资源简介

5.3 正确运用复合判断 教案
【设计思路】
本框知识较多，需要两节课上完。本节课以粮食安全为主题展开讲解，粮食安全关于国家安全，学生在这节课中既学习复合判断知识，又明确我国粮食发展现状。
首先以我国粮食产量视频为导入，引出议题“正确运用复合判断分析端牢中国饭碗的逻辑密码”。议题一“饭碗要端得“稳”且“好”” 从新中国成立至今我国粮食发展总结联言判断的知识；议题二“从哪些路径端好饭碗”从我国粮食安全发展得视频的案例总结选言判断的知识。议题三“饭碗要靠什么端得久” 从我国未来粮食发展的判断总结假言判断的知识。
【课标要求】学会正确运用判断：结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。了解形成恰当判断的条件，学会正确运用判断。
【核心素养】
科学精神：通过学习复合判断，能够运用科学的思维方法，准确把握事物之间的逻辑关系：
理性分析问题。
公共参与：在公共生活中，可以运用复合判断清晰地表达目己的观点和立场，准确理解他人
的意见，有效地参与讨论和决策。
【教学重点】理解复合判断类型（含义、结构与性质及区分）、判定其真假、实现实际应用，
【教学难点】剖析复杂复合判断逻辑结构、把握假言判断条件内涵及区分易混判断类型，
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：
复习与预习（内容多，一般第一课时是联言和选言、第二课时是假言）
本节课标题
同学们，2025年全国粮食总产量14297.5亿斤，一起来看视频了解。（视频1分16秒）。这深刻体现了“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中”。这句话看似简单，但蕴含着丰富的逻辑关系。
今天我们一起进入第五课第三框，探究正确运用复合判断分析端牢中国饭碗的逻辑密码。首先我们要明确什么是复合判断。
知识点一 复合判断及其种类
含义：复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成
种类：根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。
①联言判断：断定对象的几种情况同时存在（同时存在）
案例：鲁迅既是文学家，又是思想家。
（“既是··又是”是联结词，文学家和思想家是支判断，两种情况可以并存）
②选言判断：断定对象的可能情况（选择其一）
案例：要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。
（“要么··要么”是联结词，武松把老虎打死与武松被老虎吃掉是支判断，两种情况选择一种）
③假言判断：对对象之间的条件联系加以断定（假设条件）
案例：只要你说得对，我们就改正。
（“只要··就”是联结词，你说得对与我们改正是支判断，前后是形成因果关系）
在这里学生能知道什么是复合判断就行，后面三个目会具体讲解，这里简单了解就行。
明确什么是复合判断，接下来我们具体了解三种不同类型的复合判断。进入第一个议题。
议题一：饭碗要端得“稳”且“好”——如何正确运用联言判断
粮食事关国运民生，粮食安全是国家安全的重要基础。新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。一起来看我国粮食安全发展现状。
议学情境：材料一：在党的领导下，经过艰苦奋斗和不懈努力，中国依靠自身力量端牢自己的饭碗，实现了由“吃不饱”到“吃得饱”。
材料二：2025年，我国粮食产量达到1.4万亿斤。同时，国家提出“大食物观”：既要确保粮食供给，还要向森林、草原、江河湖海要食物，不仅要“吃得饱”，还要“吃得好”。
议学问题：结合“正确运用联言判断”知识分析
1.材料二中有哪些并列的要求？
答案：既要确保粮食供给，还要向森林、草原、江河湖海要食物
不仅要“吃得饱”，还要“吃得好”
2.这些要求是否能同时存在？
答案：这些要求不是非此即彼的选择关系，而是能同时存在的联言判断
师：什么是联言判断？由哪些部分构成？一起总结相关知识点。
知识点二 正确运用联言判断
含义：是断定对象的几种情况同时存在的判断（同时存在）
构成：联言判断由联言支和联结项两个部分组成。
在这个判断中，并且是联结项，这篇这篇散文文笔生动 与这篇散文富有哲理是联言支
联言支：组成联言判断的支判断叫作联言支，一个联言判断至少有两个联言支
联结项：用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项;（注意常考的联结项）
①常用联结项：“并且”、“既…又…”、“不但…而且…”、“虽然…但是…”等；
②在日常语言表达中，联言判断的联结项有时可以省略。
例如：此商品价廉物美。
既然是判断，就会有真假之分。如何区分联言判断的真假？
联言判断的真假：组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。（联言支是否与实际相符合）
案例：我们将饭碗端在自己手里，即吃得饱，又吃得好。（这句判断是真的，以下四种情况都是以此为基础进行辨别，与之相同的支判断为真，相反的则为假）
我们吃得饱（真）并且吃得好（真）—真
我们吃得饱（真）但是吃的种类少（假）—假
我们吃不饱（真）但是吃的种类多（真）—假
我们吃不饱（假）并且吃不好（假）—假
注意：1.联言判断不仅要求联言支同真，而且要求联言支之间有联系，不能割裂或矛盾，否则，就无实际意义。
如：周杰伦是著名歌手，并且光沿直线传播。
2.恰当运用联结项。
如：他虽然满头银发，而且精神饱满
正确运用联言判断的意义:有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密，判断更为恰当。
从“吃不饱”到“吃饱”，再到“吃得好”，这短短一句话，浓缩了中国人几十年的奋斗历程，也蕴含着深刻的逻辑演进。进入第二个议题。
议题二：从哪些路径端好饭碗——如何正确运用选言判断
各行各业如何以全链条创新端牢中国饭碗 一起来看视频了解。
议学情境：《大国粮策》3分07秒
议学问题：从视频与“正确运用选言判断”知识思考
1.我国保障粮食安全采取哪些措施？
答案：种源自主可控、高标准农田建设、创新售粮服务流程、绿色储粮
2.有人说：“端牢中国饭碗，要么靠扩大面积，要么靠提高单产。”这种说法科学吗？
答案：不科学，我国保障粮食安全策略的选择并不是单一的，而是多措并举端牢中国饭碗。
师：国家采取“多措并举”的战略，正是相容选言思维的体现。什么是选言判断？如何正确运用选言判断？一起总结相关知识点
知识点三 正确运用选言判断
含义：断定对象可能情况的判断（“选”就是有选择性的意思）
构成：组成选言判断的支判断叫作选言支（至少两个）。用来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。
常用联结项： “或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”“或者”“也许......也许.......”“是……还是……”等。
根据不同的选择情况，选言判断有所不同，一起来看这两个案例属于什么类型选言判断。
案例一：医生对小明说：“身体不好，或者是由于有病，或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。”
案例二：教数学的夏老师对教语文的王老师说：“这堂课要么你上，要么我上。”
这两个选言判断有什么区别？从选言支的关系看，选言判断分几类？
答案：第一个选言判断阐明:造成身体不好的原因，生病、缺少锻炼、营养不良这几种情况是可以同时并存的。这是选言支相容的选言判断。
第二个选言判断阐明：按照现在通行的上课方式，某堂课不能两个老师同时上课。这两种情况是不能同时并存的。这是选言支不相容的选言判断。
选言判断的种类：相容选言判断、不相容选言判断（要会区分这两种类型，绝大多数时候通过联结项区分，另一种情况是根据实际语境“单选”还是“多选”来区分）
1.相容选言判断：选言支所断定的情况可以同时并存，通常用“或者…或者…”、“也许…也许…”来表达
如：他或者懂政治，或者懂英语
2.不相容选言判断：选言支所断定的情况只能有一种存在，通常用“要么…要么…”、“不是…就是…”来表达
如：这次考试你要么及格，要么不及格
选言判断的真假：相容选言判断（选言支可以并存）
要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。
案例分析：今天黑板没有擦，或者是值日生忘记了，或者是老师要求不擦。（这句判断是真的，以下四种情况都是以此为基础进行辨别，与之相同的支判断为真，相反的则为假）
①值日生忘记了并且老师要求不擦—黑板没擦（真）
②值日生忘记了，但老师要求擦—黑板没擦（真）
③值日生记得，但老师要求不擦—黑板没擦（真）
④值日生记得，并且老师要求擦—黑板没擦（假）
选言判断的真假：不相容选言判断（选言支只有一种存在）
要求它的选言支中有且只有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个判断就是假的。
案例分析：这件文物要么是真品，要么是赝品。（这句判断为真，符合实际）
①这件文物既是真品，又是赝品（假）
②这件文物是真品，不是赝品（真）
③这件文物不是真品，是赝品（真）
④这件文物既不是真品，也不是赝品（假）
选言判断有不同的情况，在正确运用的过程中需要注意以下事项。
正确运用选言判断的注意事项和意义
1.注意事项：①要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用。
如：贩毒分子参与贩毒这一违法活动的原因，要么是被胁迫的，要么是为赚快钱铤而走险，要么是为寻求刺激。 （原因是可以多样的，所以应该是或者··或者··，相容选言）
②要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。（穷尽选言支）
如： 某国领导人在讲话中说：“世界各国，不支持销毁核武器，就是想发展核武器。
（不支持、想发展，还有不支持也不反对的情况）
2.意义：正确运用选言判断，不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况，而且能够明确解决问题的范围和途径。
中国粮食产量突破1.4万亿斤，人均占有量达500公斤，远超国际安全线。我们既要看到仓廪实的底气，也要直面隐忧，更需思考如何让饭碗端得更稳、更久。上节课我们通过学习联言判断与选言判断明确我国粮食发展，这节课我们将从第三种复合判断角度分析“饭碗要靠什么端得久”。一起进入第三个议题的学习。
议题三：饭碗要靠什么端得就——如何正确运用假言判断
农业农村部部长韩俊：“粮食安全关乎的是生命的安全，是生存的安全，粮食安全这根弦要始终绷紧。”如何端久中国饭碗，一起来看下列三个论述。
议学情境：“如果耕地红线守不住，那么粮食安全会出大问题。”
“只有农业科技自立自强，才能把饭碗端在自己手里。”
“当且仅当粮食供给充足，社会稳定才有坚实基础。”
议学问题：结合”正确运用假言判断“的知识分析
1.上述判断中前件与后件有什么关系？
答案：前件情况的发生会促使后件情况的发生，前后之间是条件关系。
2.上述三个判断分别属于哪种假言判断的类型？
答案：判断一：充分条件判断
判断二：必要条件判断
判断三：充分必要条件判断
（学生通过第一个议题明白假言判断就是讲前件与后件之间得条件关系，类似因果关系。
第二个议题学生明白假言判断的类型，有利于接下来讲解）
师：什么是假言判断？我们该如何正确区分与应用？一起总结相关知识。
知识点四 正确运用假言判断
条件关系的含义:某一情况的发生会促使另一情况的发生；某一情况不发生，会导致另一情况不发生。事物情况之间的这种关系，就是条件关系。
假言判断的含义：假言判断是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。假言判断又叫条件判断。
假言判断的结构：
1.组成：一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成。
其中，表示条件的判断叫做假言判断的前件；表示依赖这一条件而成立的判断叫做假言判断的后件。
联结项：用来联结前件与后件的词项，“如果..那么”“只有..才”“当且仅当”等
案例：如果耕地红线守不住，那么粮食安全会出大问题
联结项“如果··那么”；前件：耕地红线，后件：粮食安全出大问题。假言判断学生一定要学会区分前件和后件，在第六课讲推理会用到。
假言判断的种类：充分条件假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假言判断
1.充分条件假言判断
含义：充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件的判断。如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。
案例：如果学习方法不当，就不能提高学习效率
如果寒流来了，那么气温就会下降
逻辑形式：如果···那么、如果···就（提醒学生记好联结词，绝大部分时候可以通过联结词辨别）
师：如何判断充分条件假言判断真假，一起来看案例。
例如：如果寒流来了，那么气温就会下降（这个判断是真的，符合实际的。下列四种情况都是在这个判断的基础上进行区分）
寒流来了—气温下降了——真 （寒流来了，导致气温下降，符合上述判断，符合实际）
寒流来了—气温没有下降——假（寒流来了，但是气温没有下降，是不符合气象实际）
寒流没来—气温下降了——真（寒流没来，但是其他原因引起气温下降，符合实际）
寒流没来—气温没下降——真（寒流没来，气温也没下降，这类气候常见现象是符合实际）
总结：有前必有后，有前无后则为假
2.必要条件假言判断
含义：必要条件是产生某种事物情况所不可缺少的条件。如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件。必要条件假言判断是反映事物之间必要条件关系的判断。
逻辑形式：只有···才、必须···才
例如：只有年满18周岁，才有选举权（这个判断是真的，符合实际的。下列四种情况都是在这个判断的基础上进行区分）
年满18周岁—有选举权——真（年满18周岁，有法律赋予的选举权，符合实际）
年满18周岁—没有选举权——真（年满18周岁，但是因违法犯罪等情况会剥夺政治权利，没有选举权，符合实际）
未满18周岁—有选举权——假（未满18周岁，没有法律规定的选举权，这个判断不符合实际）
未满18周岁—没有选举权——真（未满18周岁，没有法律规定的选举权，这个判断符合实际）
总结：有后必有前，有后无前则为假
3.充分必要条件假言判断
含义：①有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。这种条件关系就是充分必要条件关系。 （有前必有后、有后必有前）②充分必要条件假言判断是反映事物情况之间充分必要条件关系的判断，是同时断定充分和必要两种条件关系的假言判断。
逻辑形式：当且仅当
例如：一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除（这个判断是真的，符合实际的。下列四种情况都是在这个判断的基础上进行区分）
是偶数——能被2整除——真（符合上述判断）
是偶数——不能被2整除——假（偶数就一定能被2整除，这个判断不符合实际）
不是偶数——能被2整除——假（只有偶数能被2整除，这个判断不符合实际）
不是偶数——不能被2整除——真（这个判断符合实际）
总结：有前无后为假；有后无前为假
假言判断真假的决定因素:
①假言判断既是反映事物情况之间条件关系的判断，它的真假就不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立。
如:如果寒流来了，那么气温就会下降（讲述这个案例时，现实种并没有出现寒流，也没有气温下降，但是从判断角度二者之间关系是成立的）
②因此，如果前件和后件都是假的，但是事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。
例如：如果人可以长生不老，那么地球上的人早就没地方站了。
这个假言判断的前件和后件都是假的，它所反映的这两个对象情况之间的关系却是存在的，这个判断仍然是真的。
正确运用假言判断的前提:
（1）如果我们分不清前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，就不能准确地反映认识对象的情况，那样形成的假言判断就会发生错误。
（2）掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提。
如：如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错（前后关系错误，剩余的扣子不一定就会扣错，所以掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系）
判断的重要性
①判断是由概念构成的，又是构成推理的基本要素。
②没有判断，就不能明确概念，没有判断，也不能进行推理。
（在讲抽象思维的时候就明确讲到需要运用在概念基础上形成判断，通过判断进行推理，所以判断出于承上启下的重要位置）
结束语：联言思维让我们看到粮食安全是系统工程、选言思维让我们理解多措并举的战略智慧、假言思维让我们把握耕地与科技的底线作用。
从田间地头，到大国粮仓，再到千家万户的餐桌，一粒粒粮食装入中国饭碗，让老百姓饭碗端得更稳，日子过得更安心。。
【知识总结】
【巩固练习】
1.中国人民海军成立以来，从无到有、从小到大、由弱到强，已发展成为五大兵种齐全、核常兼备的战略性军种。这一判断是（ D ）
①选言判断，有利于人们正确认识人民海军之间的条件联系
②假言判断，能准确表达人民海军的发展情况明确问题范围
③联言判断，帮助人们将人民海军发展的多种情况综合考虑
④联言判断，有助于人们全面把握人民海军的历史发展情况
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2.总书记强调：“保障和改善民生没有终点，只有连续不断的新起点”。对总书记的观点，理解正确的是（ C ）
A．只要有一个联言支为真，则该联言判断为真
B．一个选言支是否定判断，另一个选言支是肯定判断
C．如果其中一个联言支为假，那么该联言判断必为假
D．除非两个选言支都为假，否则该选言判断一定为真
3.下列判断属于相容选言判断的是(　B　)
A．哲学派别，或是唯物主义的，或是唯心主义的，二者必居其一
B．官僚主义者或者遇事不负责任，或者遇事主观武断
C．数学老师对体育老师说：“这堂课要么你上，要么我上。”
D．小明既是学习委员，又是生活委员
4.相容选言判断的逻辑形式是：p或者q。据此判断，如果一个相容选言判断是真的，它的选言支（ B )
①至少有一个是真的
②没有一个是真的
③可以都是真的
④有且只能有一个是真的
①② B．①③ C．②③ D．③④
5.充分条件假言判断所断定的前件和后件的关系是(　D　)
①前件真，后件就真　②前件假，后件就假　
③后件真，前件真　④后件假，前件假
A．①② B．②③ C．②④ D．①④

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