳又深爱自己的孩子。
5.把下列句子组成一段连贯的话，排序最恰当的一项是 ( )
①你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。
②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。
③面对他人的质疑，你是否苦恼过 面对成绩的下滑，你是否沮丧过
④那么，何不选择偶尔停下来呢
A. ③④②① B. ②①③④ C. ③②①④ D. ②④③①
三、按要求完成句子练习。(7分)
1.你对“时间之流”有什么感触 请结合语境，把句子补充完整。(3分)
时间像 ，我掬起一捧水，它却从 ；读书时，它从翻动的书页上跃走；写字时， ； ， 。当我想要抓住它的衣角时，它早已化作 ，再无踪迹。
2.暑假时，优优在一天之内两次路过了同一处景点，她发现自己心情好与不好时对景物的感受是完全不同的，你有过这样的体验吗 请你从下面的情境中选择一个，试着写一写。(4分)
路过街心公园 走在林荫小路上
心情好：
心情不好：
四、学完《匆匆》一文，班级开展了以“时光匆匆”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(8分)
1.【选标语】下列诗词句中，最适合作为本次活动标语的一项是(2分) ( )
A.少壮不努力，老大徒伤悲！ B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 D.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
2.【懂课文】利用AI，可以穿越时空与过去的文人对话。同学们通过AI与朱自清先生展开了交流。请你将对话补充完整。(3分)
张同学：朱自清先生，您在《匆匆》里写道：“在八千多日的匆匆里， 又剩些什么呢 过去的日子如轻烟， ，如薄雾， 我留着些 呢 ”您为什么要发出这样的感慨
朱自清：我写此文是在感叹
3.【劝同学】临近毕业，刘同学却沉迷于手机游戏，每天花费大量的时间玩游戏。对此你会怎么劝说他 (3分)
五、非连续性文本阅读。(10分)
【材料一】人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。
有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的意图。其次，需要“有效表达”，沟通者要清楚地表达思想和观点。再次，沟通者还需具有“同理心”。同理心，指个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。
【材料二】沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下
80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。
【材料三】有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。
1.根据三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是(2分)
A.人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。
B.同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己，同情心的基本动机是利他。
C.只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。
D.要实现有效沟通，需以设定的目标为核心，在个人或群体之间传递信息、思想与情感。
2.在实现有效沟通的过程中，用有效沟通大纲有怎样的好处 (2分)
3.判断下列各句运用的说明方法。(一个括号只写一种说明方法)(2分)
(1)同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。 ( )
(2)当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。( )
4.滨滨升入初中后，妈妈担心绘画会影响学习，不允许他再参加绘画培训。如果你是滨滨，你将如何与妈妈进行有效沟通 请你以第一人称的方式，结合材料一中任意一条有效沟通的策略，写下该策略以及你要对妈妈说的话。(4分)
六、对比阅读，完成练习。(12分)
【选文一】我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 (选自史铁生《那个星期天》)
【选文二】①父亲去信用社换残币了，我被留在店里当“人质”。腊月的风打着旋儿、裹挟着落叶和灰扑扑的尘土扑打着窗棂门框上斑驳的黑漆。我缩了肩，把头深深埋到胸前，咬牙切齿地回想着那个用半截十元残币换走我们一大袋核桃的人的模样，悔恨交加。
②有食客说他碰到过这种人，把娃往馆子一撂再没露面，说完哈哈笑问老板：“小家伙这饭量，你养得了 ”老板打量一番我，嘴一咧喊：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又怕又委屈，斜了眼一下一下剜他们。太阳的影子越来越淡，饭馆的人走了又来，我可怜巴巴地望着门口，父亲怎么还没来！找到信用社了吗 ……他不会真的把我丢下吧！……回家的路怎么走 我的思绪纷乱。
③一直等到日头翻过了西山，父亲才哧啦着脚底板回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚回到家里。
(选自张宗涛《一碗糊裹馍》，有删改)
1.阅读选文二，梳理故事情节和“我”的心情变化，完成填空。(4分)
2.下列关于两文表达真情实感的方法，表述有误的一项是(2分)()
A.选文一中对光线变化的描写和选文二中对寒风的描写都是为了体现人物的心情。
B.选文一中“我”“不出声地流泪”是把情感融于事中来委婉体现“我”的委屈。
C.选文二中父亲将这五元钱“攥在手心”，体现了他对这五元钱的珍视，侧面反映了他奔走换钱的艰难。
3.选文一中，母亲发现“我”无声哭泣后，她的表现是怎样的 请用“——”画出。这里主要运用了 描写，从中可以体会到母亲 。结尾处“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”既写出了 ，也写出了“我” 。(3分)
4. 阅读选文二第②自然段，请用“ ”画出描写人物内心独白的句子。除此之外，这一自然段还运用了 、 等描写，真实地表现出“我”等待父亲时 的心情。(3分)
七、阅读短文，完成练习。(13分)
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，山风徐徐。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②[A]小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团、一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的天，似乎只一夜之间，橘子花开了，整个村子浸在醉人的花香里。我常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘子花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④ 橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来客才拿出来，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。[B]我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄无一人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我含不得全部吃掉，便留下几瓣放在书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子 ”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的 听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗 ——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每天。
1.阅读短文，将主要事件补充完整。(2分)
故乡人栽种橘树——“我们”一家采橘子—— —父亲询问橘子来源—— ——看橘子花开怀念父亲
2.阅读短文中画“——”的A、B两句，完成赏析。(4分)
(1)A句中，作者运用“ ”“ ”“ ”等词语，形象地写出了橘子花花蕊多而密集的特点，表达了作者 之情。
(2)B句运用了 、 、 描写，生动形象地写出了
3.下列对短文的理解和分析，不正确的一项是(2分)
A.短文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B.“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”运用比喻的修辞手法，写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C.从第③④自然段可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D.“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动地写出了橘子成熟后的特点。
4.结合全文，说说你对短文画“ ”句子的理解。(2分)
5.这篇短文饱含着作者对父亲深深的热爱和感激之情，作者是如何抒发情感的 请举例说明。(3分)
八、习作。(30分)
“燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候 ”同学们，你们一定也像朱自清先生那样有过许多的感慨：或高兴，或遗憾，或期盼，或愧疚……请把你感受最深刻的一件事记录下来。如果事情发展过程中有情感变化，请把情感变化写清楚。
要求：①内容具体，写出真情实感；②可借助融情于景、内心独白等表现手法表达真情实感；③自拟题目，不少于500字。
第三单元综合素养测评卷
一、1. 明媚 徘徊 挪动 cén 漫长 不禁
xīng 停顿 shān 觉察 惊惶 chàng2. 纪念 震撼
3.“我”观看中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会直播的过程和感受 自豪
二、1. B 2. D 3. C 4. A 5. A
三、1.示例：一条无声的溪流 指缝间漏尽 它随墨迹的干涸而消失 发呆时 它随钟表的嘀嗒声远去 窗外的一缕风 2.(路过街心公园)“心情好”示例：阳光洒在街心公园的草坪上，像给草地铺上了一层金色的毯子，公园内孩子们追逐嬉笑的声音仿佛欢快的乐曲，连路边的蒲公英都随着微风轻盈起舞。我回家的脚步也不觉间变得轻快起来。“心情不好”示例：天空灰沉沉的，街心公园里孩子们的喧闹声十分刺耳，凋落的花瓣零散地蜷缩在长椅旁，连鸽子的咕咕声也显得沉闷压抑。我拖着沉重的脚步往前走，怎么也提不起劲儿来。(走在林荫小路上)“心情好”示例：雨后天晴，林荫小路像被冲洗干净的绿色隧道，树叶缝隙中漏下的光斑跳跃着迎接我，蝉鸣声节奏轻快，仿佛在为我独奏一首夏日的赞歌。 “心情不好”示例：天上阴云遮日，林荫小路因没有阳光的照射而显得幽暗无比，斑驳的树影扭曲如怪兽，连鸟鸣也显得突兀聒噪，叫人烦躁，眼前的路似乎都看不到尽头……
四、1. A 2. 除徘徊外 被微风吹散了 被初阳蒸融了 什么痕迹 示例：时光一去不复返，警醒自己不要虚度光阴 3. 示例：刘同学，适当玩游戏可以让我们放松身心，减轻压力，但长时间玩游戏会耗费我们大量的时间和精力，影响我们的精神状态和学习效率，而且对我们的视力也不好。我们现在的首要任务是学习，应当趁着年少时光好好学习，努力奋进，正如《长歌行》中说的“少壮不努力，老大徒伤悲”。放下手机吧，我们一起去学习，好吗
五、1. D 2. 可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。3.(1)作比较(2)列数字 4. 示例：我选择“有效表达”的沟通策略，即清楚地表达思想和观点。妈妈，我知道您担心绘画会影响我的学习，您是为我着想。但是，也请您理解我，绘画是我的兴趣所在，也是我的梦想。我会合理安排学习和绘画的时间，保证学习不受影响。继续参加绘画培训，不仅能提升我的绘画技能，还能培养我的创造力和想象力，对我的全面发展很有帮助。希望您能支持我，让我在追求梦想的路上走得更远。
六、1. 悔恨交加 又怕又委屈 可怜巴巴(或：思绪纷乱)失落 2. B3. 母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”动作和语言 对孩子的愧疚和心疼，以及深深的母爱天色(或：时间)变化 内心的失落和悲伤4.父亲怎么还没来！找到信用社了吗 ……他不会真的把我丢下吧！……回家的路怎么走 动作 环境 害怕、焦急与不安
七、1.“我”放学回家途中偷橘子 父亲教育“我”做人要堂堂正正 2. (1)一团团 一簇簇 挨挨挤挤 对橘子花的喜爱和赞美(2)动作 神态 心理“我”和同伴偷摘橘子时的默契配合以及内心怕被发现的忐忑3. B4. 对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直在“我”心中影响着“我”，抒发了“我”对父亲深深的感激与怀念之情。5.①叙事抒情，通过叙述父亲种橘子树和对橘子丰收的憧憬，以及“我”偷摘别人家的橘子受到父亲的教育这两件事来抒发情感。②借物抒情，最后一个自然段通过写橘子花的开放表达了对父亲的感激与怀念之情。

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