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第 6 单元第 1 课时 课题 Caring for your health（reading） 授课人
教学 目标 语言知识 认读和理解单词low，quarrel，positive和短语deal with，take up。 语言技能 一.能根据上下文猜测单词 low，quarrel，positive 和短语 deal with，take up 的含义。 二.能运用略读和预测的策略，了解自我减压的具体方法。 学习策略 1.运用略读和预测的策略，了解自我减压的具体方法。 2.利用文本特征如黑体小标题了解主阅读篇章的主要内容。 情感态度 学会调节生活和学习中的各种压力，养成健康的生活方式。
教学 重点 运用略读和预测的策略初步了解主阅读篇章的主要内容。
教学 难点 学会调节生活和学习中的各种压力，养成健康的生活方式。
教学 准备 课件PPT，教学设计， 研学案
备课时间 2026年 4 月 8 日 上课时间 2026年 4 月 9 日
教 学 过 程 Step 1 完成读前活动，激活背景知识。 教师呈现下列问题。学生根据自己的实际情况回答问题。 Did you have a good sleep Do you enjoy your meals Do you shout at others when something bad happens to you Do you often lose your temper and cry out Do you have a good memory Do you often have no desire to do anything Do you often feel out of place among your classmates Do you often fel low before an exam takes place 学生开展“头脑风暴”，思考并讨论问题What should we do to fight strees 学生完成What do you know about ... 部分的练习A1，并口头汇报答案。学生认读和理解单词quarrel。 学生四人一组，辨认每幅图中哪位学生存在精神压力，并说说判断的理由。 学生两人一组，讨论What do you know about ... 部分练习A2的三个问题。 Step 2 运用略读和预测的策略，了解主阅读篇章的主要内容。 学生观察主阅读篇章的版式设计，猜测本文的出处。 学生完成 Before you read 部分的练习，并口头汇报答案。学生认识单词 positive。 学生阅读文章的标题和小标题，然后回答下列问题，预测主阅读篇章的内容。 What may thee writer about in this article (Some suggestions on how to lead a balanced life.) How many suggestions does the writer give (Five) Step 3 阅读主阅读篇章，掌握篇章的脉络。 学生根据主阅读篇章的内容，完成下列结构图。学生认读和理解短语deal with，take up。 (
How to lead a balanced life
) (
Five ways to deal with stree and bring balance to your life
Be positive
Learn to relax
Take up a hobby
Take care of your body
) (
Laugh
) 分段阅读主阅读篇章，深入理解文章内容。 学生阅读主阅读篇章的第一段，回答下列问题。学生认读和理解单词focus，pressure，whether，risk，guard和短语guard against；认识单词peer。 Why are many students under stress according to the writer (Because their lives are not balanced.) Should students take the stress seriously Why (Yes, they should. Because stress is a risk to their health.) What do they need to do to live a long and healthy life (They need to begin to guard against stress from a young age.) 学生根据主阅读篇章第一段的内容，判断下列内容是否是学生面临精神压力 的原因，并从篇章中找出证据支持自己的判断。 （√） spending too much time on their studies (focus too much on studying) （ ） reading too many books （√） having to compete with other students of the same age (dealing with peer pressure) （√） caring about their image in other’ minds (worrying about what others think.) 学生阅读Be positive部分的内容，开展“头脑风暴”，讨论问题What kinds of thoughts are examples of “positive thinking” 教师将学生讨论的结果板书在黑板上。学生认读和理解单词cancel，bright和短语cancel out，look on the bright side。如： I am the most handsome boy. I believe I will win the match. I will surely have a bright future. 学生阅读Learn to relax部分的内容，然后完成下列表格，总结左栏中各人放 松的具体方法。学生认读和理解单词force，concert，private，silent。 学生阅读Take up a hobby部分的内容，回答下列两个问题。学生认读和理解 单词misical instrument和短语 (be) busy with, leave ... behind。 Which of the followinig can you take up as a hobby Why should you take up a hobby (Because when we are busy with a hobby, we leave all our worries behind.) 学生阅读Take care of your body和Laugh两部分的内容，回答下列问题。学生认读和理解单词enemy，regular，cheer和短语cheer ... up。 What is harmful to our health Why (Stress. Becaus it is our body’s enemy.) How can we take care of our bodies (By taking regular exercise, eating a healthy diet and getting enough sleep.) What is sometimes the best medicine for stress (Laughter.) How does laughter help us (It cheers us up when are low.) What can wo do to make ourselves laugh (We can see a funny film or tell jokes with friends.) Step 4 巩固对主阅读篇章内容的理解。 学生完成 Comprehension D2 的练习，并口头汇报答案。 Step 5 结合主阅读篇章的内容，讨论减压方法。 学生四人一组，根据 Comprehension D3的问题，并结合主阅读篇章中介绍的五中减压方法，谈谈自己另外缓解精神压力的方法。 二次备课
布置作业： 模仿录音的语音、语调，朗读课文。 “阳光学业”U6内容（课堂评价） 板书设计： Unit 6 Caring for your health ( reading) Be positive Learn to relax Take up a hobby Take care of your body Laugh 教学反思（不少于60字）：

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