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江苏省盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年九年级下学期3月学情自测语文试题
一、积累与运用（26分）
1. 古诗文名句默写。
（1）________，若出其中。（曹操《观沧海》）
（2）山重水复疑无路，________。（陆游《游山西村》）
（3）________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（4）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（7）________，勿施于人。（《论语·卫灵公》）
（8）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》）
（9）杜甫在《望岳》中，用“________，________。”抒发了自己不畏艰难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志。
2. 阅读下面的文字，完成小题。
步入三月，春风拂（ ）面，暖意渐浓。大洋湾超过六万余株樱花次第开放，早樱率先迎阳盛放。粉白花瓣zhuì（ ）满枝头，微风拂过，樱瓣纷飞如雪，漫天飞舞间勾lè（ ）出江南春日的极致浪漫，正式开启2026大洋湾春日赏樱季。作为苏北地区极具规模的樱花观赏地，大洋湾樱花园品类丰富、花期绵长，早樱，中樱，晚樱层层递进，接续绽放。整个三月都将呈现出 ① 的粉色盛景。漫步樱花园，曲径通幽，花香萦绕，临水樱花与湾畔碧波 ② ，亭台楼阁掩（ ）映花海之间，一步一景皆如画。景区依托樱花IP，同步推出春日游园、花海打卡、非遗体验等系列配套活动，诚邀八方游客共赴这场春日之约，在漫天樱雨中邂逅湿地盐城的温柔与诗意。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
拂（ ）面 zhuì（ ）满 勾lè（ ） 掩（ ）映
（2）给文中标号①②的横线处选择合适的词语。（填选项）
A.连绵不绝 B.连续不断 C.相得益彰 D.相映成趣
（3）下列内容表述正确的一项是（ ）
A. “大洋湾超过六万余株樱花次第开放，早樱率先迎阳盛放。”这句话存在语病。
B. “极致浪漫”“层层递进”“花香萦绕”这三个短语类型一致。
C. “大洋湾樱花园品类丰富、花期绵长，早樱，中樱，晚樱层层递进，接续绽放。”这句话的标点使用无误。
D. 文中画波浪线的部分“在漫天樱雨中”，在句中做定语成分。
综合性学习。（8分）
3. 为纪念新四军与盐阜人民的鱼水深情，传承铁军精神，学校拟于3月20日下午在报告厅开展红色主题教育讲座，请你参与。
邀请函 尊敬的孙馆长： 特此致函，期盼您的回复！ 校团委 2026年3月10日
（1）【任务一】拟写活动主题
请你为本次讲座拟写活动主题，填写在宣传海报横线处。（要求：切合活动内容，语言简洁）
（2）【任务二】撰写邀请函
校团委打算邀请新四军纪念馆孙馆长来校主讲，请你根据相关内容，补全邀请函。（提示：写明时间、地点、事由等关键信息）
（3）【任务三】畅谈讲座感悟
听完这场红色主题教育讲座，你对新四军与盐阜人民的鱼水深情、铁军精神一定有了新的感悟。请你在下列关键词中任选一个，请结合自身实际，写下听后感想。（要求：紧扣主题，语句通顺）
青春 信仰 传承
我的选择：__________
我的感悟：__________
二、阅读理解（64分）
（一）古诗文阅读（23分）
阅读下列材料，完成题目。
【材料一】
登高 [唐]杜甫①
风急天高猿啸哀②，渚③清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客④，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注释】①诗人时年56岁，当时安史之乱虽已结束四年，但唐朝藩镇割据、战乱不断、国力衰败。②猿啸哀：指长江三峡中猿猴凄厉的叫声。③渚（zhǔ）：水中的小块陆地。④常作客：长期漂泊他乡。
【材料二】
宜都记
[东晋]袁山松
自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。”及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。
（选自袁山松《宜都记》，有删改）
4. 用“/”为文中画横线的句子断句。（限两处）
自 黄 牛 滩 东 入 西 陵 界 至 峡 口 百 许 里 山 水 纡 曲
5. 解释下列加点字词。
（1）至峡口百许里：_________ （2）泠泠不绝：_________
（3）悉以临惧相戒：_________ （4）既至欣然：_________
6. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）非日中夜半，不见日月。
（2）所谓三峡，此其一也。
7. 请从炼字的角度赏析《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的妙处。
8. 【材料一】与【材料二】都写到了“猿鸣”，请结合具体内容，分析二者有何区别？
9. 请结合材料二和链接材料，说说两文在写景手法的相同点和情感表达上的不同点。
【链接材料】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。……常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
（二）信息类文本阅读（13分）
阅读下列材料，完成题目。
【材料一】
（摘自《艾媒网》2026-01-03）
【材料二】
硬核科技遇上传统武术，春晚《武BOT》惊艳出圈
①2月16日晚，总台马年春晚舞台上，一群练武的机器人燃爆全场。由宇树科技机器人与河南塔沟武术学校的小朋友同台呈现的节目《武BOT》，凭借灵动的招式与行云流水的人机比武，赢得满堂喝彩。
②《武BOT》节目中，这群机器人不仅会跑酷、单腿连续空翻、高难度跳跃、快速变队形，还会和小朋友对练棍术、耍醉拳。宇树科技创始人王兴兴介绍，他们让机器人跳上定制的弹射器，类似人类借助辅助设备去做一些极限工作。使用弹射器后，机器人可以“跳”到2至3米高，并在空中完成正空翻及侧空翻动作后平稳落地。这一动作对机器人的平衡控制、动态响应和落地稳定性提出了极高要求，在全球范围内是首创。
③更令人惊叹的，是二十多台机器人在舞台上的高速集群变队形。这种高动态、高协同的集群控制技术，同样是全球首次亮相。“这个动作非常实用，为后续机器人在其他场景集群或单台机器人调度做好了铺垫。”宇树科技工作人员廉莹莹介绍，为了让二十多台机器人的动作与音乐节奏、武术演员以及多变的舞台地形完美融合，团队对每个动作进行了近乎苛刻的微调，甚至为0.1秒的节奏反复打磨。
④在春晚的舞台上，用最新的机器人技术来传承中国文化，尤其功夫文化是非常有意义的，在全球范围内也是值得纪念的时刻。
（摘自《央视新闻》2026-02-17，有删改）
【材料三】
①人工智能可分为专用人工智能和通用人工智能。专用人工智能，只能通过一套特定的算法，完成特定的任务。通用人工智能又称强人工智能，能像人一样举一反三、触类旁通。比如，它能接收不同类别、有一定规模的数据，包括文字、影像、语音，然后把它们融合在一起，遇到新任务时，就可以快速“想到”做过的相关事情并调用掌握的相关知识，创造性地解决问题、完成任务。
②人工智能（AI）是数字时代的“大脑”，正渗透到生活的各个方面。
AI类型 解说 示例
感知类 识别和理解图像、声音和语言等信息 智能照明系统：感应光线强度自动调节灯光亮度。
认知类 具备理解、推理和决策能力 反诈APP：对来电、短信、App等进行识别、预警。
生成类 辅助生成文本、图像、音视频 DeepSeek：知识问答、创作、文件分析、逻辑推理等。
③人工智能不断进化，也会带来一定风险。积极推进人工智能治理，要有一定的前瞻性。通用人工智能可处理海量数据，生成近似原作的产品，将在知识产权保护、个人隐私保护、打击虚假信息等方面带来新的挑战。政府、行业、企业等相关各方应加强风险研判，共同制定标准和制度规则，有效防控人工智能的科技伦理风险，不断推动科技向善、造福人类。
（摘自《人民日报》2023-06-26，有删改）
【材料四】
①新文盲的标准已经不再是识不识字，而是会不会训练专用领域小模型（如用AutoGPT整理读书笔记），是否具备基础算法思维（理解推荐系统如何影响认知），能否判断AI生成内容的可靠性（如AI具有立场偏见等问题）。当AI生成无数答案，比“知道什么”更重要的是“如何判断对错”。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。
②此外，通过脑机接口实验发现，人类对“共情眼神”“安慰性触摸”的神经响应，AI模拟成功率仅38%；在心理咨询行业的调研显示，虽然AI辅助诊断准确率72%，但患者满意度却不足30%，情商在AI时代具有较难的替代性。
（选自《新华社》2025年3月9日，有删改）
10. 下列对材料的理解，正确的一项是（ ）
A. 2020至2026年中国AI大模型市场规模呈现持续增长态势，但同比增长率呈现持续下降状态。
B. 2026年春晚人形机器人武术表演机器人完成多项全球首创极限动作，标志着中国人工智能已全面超越发达国家。
C. 反诈APP对来电、短信进行识别预警，体现了感知类人工智能的特点。
D. 材料四通过脑机接口实验和心理咨询数据，说明AI在模拟人类情感方面存在局限，情商在AI时代具有较难的替代性。
11. 材料二中的人形机器人表演属于专用人工智能还是通用人工智能？请结合材料二和材料三说明理由。
12. 班会课上，小语分享了自己的AI使用经历：用AI生成手抄报文案，发现内容照搬他人作品；注册AI工具时填写了个人信息，事后担心泄露；还把AI编造的“盐城在三国时期叫射阳郡”当成正确答案记了下来。请结合材料三和材料四，小语的经历反映出人工智能带来了哪些风险？
13. 材料四提出了“新文盲”这一概念，请结合上述材料，联系生活实际，谈谈你对“新文盲”的理解，以及作为中学生，我们应如何面对AI时代的到来。
（三）文学类文本阅读（20分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
乡村教师
刘慈欣
一
①偏远地区的乡村教师李宝库身患绝症，弥留之际仍在为学生授课。
②夜深了，烛光中，全班的娃娃围在老师的病床前。
③“老师，歇着吧，明儿个讲也行的。”一个男娃说。
④李宝库艰难地苦笑了一下。“明儿个有明儿个的课。”
⑤他想，如果真能拖到明天当然好，那就再讲一堂课。但直觉告诉他怕是不行了。他用尽最后的力气，接着讲下去。
⑥“这节课讲牛顿三定律。牛顿是一个英国大科学家……下面讲第一定律……”
⑦娃们在烛光中默默地看着他，没有反应。时间不多了！
⑧“下面我们讲牛顿第二定律……”他心急如焚，想在有限的时间里给娃们尽可能多讲一些。
⑨他惊奇于自己的头脑如此清晰，思维如此敏捷。他知道，自己生命的蜡烛已燃到根上，棉芯倒下了，把最后的一小块蜡烛全部引燃了，一团比之前的烛苗亮10倍的火焰熊熊燃烧起来。
⑩他产生了一个幻象：一把水晶斧子把自己的大脑无声地劈开，他一生中积累的那些知识，虽不是很多，但他很看重，像一把发光的小珠子，毫无保留地落在地上，发出一阵悦耳的叮当声，娃们像见到过年时吃的糖果一样抢那些小珠子，抢得挤成一堆……这幻象让他有一种幸福的感觉。
“你们听懂了没？”他焦急地问。他的眼睛已经看不到周围的娃娃，但耳朵还能听到他们的声音。
“我们懂了！老师快歇着吧！”
他感觉到那团最后的火焰逐渐微弱。“我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。”
“老师，我们真懂了，求求您快歇着吧！”
他用尽最后的力气喊道：“背呀！”
娃们抽泣着背了起来。这几百年前就在欧洲化为尘土的卓越头脑产生的思想，以带着浓重西北方言的童音在20世纪中国最偏僻的山村中回荡。就在这声音中，那烛苗灭了。
娃们围着老师已失去生命体征的身体大哭起来。
二
此时，地球被另外两个宇宙文明间的战争波及，人类只有通过文明程度测试，才能幸免于难。那十几个乡村学生正好被抽中。
一个声音传来，空灵而悠扬，在这数字宇宙中回荡。
“开始3C级文明测试。3C文明测试试题1号：请叙述你所在星球生物进化的基本原理，是自然淘汰型还是基因突变型？”孩子们茫然地沉默着。
“3C文明测试试题10号：请说明你们星球上海洋的液体的分子构成。”孩子们仍茫然地沉默着。
一系列测试后，最高执政官准备发射奇点炸弹，毁灭此星球。舰队统帅和参议员决定在奇点炸弹到达目标前10分钟再进行一些测试。
“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。”“3C文明测试试题13号通过！”……
“3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”
孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”
“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。”
“奇点炸弹转向！脱离目标！”最高执政官的智能场急剧闪动着，用最大的能量发送命令。
“我们险些毁灭了一个碳基文明。”参议员长出一口气。
三
“天啊！这颗行星上的文明不是3C级，而是5B级！”看着从1000光年之外发回的检测报告，参议员惊呼起来。
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”舰队统帅问。
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”
“那么，他们的个体相互之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官，它在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
舰队统帅大怒道：“一个没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流，能创造出5B级文明？！而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
“阁下，确实如此。”
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当了两代生命体之间知识传递的媒介。”
“听起来像神话。”
“不，”参议员说，“在银河文明的太古时期，确实有过这个概念，但即使在那时也极为罕见，很少有人知道。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
四
当娃们造好那座新坟时，东方已经放亮了。老师是被放在从教室拆下来的一块门板上下葬的，陪他入土的是两盒粉笔和一套已被翻破的小学课本。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。
只要一场雨，石板上那稚拙的字迹就会消失。或许用不了多长时间，这座坟和长眠在里面的人就会被外面的世界渐渐淡忘。
太阳从山后露出一角，把一抹金晖投进沉睡着的山村。在仍处于阴影中的山谷草地上，露珠在闪着晶莹的光，可听到一两声怯生生的鸟鸣。
娃们沿着小路向村里走去，那一群小小的身影很快消失在山谷淡蓝色的晨雾中。
他们将活下去，在这块古老而贫瘠的土地上，收获虽然微薄但确实存在的希望。
（选自《流浪地球：刘慈欣短篇小说精选》，《读者》2026年第4期，有删改）
14. 小说情节跌宕起伏，请根据提示，在横线上补全主要内容。
（1） ________，讲授物理定律；（2）突遭测试，孩童面临考验；
（3）凭借知识，拯救人类文明；（4）安葬恩师，________。
15. 按要求回答问题。
（1）从修辞的角度赏析第一部分画横线句子。
（2）第四部分画线句的环境描写有什么作用？
16. 小说前半部分写乡村教师临终讲课，后半部分写外星文明测试，两部分看似无关，实则联系紧密。请分析这样安排的作用。
17. 小说以“乡村教师”为题，有人说改为“文明的传承”更好。你认为哪个标题更合适？请结合全文简述理由。
18. 小说中的李宝库老师，用生命诠释了“师者”的意义。请结合本文内容，联系你学过的《再塑生命的人》《藤野先生》中的任意一位老师，谈谈你对“师者”的理解。
（四）名著阅读（8分）
19. 学校开展“读书与成长”主题名著阅读活动，请你完成以下任务。
（1）【任务一】好书荐读·重拾信心
小语在学习中遭遇挫折，丧失了前行的信心。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合书中核心人物的成长经历，写一段推荐语，帮助他重拾信念。
（2）【任务二】品读经典·感悟人生
在简·爱的成长历程中，不同的人生站点塑造了她独特的人格。请结合小说内容，完成下面的思维导图填空。
三、作文（60分）
20. 阅读下面材料，写一篇作文。
此刻的你，或许正为学业疲惫，为失意迷茫，觉得生活满是苦涩。但那些深夜的坚持、不放弃的努力，从来都不会白费。苦，是甜的前奏；磨难，是未来的养分。茶有回甘，种子破土，所有的付出，终会酿成甘甜。未来，总是甜的——因为你能把苦，熬成光。
请以《未来总是甜的》为题，写一篇作文。
要求：①角度自选，立意自定；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限，文中不得出现个人信息，如校名、人名等。
参考答案
1.①. 日月之行 ②. 柳暗花明又一村 ③. 海日生残夜 ④. 落花时节又逢君
⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 己所不欲 ⑧. 便引诗情到碧霄 ⑨.
会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小
2.（1） ①. fú ②. 缀 ③. 勒 ④. yǎn （2）A D （3）A
3.（1）铭记铁军精神，共筑青春梦想
（2）为了纪念新四军与盐阜人民的鱼水深情，传承铁军精神，我校拟于 3 月 20 日下午在报告厅开
展红色主题教育讲座，特邀请您莅临主讲。期待您为我校学生带来宝贵的历史知识和精神鼓舞。
（3） ①. 青春 ②. 听完讲座，我仿佛看到了当年新四军战士正值青春年华，却义无反顾
地奔赴战场，用热血守护盐阜人民。我们今天的青春虽没有硝烟，但同样需要奋斗。我要珍惜校园
时光，勤奋学习，像先辈那样让青春在担当与奉献中绽放光芒
4. 自黄牛滩东入西陵界/至峡口百许里/山水纡曲
5.
①. 表示约数，左右 ②. 停止 ③. 全，都 ④. 高兴的样子
6. （1）要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的。
（2）（人们）所称的“三峡”，这就是其中之一。
7. ①“无边”“不尽”强调景象辽阔、时间悠长，拓展意境，营造出苍茫壮阔的秋景。/叠词“萧萧”
写落叶之声，“滚滚”绘江水之势，视听结合，写出秋景萧瑟与江水磅礴。②诗人以壮阔秋景烘托
沉郁悲凉的心境，将个人身世之悲融入其中，暗含时光易逝、壮志难酬的感慨。
8. ①声音特点不同：《登高》中“猿啸哀”写猿声凄厉哀伤，给人以悲切之感；《宜都记》中“猿鸣
至清，山谷传响，泠泠不绝”写猿声清脆清亮，在山谷间悠长回荡。②情感作用不同：《登高》以哀
猿烘托诗人身世飘零、老病孤愁的悲苦心境；《宜都记》以清猿衬托三峡山水的清幽秀美，表达作者
亲临其境的欣喜之情。
9. （1）相同点
①都运用了多感官描写（视听结合）。两文均通过视觉写山高峡深（如“两岸高山重障”“重岩叠嶂”），
通过听觉写猿鸣清越/凄异（如“猿鸣至清”“高猿长啸”）。②都采用了正面描写与侧面描写相结合
的手法。两文既直接描绘山水的雄奇，又借“非日中夜半不见日月”“山谷传响”等侧面烘托，突
出三峡的险峻与幽深。
（2）不同点
①袁山松《宜都记》：情感由“惧”转“喜”，表达了发现山水之美的惊喜与自得。文中先说“常闻
峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒”，后写“及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见
矣”，写亲自登临三峡的惊喜或欣喜，表达对三峡山水之美的赞叹与喜爱，以及对“耳闻不如亲见”
的深切体悟。②郦道元《三峡》：既有对三峡壮美景色的赞叹，又通过“属引凄异，哀转久绝”的猿
鸣和渔者悲歌，寄托了悲凉沧桑之感，抒发对三峡萧瑟之景的感伤、凄凉之情。
10. D 11. 属于专用人工智能。
理由：专用人工智能只能通过特定算法完成特定任务，而通用人工智能能举一反三、创造性解决问
题。材料二中的机器人是研发团队预先编程/反复微调/预设程序（如“为 0.1 秒的节奏反复打磨”）
的结果，只能完成武术表演、空翻、集群变队形等特定表演动作，是特定算法在特定场景（春晚舞
台）下的执行。机器人本身并不具备理解武术内涵或自主创新招式的能力，也无法像通用人工智能
那样，在处理完文字、影像后迁移能力去解决一个全新的未知任务。
12. ①知识产权侵权风险（AI 生成内容可能照搬他人作品）；②个人隐私泄漏风险（使用 AI 工具时
个人信息可能被收集）；③虚假信息风险（AI 会产生“幻觉”，编造不存在的事实）。
13. 对“新文盲”的理解：AI 时代的“新文盲”，不再指不识字的人，而是不会运用 AI 工具、无基
础算法思维、无法判断 AI 内容真伪的人。这一概念也说明，AI 时代比掌握知识更重要的是信息判
断能力，人类的情商、共情能力也因 AI 难以模拟，成为核心竞争力。
中学生的应对做法：主动学习 AI 基础技能，用 AI 辅助笔记整理、学科学习等，提升学习效率；理
性看待 AI 生成内容，学会验证真伪，不被“AI 幻觉”误导；学好数理、信息学科，培养算法和逻
辑思维，理解 AI 基本运行逻辑；注重培养共情、表达等能力，锤炼人文素养，打造自身不可替代性；
树立正确的 AI 使用观，了解 AI 风险，合规、合理使用 AI 工具。
14. ①. 临终授课/带病授课/弥留讲课/生命尽头/燃尽生命 ②. 传承文明火种/
延续教育希望/点亮文明之光/铭记师恩难忘。
15. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将老师毕生的知识比作发光的小珠子，将娃们学习知识的
样子比作抢过年的糖果，生动形象地写出了李老师毕生知识的珍贵和孩子对知识的渴望与珍视，表
现了李老师在生命最后一刻因能传递知识而感到的欣慰与幸福/老师在生命最后时刻倾其所有、无
私传授知识的赤诚/赞美了乡村教师燃烧自己、传承文明的崇高精神。
（2）①描写了清晨山村宁静而充满生机的景象，渲染了山村清晨宁静、清新、平和的氛围；②烘托
出孩子们安葬老师后由悲伤转向希望的心情，暗含对老师的深切怀念；③以清晨的微光象征希望与
新生，暗示老师的精神如同晨光一般永存，暗示着知识传承如晨光般给贫瘠山村带来光明与希望，
深化了文章主题。
16. ①结构上：前后形成强烈对比与呼应，老师临终前教的知识，成为后半部分孩子们应对外星测试
的关键，使情节发展出人意料又合情合理；
②内容上：外星测试印证了老师传授知识的价值，突出教师是文明传承的关键；
③主题上：将一位普通乡村教师，上升到人类文明守护者的高度，正是这些“知识传递的个体”让
人类在无记忆遗传的原始状态下仍能创造高级文明，升华了主题；
④艺术效果：科幻与现实交织，增强了小说的震撼力和可读性，引发读者对教育意义的深层思考。
17. 示例一：我认为“乡村教师”更合适。
①“乡村教师”点明了主人公的身份，全文正是围绕李宝库这位普通的乡村教师展开的；②以小见
大，平凡的乡村教师，却承担了传承文明、拯救地球的伟大使命或“乡村”与“教师”的组合形成
强烈反差——如此偏远贫瘠的地方，却有如此伟大的精神，更能凸显平凡中的伟大；③“乡村教师”
这个标题更接地气，而“文明的传承”过于抽象；④小说结尾强调他们“将被世界淡忘”，但正是这
些被遗忘的乡村教师，默默守护着文明的根基，标题与之形成呼应。）
示例二：我认为“文明的传承”更合适。
①点明主旨，揭示小说核心。教师是文明的传递者，知识传承就是文明延续；②前半部分写李老师
临终授课，后半部分写外星人发现真相，两条线索都紧扣“传承”二字；③“文明的传承”格局更
大，更能体现小说的科幻色彩和哲学思考；④如果仅用“乡村教师”，可能会让读者忽略小说对人类
文明本质的探讨。
18. 示例一（选择安妮·莎莉文老师）：
李宝库老师和安妮·莎莉文老师让我明白：师者，是点亮生命的人。李老师在生命最后一刻，把牛
顿定律刻进山村孩子的心里，像“发光的小珠子”照亮他们前行的路。安妮·莎莉文老师在海伦·凯
勒手中拼写“水”字的那一刻，唤醒的不只是一个词语，而是一个被困在黑暗中的灵魂。他们都用自己的方式，点燃了学生心中的灯。真正的师者，不在于教了多少知识，而在于是否曾让一个生命
因你而不同。
示例二（选择藤野先生）：
李宝库老师和藤野先生让我明白：师者，是以灵魂影响灵魂的人。李老师的伟大，不仅在于他教了
牛顿定律，更在于他用生命告诉学生：你们值得被教导，你们拥有未来。藤野先生对鲁迅的关怀，
超越了民族与国界，他“黑瘦的面貌”成为鲁迅一生“增加勇气”的力量。两位老师都用自己的品
格，在学生心中种下了精神的种子。师者如光，虽微致远——这才是“师者”二字的真谛。
19.（1）示例一《钢铁是怎样炼成的》：小语，我推荐你读《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察
金在修筑铁路时忍受严寒饥饿与病痛，在双目失明、瘫痪在床后仍坚持文学创作，用生命写下了“人
最宝贵的是生命”的誓言。他的经历告诉我们：挫折只是成长的磨砺，只要信念不倒，就一定能重
拾前行的勇气。
示例二《红星照耀中国》：小语，我推荐你读《红星照耀中国》。红军战士在长征途中翻雪山、过草
地，面对敌人的围追堵截，凭借坚定的革命理想走完二万五千里。他们用脚步证明：再大的困难也
压不垮信念坚定的人。希望你也能从这本书中汲取力量，重拾信心。
（2）（1）洛伍德学校
（2）追求平等、坚守尊严、有主见
20.略

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