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5.2课后练习题
1.下列语句中，属于性质判断的有( )
①他们班有些学生不是团员 ②张三比李四大四岁，李四比王五大五岁
③所有的天鹅都是白色的 ④全面建成社会主义现代化强国
①② B．①③ C．②④ D．③④
2.有些中学生是共青团员。对这个判断的结构分析正确的是（ ）
①“有些”是量项 ②“中学生”是主项
③“是”是谓项 ④“共青团员”是主项
①② B．①④ C．②③ D．③④
3.要形成一个恰当的性质判断，需具备的条件有（ ）
①不能缺少量项，否则判断就不完整
②避免主项与谓项配合不当，否则容易造成误解
③要准确地使用联项，以保证判断的“质”准确无误
④表示断定对象性质的叫做谓项
①③ B．①④ C．②③ D．②④
4.一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”这句话的错误在于（ ）
A．缺少主项和谓项 B．主项与谓项搭配不当 C．量项使用不准确 D．联项使用不准确
5.2025年4月11日，国家主席习近平在北京会见西班牙首相桑切斯。习近平指出，今年是中国和西班牙建立全面战略伙伴关系20周年，中方愿同西班牙打造更有战略定力、更富发展活力的全面战略伙伴关系，为两国人民增进福祉，为中欧关系增添动力，也为促进世界和平、稳定、发展作出更大贡献。从逻辑与思维的角度看，下列新闻报道的语句分析正确的是（ ）
①西班牙是中国在欧盟的重要合作伙伴————性质判断
②中国是西班牙在欧盟外的第一大贸易伙伴————关系判断
③中国是全世界唯一拥有联合国产业分类当中全部工业门类的国家————单称肯定判断
④多边主义是维护世界和平、促进人类发展的人间正道，也是解决世界面临困难挑战的“金钥匙”——特称肯定判断
①③ B．①④ C．②③ D．②④
6.从质与量相结合的角度看，下列判断与其判断形式对应正确的是（ ）
①所有玫瑰花都是带刺的。——全称肯定判断
②有的农民是著名画家。——单称肯定判断
③谭德塞是世界卫生组织总干事。——特称肯定判断
④全部的谎言都不是事实。——全称否定判断
①③ B．①④ C．②③ D．②④
7.对“有的中学生不尊敬老师”关系判断的逻辑结构分析正确的是（ ）
A．“有的”是量项；“中学生”是第一关系者项；“不尊敬”是联项；“老师”是第二关系者项
B．“有的”是量项；“中学生”是第二关系者项；“不尊敬”是联项；“老师”是第一关系者项
C．“有的”是量项；“中学生”是第二关系者项；“不尊敬”是关系项；“老师”是第一关系者项
D．“有的”是量项；“中学生”是第一关系者项；“不尊敬”是关系项；“老师”是第二关系者项
8.下列关系判断属于非对称关系的是（ ）
①小黎与小张是同学 ②小黎比小张岁数大
③小黎信任小张 ④小黎借小张10元钱
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9.关系判断是断定认识对象之间关系的判断，不同的关系具有不同的逻辑性质。下列关系判断中，体现传递关系的是（ ）
A．小明和小李是同学，小李和小张是同学
B．小王比小李高，小李比小张高
C．小刘认识老张，老张认识老王
D．小赵是小钱的同事，小钱是小孙的同事
10.事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是（ ）
11.关系判断可以分为对称性关系和传递性关系。下列对关系判断理解正确的是( )
①小张与小王是高中同学——对称关系
②中国的经济总量高于德国——非对称关系
③甲是乙的儿子，乙是丙的儿子——反传递关系
④山东人口多于河南，河南人口多于江苏——非传递关系
①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：B 解析：①断定 “他们班有些学生” 不具有 “团员” 的性质，③断定 “所有天鹅” 具有 “白色” 的性质，均为性质判断；②断定的是张三、李四、王五之间的年龄关系，属于关系判断；④是祈使 / 陈述语句，未作出断定，不是判断。
2. 答案：A 解析：因此 “有些” 是量项，“中学生” 是主项，“是” 是联项，“共青团员” 是谓项，①②正确，③④错误。
3. 答案：C 解析：①错误：单称性质判断可以缺少量项（如 “张三是党员”），并非所有判断都必须有量项；②正确：主项与谓项配合不当会造成判断错误（如 “中学生是祖国的花朵” 恰当，“中学生是花朵” 则搭配不当）；③正确：联项决定判断的 “质”（肯定 / 否定），必须准确使用（如不能将 “不是” 写成 “是”）；④错误：该表述是谓项的定义，并非 “形成恰当性质判断的条件”，答非所问。
4. 答案：C 解析：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的” 隐含的逻辑问题是：所有又长又臭的文章都不应该发表，而非 “有些”，量项的范围与客观事实不符，导致判断不当；题干语句主项、谓项完整，搭配无问题，联项（是）使用也准确。
5. 答案：C 解析：①错误：断定“中国” 和 “西班牙” 的贸易伙伴关系，是关系判断；②正确：断定 “中国” 和 “西班牙” 的贸易伙伴关系，属于关系判断；③正确：“中国” 是单个对象，断定其具有 “唯一拥有全部工业门类的国家” 的性质，是单称肯定判断；④错误：“多边主义” 是单个对象（类对象），断定其具有 “人间正道、金钥匙” 的性质，是单称肯定判断，而非特称。
6. 答案：B 解析：①正确：“所有”→全称肯定判断；②错误：“有的”→特称肯定判断，非单称；③错误：“谭德塞” 是单个对象→单称肯定判断，非特称；④正确：“全部”→全称否定判断。
7. 答案：D 解析：关系判断的逻辑结构为量项 + 第一关系者项 + 关系项 + 第二关系者项（若有多个关系者项可依次类推）： 量项：表示关系者项的范围（有的）； 第一关系者项：关系的承担者主体（中学生，是 “不尊敬” 的发出者）； 关系项：表示关系者项之间的关系（不尊敬）； 第二关系者项：关系的作用对象（老师，是 “不尊敬” 的承受者）。注意：关系判断中无联项，联项是性质判断的结构，ABC 均误提 “联项”，排除。
8. 答案：D 解析：①“同学” 是对称关系；②“岁数大” 是反对称关系；③“信任”：小黎信任小张，小张未必信任小黎→非对称；④“借钱”：小黎借小张 10 元，小张未必借小黎→非对称。
9. 答案：B 解析：A “同学”、C “认识”、D “同事” 均为非传递关系（如小明和小李是同学，小李和小张是同学，小明和小张未必是同学）；B “身高高” 是传递关系（小王比小李高，小李比小张高，小王必然比小张高）。
10. 答案：B 解析：①正确：妻子是丈夫的法定继承人：丈夫是妻子的法定继承人；②错误：月球绕地球，地球绕太阳，属于反传递关系；③正确：中国人口多于美国，美国多于韩国：中国必然多于韩国，属于传递关系；④错误：DeepSeek 比其他大模型更擅长处理中文：“更擅长” 是反对称关系（其他模型必然不比 DeepSeek 更擅长）。
11. 答案：B 解析：①正确：“高中同学” 是对称关系（小张是小王的同学，小王也是小张的同学）；②错误：“经济总量高于” 是反对称关系（中国高于德国，德国必然不高于中国），非非对称；③正确：“儿子” 是反传递关系（甲是乙的儿子，乙是丙的儿子，甲必然不是丙的儿子）；④错误：“人口多于” 是传递关系（山东多于河南，河南多于江苏，山东必然多于江苏），非非传递。

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