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七年级上册语文 重要知识点归纳
1. 《春》
一、知识梳理
【易错读音】
窠巢(kē cháo) 应和(hè) 稀疏(shū) 蓑衣(suō)
抚摸(fǔ mō) 酝酿(yùn niàng) 撑着伞(chēng sǎn) 卖弄(nòng)
水涨(zhǎng) 嗡嗡(wēng) 软绵绵 (mián) 黄晕(yùn)
落地(luò) 薄烟(báo) 赶趟儿(tàng) 烘托(hōng)
花枝招展(zhāo zhǎn) 繁花嫩叶(nèn)
【重点词语】
嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮呼朋引伴 花枝招展
【作者简介】
朱自清(1898—1948)，原名自华， 字佩弦， 号秋实， 后改名自清， 是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》， 震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》， 文艺论著有《诗言辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
“吹面不寒杨柳风”，出自南宋志南和尚《绝句》： 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美了春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
三、词语解释
花枝招展：形容(女子)打扮得十分艳丽。语文课本上比喻姿态优美。
婉转：形容(声音)抑扬动听。
卖弄：有意显示、炫耀自己的本领。
一年之计在于春：一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的开始。
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2.《济南的冬天》
一、知识梳理
【易错读音】
晒太阳(
着落(zhuó) 着急(zháo) 澄清(chéng) 看护妇(kān hù)
一髻儿(
宽敞(chǎng) 狭窄(zhǎi) 水藻(zǎo) 贮蓄(zhù xù)
【重点词语】
镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯
【作者简介】
老舍，满族， 原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人， 中国现代著名作家，人民艺术家。 主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”， 亦即“忘我” 的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、问题解答
1.【句子赏析】真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
赏析：间接抒情。“含笑”“着落”“依靠”，表现了济南人对小山的特殊情感， 也洋溢着作者对济南的冬天的喜爱。
2.说说济南的冬天最主要的特点是什么，作者选取了哪些代表性的景物呈现这一特点。带着这些问题完成下面的表格。
总的特点 角度 代表性的景物 画面
关键词：温晴 绘山景 阳光朗照下的山 小山摇篮图
薄雪覆盖下的山 雪霁晴峦图
城外的远山 山村卧雪图
描水色 河水和水藻 空灵水晶图
三、中心思想
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者对济南自然风光的热爱之情。
四、词语解释
1.响亮：原本指(声音)的洪亮，文中用来指天气。是用通感的修辞手法，写出阳光十分强烈的感觉。“响”有“非常”“十分”的意味。
2.响晴：晴朗无云。
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3.《雨的四季》
一、知识梳理
【易错读音】
粗犷(
铃铛(líng dang) 静谧(mì) 高邈(miǎo) 莅临 (lì lín)
似乎(sì) 草垛(duò) 瓢泼(pō) 倾诉(qīng sù)
凄冷(lěng) 蝉声(chán) 爱恋(liàn) 彩棱镜(léng jìng)
吝啬(lìn sè) 咄咄逼人(duō)
【重点词语】
蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧 屋檐 凄冷化妆 莅临 造访 吝啬 淅沥 干涩 草垛 绿茵茵 咄咄逼人
【作者简介】
刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》， 曾被誉为“当代抒情诗之王”。
二、常考问题
1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。
春雨的特点： 美丽、娇媚 夏雨的特点： 热烈而粗犷
秋雨的特点： 端庄而沉思 冬雨的特点： 自然而平静
3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微地刻画的
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。
摘录的句子是： 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
表达作用是：写出了冬雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
三、词语解释
1.莅临：来到，来临，多指(贵宾)。多用于书面。莅，到。
2.淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
3.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人
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4.《古代诗歌四首》
一、诗歌介绍
1.从诗歌的形式可分为：①古体诗 (唐以前的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、 乐府诗等；②近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言律诗、七言律诗) 和绝句(五言绝句、七言绝句)。 其中，律诗从上往下又分为： 首联、颔联、颈联和尾联。
2.诗歌按表达方式分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。
3.诗歌按内容(题材)分为：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
二、《观沧海》
【作者简介】
作者曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》 等诗篇。
【诗歌解析】
《观沧海》全诗以“观” 字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
【中心思想】
这是一首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
【典型考题】
1.“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。
写出了大海远景的一般轮廓。
2.“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。
3.“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
4.蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。
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三、《次北固山下》
【作者简介】
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，曾任荥阳主簿、洛阳尉。现存诗不多，最出名的是《次北固山下》。
【诗歌解析】
“客路青山外，行舟绿水前。”首联点题。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥想照应。“海日生残夜，江春入旧年”写景兼点明冬末春初的时令，借描绘的景象，寄寓了“新事物脱胎于旧事物之中，新事物将代替旧事物”的这里，给人以乐观、积极向上的力量。
【中心思想】
这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。
【典型考题】
1.写潮水涨满，江面开阔，好风相送，正宜杨帆向前的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
2.诗中把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，蕴含着自然理趣的句子是：海日生残夜，江春入旧年。
四、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
【作者简介】
李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
【诗歌解析】
本诗的诗眼是“愁心”，(1)对朋友赴偏远之地的牵挂； (2)对朋友遭贬的同情和关切； (3) 为朋友的前途命运而担忧。
【中心思想】
这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭
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遇的深切同情和关切之情。
【典型考题】
1.既点明了时令，又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2.借明月表达对友人关切的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
五、《天净沙·秋思》
【作者简介】
马致远(约1251-1321 以后)，号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，元代戏曲作家散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。代表作有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》等。这是马致远“二十年漂泊生涯”中的作品之一。这首小令情调虽然低沉，却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义，被誉为“秋思之祖”。
【诗歌解析】
这首诗的诗眼是“思”，暗含游子思乡的愁绪。“夕阳西下，断肠人在天涯。”揭示主题。“断肠人”是点睛之笔，抒发了作者羁旅异乡的悲苦之情。.
【中心思想】
这首小令生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，表达了游子漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。
【典型考题】
1.马致远的《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句与白朴《天净沙·秋思》中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”两句写法相同，意境相似。
2.直接道出天涯游子之悲的诗句是： 夕阳西下，断肠人在天涯。
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5.《秋天的怀念》
一、知识梳理
【易错读音】
)沉寂(
【重要词语】
瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫翻来覆去 喜出望外
【作者简介】
史铁生(1951—2010)，生于北京，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》。
二、中心思想
本文通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀、爱护、鼓励病残儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。
三、重点句子解析
1、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
赏析： 拟人：写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出鲜明、浓郁的气氛，暗示了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化。
2、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
赏析： 动作描写：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。
四、素养提升
《秋天的怀念》一文围绕“看花”来写①“看花”是全文围绕的中心事件；②“看花”是母爱的集中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
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6.《散步》
一、知识梳理
【易错读音】
熬过(áo) 嫩芽(nèn) 蹲下(dūn) 分歧(qí)
霎时(shà) 水波粼粼(lín lín)
【重要词语】
信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所
【作者简介】
莫怀戚(1951—2014)，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、 中国作家协会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。
二、中心思想
文章叙写一家三代在田野上散步的生活画面，表现一家人的互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。
三、重点句子解析
1、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
赏析：“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。在年幼的儿子眼里，父亲是 “高大”的。
2、那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
赏析：景物描写。用美丽的景物烘托了一家人的和谐、美满。
3、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
赏析：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。表面看，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；深层看， “我和妻子”代表中年人。“母亲”代表过去， “儿子”代表着未来。因此，对于国家、 民族而言，象征中年人肩负着承前启后，继往开来的历史责任。
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7.《散文诗二首》
一、知识梳理
【易错读音】
匿笑(nì) 沐浴(mù) 慈怜(lián) 荫蔽(bì)
祷告(dǎo) 心绪(xù)
【重要词语】
蒂 梗 匿笑 沐浴 祷告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽
【作者简介】
泰戈尔印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心 (1900—1999)，原名谢婉莹， 福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。其作品创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。内容包括：母爱、童真、自然三个方面。
二、中心思想
《金色花》通过“假如我变成了一朵金色花”生发想象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”，构成了一幅幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱， 以及人类天性的美好与圣洁。
《荷叶·母亲》通过对风雨中荷叶护莲的描写，借以表达对伟大无私母爱的赞颂。
三、重点句子解析
1、假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆。
赏析：想象：作者把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩是母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也给人们带来快乐，作者借以象征孩子回报母爱的心愿。
2、母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的遮蔽。
赏析：拟人：“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使“我”在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见题旨，结尾宕开一笔，留给读者更多想象空间， 自然界的雨点是可见的、有形的，而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，这就把母爱推向高潮。
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8.《世说新语》二则
一、知识梳理
【易错读音】
雪骤(zhóu) 柳絮(xù) 无奕(yì) 太傅(fù)
差可拟(chā) 尊君在不(fǒu)
【作者简介】
《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的，其是一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说。
刘义庆(403—444)， 南朝宋文学家，彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王。他秉性简素，爱好文学。著作有《世说新语》《幽明录》《宣验记》等。
二、中心思想
《咏雪》通过咏雪赋诗的故事，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面，赞扬了谢道韫的聪慧和才情， 表达了作者对谢道韫的赞美之情。
《陈太丘与友期行》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。 告诉人们为人处世一定要忠信、有礼， 只有这样才能得到别人的尊重。
三、重点句子解析
1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
赏析：景物描写、语言描写：文章用此营造了一种其乐融融、温馨、民主的家庭气氛。
2、君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
赏析：语言描写：元方从“信”和“礼”两方面反驳父亲的友人。
3、《咏雪》文中以比喻来写雪景的句子是：“未若柳絮因风起”。
4、白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟。(形似：突出雪之色和下落之态，照应“雪骤” )未若柳絮因风起。(神似：突出雪花飞舞的轻盈之态，给人春天到来之感。)
5、《咏雪》文中交代时间： 寒雪日， 地点： 家中， 人物：谢太傅、谢朗、谢道韫，事件： 咏雪。
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四、文言现象
例句 解析
通假字 尊君在不 “不”同“否”。
古今异义词 与儿女讲论文义 古义：子女，指小辈，包括侄儿侄女； 今义：子女。
未若柳絮因风起 古义：趁、乘；今义：因为。
陈太丘与友期行 古义：约定；今义：预定的日期。
太丘舍去 古义：离开；今义：从所在地到别处的地方。
相委而去 古义：舍弃；今义：把事交给别人去办，委任。
元方入门不顾 古义：回头看；今义：注意，照管。
下车引之 古义：拉，牵拉；今义：引起，使出现。
词类活用 友人惭 形容词的意动用法，感到惭愧。
陈太丘与友期行 名词用作动词，约定。
文言句式 荆芍 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 “……，……也”表判断，对人物的身份加以说明。
对子骂父，则是无礼。 “则是”是判断句的标志，对人物的行为进行判断。
莺高 元方时年七岁，门外戏。 省略了介词“于”，句子应为：元方时年七岁，(于)门外戏。
待君久不至，已去。 省略了主语，句子应为：(家父)待君久不至，已去。
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9.《从百草园到三味书》
一、知识梳理
【易错读音】
菜畦(qí) 确凿(záo) 塑造(sù) 倘若(tǎng)
tì tǎng
秕谷(bǐ) 觅食(mì) 脑髓(suǐ) 攒成(cuán)
蝉蜕(tuì) 人声鼎沸(dǐng)
【重要词语】
窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴博学 渊博 倜傥 淋漓 盔甲 绅士 人迹罕至 人声鼎沸
【作者简介】
鲁迅原名周树人， 字豫才， 浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他发表第一篇白话文小说《狂人日记》时开始使用的笔名。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
寿镜吾(1849—1930)，名怀鉴，字镜吾，学问渊博，品行端正，性格耿直，教书认真，一生厌恶功名，考中秀才后不再应试，终身以坐馆教书为业。
二、中心思想
文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
三、重点句子解析
1、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
赏析：听觉(拟人)、视觉、味觉：油蛉的“低唱”蟋蟀们的“弹琴，是从听觉上
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写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉；描写有声有色、有滋有味。油蛉、蟋蟀们到秋天才叫，这与前文的春夏景物、后文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
2、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟，薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
赏析：动作描写：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。 运用的动词有“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等。写捕鸟是为了写百草园给爱玩的孩子带来的无穷乐趣。
3、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嘴……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
赏析：语言、动作、神态描写：映现三味书屋先生情性的另一方面：朴真。只见学生都悄没声儿各自嬉戏去了，就他一人大声读书，面带“微笑”“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。那声音，那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，真是活现出一个迂老夫子的天真灵魂，可爱至极。不可否认，鲁迅在对这位善良老人的描绘中，多的是温和的微笑和眷念的深情。
四、素养提升
从文章标题可以看出作者是按空间转换来安排文章结构的。先写百草园里的趣事： 有趣的动物和植物，神奇的传说，雪地捕鸟。接着先写三味书屋极方正、质朴、博学的寿镜吾先生。三味书屋里的生活主要写了课中读书、习字、对课等，及私下的玩耍与描绣像等。文中多处运用对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
文章的中心是“乐”，从乐在园景、乐在游戏、乐在味美、乐在神秘等角度，再现出了百草园之“乐”；三味书屋也不乏快乐， 新奇的陈设、后园的游戏、先生拗头读书、学生在书桌上描绣像等，师生各得其乐。全文紧紧围绕“乐”字来写，童趣盎然。
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10.《往事依依》
一、知识梳理
【易错读音】
漪(yī) 淼(miǎo) 徜徉 (cháng yáng) 骚(sāo)
郁(yù) 慷慨(kāng kǎi) 镌(juān) 谆谆 (zhūn)
凝(níng)
【重要词语】
徜徉 浩渺 非凡 雕镂 寂寞 谆谆 搜索枯肠 气象万千 鸦雀无声
【作者简介】
于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》等。
二、课文主旨
这是一篇记事文，写作逻辑链应该是“叙事——讲理”，当然作者也夹杂了“叙事——抒情”的逻辑链。作者回忆的往事及引发的感受有：小时候看山水画和《水浒传》插图，感觉生动的形象可以形成深刻的记忆。学生时代读《千家诗》，进入到广阔天地，感觉生活美丽快乐。两位国文教师大声动情朗诵课文及给予的教导，给我留下深刻印象，培养了我学语文及课外阅读的兴趣。
三、重点句子解析
1、年华似流水。
赏析：“年华似流水”运用比喻，形象地描述了时光流逝的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，对美好童年、少年时光的留恋之情。
2、学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
赏析：承上启下/对比。承接上文读书给“我”学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成对比，凸显了那本石印本《千家诗》的魅力。
四、词语解释
走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
津津有味： 形容有滋有味，有趣味。 搜索枯肠： 形容竭力思索。
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11.《再塑生命的人》
一、知识梳理
【易错读音】
争执(zhí) 绽开(zhàn) 譬如(pì) 膝盖(xī)
搓捻(niǎn) 惭愧(cán) 激荡(dàng) 给予(jǐ)
拼凑(còu) 恍然大悟(huǎng) 小心翼翼(yì)
【重要词语】
攫 衡量 绽放 吞噬 稚气 搁置 不适 沁凉 阐释 悔恨 茫然无措无休无止
【作者简介】
海伦·凯勒美国作家、教育家、慈善家。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
二、中心思想
文章通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
三、重点句子解析
1、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
赏析：比喻：从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
赏析：表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而， “我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
四、素养提升
莎莉文老师的教育不仅教海伦用触觉感知事物，更教海伦用心灵体验着事物。“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命” 的意思，课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦·凯勒的灵魂被唤醒， 再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正如作者自己所言： 她就是那个来对我启示世间真理、给我深切爱的人。从这个意义上来说，莎莉文老师被海伦·凯勒称为“再塑生命的人”，表达了海伦·凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。
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12.《论语》十二章
一、知识梳理
【易错读音】
论语(lún) 不如好之者(hào)思而不学则殆(dài)三省(xǐng)
不亦说乎(yuè)博学而笃志(dǔ)传不习乎(chuán)
【文学常识】
《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，作者是孔子的弟子及再传弟子而非孔子本人。该书共20篇，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，是儒家经典著作之一。
孔子名丘，字仲尼，春秋末期 (朝代)鲁国人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子被后世尊为“圣人”，他的思想和学说，对中国文化乃至世界文化有不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之首。孔子以“仁”“因材施教”“有教无类”等理念来教育学生。
二、名句积累
1.学而时习之， 不亦说乎 人不知而不愠，不亦君子乎
2.温故而知新，可以为师矣。
3.谈“学”与“思”辩证关系的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
4.唐太宗有一句名言， “以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话：“择其善者而从之，其不善者而改之”。
5.在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
6.在生活中，处处都有我们的老师存在，我们要像孔子所说：“三人行，必有我师焉”，时时处处学习他人的优秀品质。
7.时光稍纵即逝，正如孔子所言：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
8.青少年学生都应有坚定的志向，《论语十二章》中表此观点的语句是：“博学而笃志”
9.提醒人们应该对朋友守信用的句子是：“与朋友交而不信乎”。
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三、中心思想
本文通过对话或借题发挥，阐述了学习应该有乐学好思、取长补短的态度， 温故知新、学思结合的学习方法，做人要有安贫乐道、忠厚仁义、坚守志向的思想品德。
四、重点句子解析
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 ”
赏析： 学习态度、个人修养：以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
赏析： 学习方法：“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。
3、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
赏析： 学与思的辩证关系：在学习的过程中，学和思不能偏废。孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。
4、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
赏析：个人道德修养：点明个人修养品德的方法，即见贤思齐，见不贤内自省。就是取别人之长补自己之短，同时又以别人的过失为鉴，不重蹈别人的旧辙，这是一种理性主义的态度，在今天仍不失其精辟之见。
五、素养提升
《〈论语〉十二章》，采用对话中说理的形式，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面
内容，教诲人们“为学之道”“修身之法”。《论语》不仅作为一种行为导向，更作为一种精神， 融入了世代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，不息地流淌。
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六、文言现象
例句 解析
通假字 不亦说乎 “说”同“悦”,愉快。
吾十有五而志于学 “有”同“又”，用于整数和零数之间。
词异变变 吾日三省吾身 古义：指多次；今义：数词。
可以为师矣 古义：可：可以，以：凭借； 今义：表许可或能够。
三军可夺帅也 古义：改变；今义：强取，抢。
匹夫不可夺志也 古义：平民百姓；今义：无学识、无智谋的人。
饭疏食，饮水 疏，古义：粗劣；今义：疏通，疏散。 水，古义：冷水；今义：无色无味无臭的液体。
词类活用 温故而知新 故、新：形容词用作名词，旧知识；新知识。
吾日三省吾身 名词作状语，每天。
学而时习之 名词作状语，按时。
传不习乎 动词用作名词，老师传授的知识。
饭疏食，饮水 名词用作动词，吃。
好之者不如乐之者 形容词的意动用法，以……为快乐。
文言句式 判断句 贤哉，回也 “也”表判断语气。
省略句 择其善者而从之，其不善者而改之 “其”前省略了“择”。
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13.《纪念白求恩》
一、知识梳理
【易错读音】
鄙薄(
晋察冀(
【重要词语】
冀 派遣 殉职 动机 狭隘 极端 热忱 冷清 纯粹 佩服 高明 鄙薄出路 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 见异思迁
【人物介绍】
毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。是马克思主义中国化的伟大开拓者，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
白求恩(1890—1939)，国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
二、中心思想
文章采用夹叙夹议，以议论为主的表达方式，运用对比的方式摆事实讲道理，增强了文章的说服力。作者概述了白求恩同志来华帮助中国人民抗日战争的经过，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念， 高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党同志向白求恩同志学习。
三、重点讲解
1、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不
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是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。……这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
赏析：对比：突出白求恩的高贵品质，更加有力地证明学习白求恩精神的必要性。
2、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
赏析： 排比：“高尚”指人格， “纯粹”指品质， “有道德”指修养， “脱离了低级趣味”指志趣， “有益于人民”指人生意义，五个短语由短而长，气势越发磅礴，内容丰富，犹如赞美诗一般。
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14.《回忆我母亲》
一、知识梳理
【易错读音】
miǎn qiǎng
衙门(
血溅(jiàn) 瞒着 (mán zhe)
【重要词语】
溺 佃农 劳碌 私塾 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 不辍 任劳任怨为富不仁
【作者简介】
朱德(1886-1976),字玉阶, 四川仪陇人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家， 中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 其作品主要收录于《朱德选集》中。
二、中心思想
文章回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
三、词语解释
溺：①淹没；②沉迷不悟，过分。
辍: 停。
佃农： 旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。
妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
劳碌： 事情多而辛苦。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
仁慈：仁爱慈善。
慰勉：安慰勉励。
任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。
为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。
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15.《梅岭三章》
一、知识梳理
【易错读音】
旌旗(jīng) 阎罗(yán) 遍种(zhòng) 捷报(jié)
悬 (xuán) 应有涯(yá) 血雨腥风(xīng) 取义成仁(rén)
【作者简介】
陈毅(1901—1972)，字仲弘，四川乐至人， 中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，一生创作了大量思想性、艺术性俱佳的革命诗词，留有《陈毅诗词选集》，被尊为“元帅诗人”。
二、文章主旨
本课是由三首七言绝句构成的一组诗篇。这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神，为革命英勇献身的崇高思想境界和对革命必胜的信念。
三、重点句子解析
1、断头今日意如何 创业艰难百战多。
赏析：运用了设问的修辞手法。实写，起首设问，总领全篇。奠定了诗歌慷慨悲壮的基调，回顾了艰难创业的征途。
2、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
赏析：运用了借代的修辞手法。虚写， “旌旗”借指军士；“阎罗”影射凶恶残暴的敌人。这两句虚写，以奇特的想象，形象地表明了对革命事业无限忠诚、至死不渝的心迹。
3、取义成仁今日事，人间遍种自由花。
赏析：运用了借喻的修辞手法。这两句是全诗思想感情发展的顶点，也是对第一章首句自问的圆满回答。“自由花”，运用借喻的修辞手法，借喻革命成功、人民解放的美好前景，表现了诗人坚定的革命信念和乐观的革命精神。
四、词语解释
虑不得脱： 估计不能脱险。 旋困解： 不久围困解除了。旋，不久、随即。
意如何： 心里想些什么呢 泉台： 指人死后埋葬的地方，也指阴间。
旧部：过去的部下。诗中指为革命牺牲的同志。
旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。
烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。诗中指1927年以后的国内革命战争。
血雨腥风：血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。也说腥风血雨。
取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。
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16.《诫子书》
一、知识梳理
【易错读音】
淫慢(yín) 遂成(suì) 穷庐(lú)
【作者简介】
诸葛亮(181—234)，字孔明， 被人称为“卧龙”。三国时期蜀汉政治家、军事家。 曾在南阳隐居躬耕。刘备“三顾茅庐”后，辅佐刘备建立蜀汉政权。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。散文代表作有《出师表》《诫子书》。
二、中心思想
本文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，通过对比劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。希望儿子坚定意志，刻苦学习，珍惜时光， 学有所成，字里行间饱含着对儿子的殷切期望。
三、重点句子解析
1.文中常被人们当作“志当存高远”的座右铭的句子是：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
2.表现“躁”的危害的句子是：“险躁则不能治性。”
3.表文章中心论点的句子是：“静以修身，俭以养德。”
4.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
赏析： 阐述“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向，进而达成志向。
5.非志无以成学。
赏析： 阐述有明确的志向是成就学业的前提， “志”与“学”中， “志”很重要，只有有了明确的志向，再加上刻苦学习，最终才能成就学业。
四、素养提升
本文告诫儿子成才须具备的条件：淡泊、立志、惜时。
作者写此篇是为了劝勉儿子要修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德。表达他希望后代志存高远的愿望。
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五、文言现象
例句 解析
词多义 以 静以修身 连词，表目的，来。
可以为师矣 介词，凭借。
夫 逝者如斯夫 语气词，用于句末，表感叹。
夫君子之行 助词，用于句首，表发端。
行 三人行 动词，走。
夫君子之行 动词，品行。
何 白雪纷纷何所似 什么。
将复何及 怎么。
古今异义 非宁静无以致远 古义：安静，精力集中；今义：环境宁静，不嘈杂。
险躁则不能治性 古义：轻薄；今义：危险，不安全。
词类活用 非学无以广才 形容词用作动词，使……广，增长。
非宁静无以致远 形容词用作名词，远大目标。
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17.《猫》
一、知识梳理
【易错读音】
污涩(sè) 一缕(lǚ) 怂恿(sǒng yǒng) 叮嘱(zhǔ)
怅然(chàng) 蜷伏(quán) 屋脊(jǐ) 红绫(líng)
悲楚(chǔ) 冤枉(yuān) 相称(chèn)
【重点词语】
逗 缕 倚 妄 消耗 忧郁 懒惰 怂恿 安详 乞丐 预警 怅然 蜷伏叮嘱 惩戒 悲楚 断语 冤枉 虐待 芙蓉鸟 畏罪潜逃
【作者简介】
郑振铎(1898—1958)，笔名西谛， 福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家， 我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、中心思想
文章通过记叙自家三次养猫的经历，写出了“我”的不同感受，表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛苦和自责之情，进而揭示出这样的人生哲理：做事不能仅凭自己的好恶而主观臆断，否则不但会冤枉别人，还会给自己留下痛苦。同时呼吁人们要善待生命，同情弱小。
三、重点句子解析
1、它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。
赏析：拟人：“懒惰”“郁闷”用拟人生动形象地写出了小猫的病态，暗示了小猫将会出现不测。
2、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
赏析：比喻：把“我”对小猫的暴怒、虐待比作“刺我良心的针”，突出了“我” 的愧疚之深。
四、素养提升
本文采用了第一人称的叙述方式，虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫， 厌恶第三只猫； 他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情， 曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝、条理清晰。
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18.《我的白鸽》
一、知识梳理
【易错读音】
排解(jiě) 豁朗(huò) 惬意(qiè) 蜕变(tuì)
骊山(lí) 孵化(fū) 喙(huì) 怦然(pēng)
【重点词语】
喙 惬意 排解 豁朗 蜕变 遒遏 骊山 亭亭玉立 风烛残年
【作者简介】
陈忠实(1942—2016)，陕西西安人。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《天折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。本文原题为《告别白鸽》。
二、中心思想
本文通过叙述“我”与白鸽之间的故事，展现了人与动物间纯真无邪的情感纽带，以及白鸽作为和平与纯洁象征给“我”带来的心灵慰藉与启示，传递了珍惜自然、向往和平与美好生活的深切情感。
三、词语解释
惬意： 满意，称心。 排解： 宽慰，消解。
洞达豁朗： 文中形容能看透人的心思。 蜕变： 形质发生改变或转化。
邋遢：肮脏，不整洁。
亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
翱翔：在空中回旋地飞。
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19.《大雁归来》
一、知识梳理
【易错读音】
迁徙(xǐ) 沼泽(zhǎo) 滑翔(xiáng) 雾霭(ǎi)
环颈雉(zhì) 狩猎(shòu) 缄默(jiān) 凋零(diāo)
香蒲(pú) 窥探(kuī) 顾忌(jì) 半蹼鹬(pǔ yù)
【重要词语】
雾霭 缄默 迁徙 赌注 沼泽 瞄准 盘旋 喧嚷 邀请 凋零 枯燥 弥漫目空一切 偷偷摸摸
【作者简介】
奥尔多·利奥波德，美国伦理学家、科学家、生态学家、作家和环境保护主义者。同时又是个观察家，一个思想家，一个文学巨匠。共出版了三本书，发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的。《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环境保护影响很大。
二、课文主题
本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。
三、词语解释
雾霭： 雾气。 缄默： 闭口不说话。
迁徙： 迁移。 赌注： 赌博时所押的财物。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
瞄准：射击时为使子弹、炮弹打中一定目标，调整枪口、炮口的方位和高低。
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20.《狼》
一、知识梳理
【易错读音】
积薪(xīn) 苫蔽(shàn) 奔倚(yǐ) 少时(shǎo)
诱敌(yòu) 弛担(chí) 假寐(mèi) 隧入(suì)
大窘(jiǒng)
【作者简介】
蒲松龄(1640—1715),字留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代文学家，山东淄川人。代表作是《聊斋志异》，其是一部文言小说集，多以鬼狐故事反映当时的社会生活，表露作者的思想。
【文学常识】
志怪小说是中国古典小说形式之一。志怪，记录怪异，以记叙神异鬼怪故事传说为主题内容。蒲松龄的《聊斋志异》是志怪小说的代表作之一。
二、中心思想
文章通过写一个屠户智取两狼的故事，揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们： 对待像狼这样的恶人，要敢于斗争，要善于斗争。
三、重点句子解析
1.文中表现狼制造假象，诱惑敌人的句子是：“久之，目似瞑，意暇甚。”
2.文中最能体现屠户当机立断的句子是：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”
3.揭示文章主旨的句子是：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。”
4.少时，一狼径去，其一犬坐于前。
赏析：动作描写：凝练的语言写两只狼的行为，紧张的气氛似乎有了缓和，殊不知这其中隐含着更大的阴谋，极其形象地表现了狼的阴险狡诈。
5.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
赏析：照应前文的“目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔，突出了狼的狡猾奸诈。
6.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
赏析： 内容上：运用议论的表达方式。点明主旨：像狼一样的恶人、恶势力，无论多么狡诈，终究会失败的。结构上：总结全文。
四、素养提升
文章运用一连串的动作描写，生动地刻画出狼的形象，揭示出狼的本性。狼虽“黠矣”，但也很愚蠢：“假寐”的狼，给了屠户“以刀劈狼首”的有利时机；“洞其中”的狼，由于“身已半入”，给屠户创造了有利的条件。因此，作者得出故事的结论(告诉人们的道理)：像狼一样的敌人，不管怎么狡诈、耍什么花招，终归都是要被识破、被消灭的。
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五、文言现象
例句 解析
词多义 意 意暇甚 名词，神情、态度。
意将隧入以攻其后也 动词，企图。
前 狼不敢前 动词，向前、前进。
其一犬坐于前 名词，前面。
敌 恐前后受其敌 动词，攻击。
盖以诱敌 名词，敌人。
文言句式 倒装句 投以骨 状语后置，应是：以骨投。
省略句 投以骨 “以”前省略了“之”，应是：投(之)以骨。
场主积薪其中 “期中”前省略了“于”，应是：场主积薪 (于)其中。
词类活用 恐前后受其敌 名词用如动词，攻击，胁迫。
一狼洞其中 名词用如动词，挖洞。
意将隧入以攻其后也 名词作状语，从通道。
其一犬坐于前 名词作状语，像狗一样。
狼不敢前 方位名词作动词，上前，前进。
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21.《小圣施威降大圣》
一、作者简介
【易错读音】
掣棒(chè) 金箍棒(gū) 大鹢老(cí) 嗛(xián)
鹭鸶(lù sī) 青鹞(yào) 老鹳(guàn) 鳜鱼(guì)
鲂鱼(fáng) 撺(cuān) 木木樗樗(chū) 愕然(è)
蓼汀(liǎo tīng) 幌一幌(huǎng) 鸨鸟(bǎo) 翎毛(líng)
淬(cuì) 蹓踵(lóng zhǒng)
【重点词语】
掣 淬 规模 寻觅 吆喝 踪迹 庙宇 神通 提防
【作者简介】
吴承恩，他生于约1500年，逝世于约1582年，字汝忠， 号射阳山人， 是明朝时期的杰出小说家。吴承恩是汉族人，祖籍安徽桐城高甸(今枞阳县雨坛乡高甸)，以祖先聚居桐城高甸，故称高甸吴氏。他最为人所知的成就是创作了四大名著之一的《西游记》，这部作品不仅在中国文学史上占有重要地位，而且在全球范围内也有着广泛的影响和读者群。
二、中心思想
展现孙悟空与二郎神之间斗智斗勇的传奇故事，通过他们精彩绝伦的斗法，突出了孙悟空的机智灵活、不屈不挠的精神，同时也展现了二郎神的神通广大与威严。故事传递了正义终将战胜邪恶，智慧与勇气是克服困难的重要力量的积极信息。
三、词语解释
只情： 尽情。
弄喧：弄玄虚，耍花招。
愕然： 形容吃惊。
告病：称说有病。
良愿： 心愿，愿望。
木木樗樗：形容痴呆或孤单的样子。
蓼汀：长满蓼草的小洲。
蹓踵：形容踉跄欲跌倒的样子。
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22.《皇帝的新装》
一、知识梳理
【易错读音】
呈报(chéng) 赏赐(cì) 陛下(bì) 钦差(qīn)
狡猾(jiǎo) 袍子(páo) 称职(chèn) 爵士(jué)
【重要词语】
笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智 呈报 钦差 滑稽 圈定狡猾 陛下 爵士 头衔 勋章 袍子 不可救药 骇人听闻 随声附和
【作者简介】
安徒生(1805—1875)，生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家， 被尊为“现代童话之父”。主要作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
【文体常识】童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
二、中心思想
这篇童话围绕“新装”这一中心，着力写皇帝、随员、骗子的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
三、重点句子解析
1.“这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想， “我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
赏析：反问、心理描写：写皇帝的心理，用两个“难道”反问，加强语气。“骇人听闻”“最可怕”描写了皇帝极端恐惧的心理。
2.“对！我已经穿好了。”皇帝说， “这衣服合我的身吗 ”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
赏析：语言描写、动作描写：刻画皇帝试穿新装的情景，再现了皇帝的愚蠢、虚伪。
四、素养提升
文章以“新装” 为线索，按时间顺序，以皇帝为中心人物来展开情节： 爱新装(引子)， 做新装(开端)， 看新装(发展)， 穿新装(高潮)， 揭新装 (结局)。
本文采用多种人物描写手法，用语言、动作、神态、心理等表现人物性格，以对比和大胆的想象夸张来揭示主题。文中写皇帝酷爱新装， 骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣都甘愿受骗、 自欺欺人，写皇帝全身赤裸在大街上游行的丑态，告诉人们： 要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
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23. 《女娲造人》
一、知识梳理
【易错读音】
女娲(wā) 莽莽(mǎng) 澄澈(chéng) 掺和(huo)
寂寞(mò) 揉团(róu) 开辟(pì) 掘起(jué)
【重要词语】
揉 荒凉 莽莽 蓬勃 澄澈 掺和 气概 灵敏 泥潭 绵延 灵机一动眉开眼笑
【作者简介】
袁珂 (1916—2001), 神话学家。著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》等。
【文体常识】
神话是民间文学的一种。它是人类早期不自觉的艺术创作，是人们以贫乏的生活经验为基础借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
二、中心思想
本文是一篇神话故事，详细叙述了女娲造人的过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇和探索。
三、重点句子解析
1.添一点儿什么东西进去呢
赏析：心理描写：独立成段，写出了女娲的心理，又引出下文女娲造人的具体过程。
2.这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。
赏析：动作描写：“高兴”“安慰”表现出女娲造人后的快乐和满足的心理，塑造了一个充满智慧的伟大母亲的形象。
四、词语解释
荒凉：人烟少，冷清。
莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均形容草木丛生的样子。
澄澈：清澈透明。
灵机一动：指迅速想出办法。
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24. 《寓言四则》
一、知识梳理
【易错读音】
赫拉(hè) 较量(jiào) 溉汲(jí) 星宿(xiù)
中伤(zhòng) 爪子(zhuǎ)
【重点词语】
雕像 庇护 爱慕 虚荣 较量 凯歌 杞人忧天
【人物介绍】
伊索(约公元前6世纪)， 古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
吕不韦(？一前235)， 战国末期卫国濮阳(今河南濮阳西南)人。著名商人、政治家、思想家， 官至秦国相国。吕不韦主持编纂《吕氏春秋》，汇合了先秦各派学说， “兼儒墨，合名法”，被称为杂家。 该书的文字朴实简洁，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
列子即列御寇，相传是战国时的道家人物， 郑国人。《列子》是道教经典之一，书中保存了很多先秦时代的寓言故事和神话传说，且很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。
【文体常识】
寓言是文学体裁的一种，是寄寓意味深长的道理的短小故事。其常常是用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化， 用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德启示。特点是： 篇幅短小，结构单一，想象丰富， 具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的寓意就是短文的中心。
二、中心思想
《赫耳墨斯和雕像者》通过讲述自命不凡的赫耳墨斯在雕像者店里碰壁的故事， 讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
《蚊子和狮子》通过讲述蚊子战胜了狮子，却败给蜘蛛的故事， 讽刺了那些取得成绩后就得意忘形、骄傲自大的人。
《穿井得一人》通过讲述丁家挖井引发流言，最终破除流言的故事， 告诫人们不可道听途说、以讹传讹。
《杞人忧天》通过讲述杞人担心天地塌陷而寝食不安的故事， 劝诫人们不要为没有必要或毫无根据的事情而担忧。
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三、素养提升
《赫尔墨斯和雕像者》作者伊索，相传他为公元前六世纪古希腊作家，“世界四大寓言家”之一。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代留下来的故事，后经人整理汇集，都归在了伊索的名下。其故事短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。
《穿井得一人》选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末年秦相吕不韦召集门客共同编写而成。
《杞人忧天》选自《列子》，相传该书是战国时期的道家人物列御寇所著，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。
四、文言现象
例句 解析
通假字 身亡所寄 “亡”同“无”,没有。
舍然大喜 “舍”同“释”，解除、消除。
古今 异义词 因往晓之 古义：告知、开导；今义：天刚亮的时候；知道。
若屈伸呼吸 古义：第二人称代词，你；今义：好像、如果。
亦不能有所中伤 古义：伤害；今义：污蔑别人使受伤害。
望夏 闻 有闻而传之者 动词，听见。
闻之于宋君 使动用法，使听见。
之 闻之于宋君 代词，这件事。
得一人之使 助词，的。
于 宋君令人问之于丁氏 介词，向。
非得一人于中 介词，从。
其 其人曰 代词，那。
奈何忧其坏 代词，它。
日 日月星宿 名词，太阳。
终日在地上行止 名词，白天。
文言句式 樊为 宋君令人问之于丁氏 介词短语后置，应为：宋君令人于丁氏问之。
非得一人于井中 介词短语后置，应为：非于井中得一人。
我们 常一人居外 “外”前省略了介词“于”，应为：常一人居(于) 外。
告人曰 省略了主语“丁氏”，应为：(丁氏)告人曰。
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