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6.2 简单判断的演绎推理方法 教案
【设计思路】
本框知识较多，需要两节课上完，第一课时讲换质位推理，第二课时讲三段论。本节课以315晚会曝光内容为主题展开讲解。
首先以315晚会曝光视频为导入，吸引学生的兴趣并引出议题“如何用演绎推理识别消费陷阱”。议题一“从性质判断换质位推理揭秘“假专家”” ，从药品假专家的视频中总结假专家的话术总结换质位推理的知识；议题二“从三段论推理揭秘“白净鸡爪”陷阱” 从消费者与企业的观点总结三段论推理的知识。
【课标要求】了解推理的类型，掌握演绎推理的方法，评析常见的推理错误。
【核心素养】
科学精神：掌握简单判断演绎推理的基本结构及规则，能够识别日常推理中的逻辑谬误。
法治意识：理解生产者、消费者在法治社会中的权利与义务，理解国家监管的必要性。
公共参与：通过探究，形成严谨的逻辑思维习惯，在消费维权中做到有理有据。
【教学重点】换质位推理的规则、三段论的结构
【教学难点】项的周延、三段论推理的规则
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：
】复习与预习
预习完这节课的知识，我们正式进入第六课第二框《简单判断的演绎推理方法》的学习。
同学们，大家关注今年315晚会了吗？我们一起通过视频了解这次晚会又曝光出来哪些问题。播放视频（2分钟）这些问题触目惊心，我们日常生活中常常会遇到。
3·15晚会每年都在揭露骗局，但为什么总有人上当？除了信息不对称，更重要的原因是消费者缺乏逻辑辨识力。今天我们一起探究如何用演绎推理识别消费陷阱。
首先我们要回顾性质判断的知识。
性质判断（直言判断）的含义：断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的，所以，又称为直言判断。
性质判断的结构：量主联谓
接下来我们第一个议题
议题一：从性质判断换质位推理揭秘“假专家”
在电视购物、宣传讲座中出现的“医学专家”竟是演员，我们一起来看视频。
议学情境：假专家视频2分15秒
调查记者卧底发现，该公司的话术培训手册中写着这样一句“金句”：
“客户问你是不是专家，你就说‘我是XX国医的弟子’，我有国医弟子证书证明我的身份。”
议学问题：结合视频与“性质判断换质推理”知识分析
如何对“我有国医弟子证书”进行换质推理？
答案：换质推理：我不是没有国医弟子证书。
（“不是没有”，那有证书就一定是正规的医学专家吗？加深消费者思考。）
2.换质推理对认清“假”专家有何作用？
答案：换质推理帮助我们把注意力从“有什么”转向“是什么”。证书只能证明“不是没有证”，却无法证明“是正规专家”，更加准确认清真相。
师：通过换质推理我们可以深入思考专家的真实性。什么是换质推理？如何正确进行换质推理？一起总结相关知识点。
知识点一 换质推理
必要性：在说话或写文章时，为了使表达更为恰当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，如将肯定判断形式转换为否定判断形式，或者将否定判断形式转换为肯定判断形式。
含义：性质判断换质推理，又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。
规则：量项主项不改变，联项谓项变反面（重要考点，结合课件案例讲解）
①推理时不改变前提判断的主项和量项。
②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。
③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。
为了探清真相，记者卧底来到传媒公司咨询，一起来看他们的对话。
议学情境：
记者：“我想包装一个‘医学专家’，需要什么条件？”
张某：“什么条件都不需要。我告诉你，有些专家就是我们包装出来的。
记者：那这些‘专家’是真的专家吗？
张某：“真的假的重要吗？有些专家不也是包装出来的吗？大家看的是人设。
议学问题：结合对话与“性质判断换位推理”知识分析
如何对“有些专家是包装出来的”进行换位推理？
答案：换位推理：有些包装出来的是专家
思考：“有些包装出来的是专家”“有些”说明只是一部分，那这一部分包装出来的专家是真的吗？这句话说明包装出来的不一定是专家，可能是骗子
2.换位推理对认清骗局有何作用？
答案：可以从不同方面加深对“假”专家推销的认识。
师：通过换位推理我们可以深入区分这些包装出来的人可能是骗子。什么是换位推理？如何正确进行换位推理？一起总结相关知识点。
知识点二 换位推理
必要性：为了从不同方面加深对事物的认识，我们有时需要将性质判断的主项和谓项的位置进行互换。这就要运用性质判断换位推理。
含义：性质判断换位推理，又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。
性质判断主、谓项的周延性（周延就是断定全部范围的意思，像全称：所有/单称：唯一1个都是代表了全部。如果学生实在分不清的情况，记住口诀能辨别就行）
①周延：断定了其主项或谓项所反映的全部对象（一切、所有···）
②不周延：没有断定其主项或谓项所反映的全部对象（部分）
③在性质判断中，主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化。
所有的马都是动物
“所有的马”（表示全部的马），是周延；“是动物”是什么动物？范围没有断定清楚
所有的马都不是牛
“所有的马”（表示全部的马），是周延；“不是牛”断定清楚是牛之外的动物。
有些学生是共青团员
“有些学生”（表示部分学生），不周延；“是共青团员”是什么团员？没有断定清楚
有些人不是相声演员
“有些人”（表示部分人），不周延；“不是相声演员”断定清楚是相声演员之外
周深是歌手
“周深”（表示唯一的这个人），周延；“是歌手”是什么歌手？没有断定清楚
周深不是中学生
“周深”（表示唯一的这个人），周延；“不是中学生”断定清楚是中学生之外的
例如：手里捏一颗糖，“它是甜的”，是什么甜度？没有断定清楚全部；“它不是甜的”，那就断定了是甜之外的其他味道，也就是“之外的全部味道之中”。
口诀：主项看量项：全称/单称是周延，特称不周延
谓称看联项：肯定不周延，否定是周延
换位推理必须遵循的规则:量项联项不改变，主项谓项互换位（注意周延）
①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的。前提判断是否定的，换位后仍是否定的。
②将前提判断的主项和谓项的位置互换。
③在前提中不周延的项，换位后也不能周延（周延的项不影响）。
（结合课件案例来讲，其中全称肯定判断与特称否定判断的特殊情况要记住）
师：而正确认识事物有时要将换质位推理结合在一起。
换质、换位推理的使用与作用：在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，即进行换质位推理或换位质推理。正确地运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。
换质推理帮我们看到广告语中被隐藏的另一半信息，换位推理帮我们识破“偷换概念”的语言陷阱。
除此之外，315还曝光了网红鸡爪，我们一起来看生产环境。（播放视频1分02秒）
接下来进入第二个议题探究，
议题二：从三段论推理揭秘“白净鸡爪”陷阱
在不知道内幕前，很多消费者往往会选择“干净”且“便宜”的鸡爪。
颜色白净、价格便宜的食品是好食品，
这款鸡爪颜色白净且价格便宜，
所以，（ 这款鸡爪是好食品 ）
面对记者的曝光，企业辩护：“我们只是为了让鸡爪看起来好看，少量使用是安全的。”
凡是将工业双氧水用于食品加工的行为都是违法行为
你们在食品加工中使用了工业双氧水
所以，（你们的行为属于违法行为 ）
议学问题：结合“三段论推理知识”知识，写出上述推理的结论。
师：上述三段论推理可知我们容易受到表现的影响而做出选择，要正确分析前提。什么师三段论推理？一起总结相关知识点
知识点三 三段论推理
含义： 三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。
结构：三段论由三个判断构成，两个前提，一个结论。三段论由三个不同的概念或词项构成，分别叫大项、小项和中项。（学生一定要会区分结构，这样才能找到接下来的逻辑错误，老师结合课件案例讲解即可）
知识拓展：如何写出三段论（有时候考题会让写出完整的三段论，学生要知道大前提、小前提、结论的结构）
【法条链接】2012年修正的未成年人保护法第三十七条规定：“禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件……”
围绕“法条链接”，构建一个符合逻辑规则的三段论。
大前提：向未成年人出售烟酒的行为是违法行为
小前提：德某餐厅的行为是向未成年人出售烟酒的行为
结论：德某餐厅的行为是违法行为。
三段论推理的逻辑规则：①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。
案例分析：群众是真正的英雄，我是群众，所以，我是真正的英雄。
第一个群众：总体概念 第二个群众：个体概念
三段论推理的逻辑规则：②中项在前提中至少周延一次。如果中项在两个前提中都不周延，也就是说，两个前提都没有断定中项所反映的全部对象，就可能会出现这样的情况：大项与中项的一部分外延发生联系，小项与中项的另一部分外延发生联系。这样，大项和小项的关系就不能确定，结论就不能必然得出。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。
案例分析：优秀干部都是廉洁的，小丽是廉洁的，所以，小丽是优秀干部。
（结合周延性讲解）
“是廉洁的”，在谓项位置，谓项看联项，肯定不周延，否定就周延。
而中项不周延的话就无法断定全部对象，只表示一部分。那一部分的话就无法保证结论真假。
三段论推理的逻辑规则：③前提中不周延的项在结论中不得周延。结论不能扩大使用前提所给的概念的外延，否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。
案例分析：班干部都要有集体荣誉感，我不是班干部，所以，我用不着有集体荣誉感。
大项在前提中“有集体荣誉感”，没有周延（结合谓项周延）。但在结论中“没有荣誉感”，周延了，表示全部范围了。
三段论推理的逻辑规则：④两个否定的前提不能必然推出结论。（双否前提）结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。（这个好区分，前提不能两个否定）
三段论的题，先让学生把大、中、小三个项找到，划出来，在对应四条规则就行。
意义： 凡是符合这些规则的三段论，其推理结构就是正确的；违反其中任何一个规则，其推理结构都是不正确的。只有熟知其推理的规则，才能自觉地避免这类推理中的逻辑错误，进而揭露诡辩，维护真理。
知识小结 三段论推理
【知识总结】
【巩固练习】
1.有的青年不是共青团员。据此，下列说法正确的是（　D　）
①该判断是单称否定判断
②“共青团员”是周延的
③以该判断为前提，通过换位推理能够必然得出结论
④以该判断为前提，换质推理后为“有的青年是非共青团员”
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
2.性质判断的换质位推理是简单判断演绎推理常用的推理方法，下面关于性质判断的换质位推理正确并且对应正确的是（　D　）
①“有些疾病不是传染性的，所以，有些疾病是非传染性的。”—换质推理
②“有的动物不是两栖动物，所以，有的两栖动物不是动物。”—换位推理
③“有些方法是科学的，所以，有些方法不是非科学的。”—换位推理
④“有些中学生是追星族，所以，有些追星族是中学生。”—换位推理
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
3.中文系学生是学中文的，小强是学中文的，所以，小强是中文系学生。以上三段论的结论不能成立，是因为（　B　）
A. 犯了“四概念”的错误
B. 犯了“中项不周延”的错误
C. 大项不当扩大
D. 小项不当扩大
4.2025年5月，中共中央、国务院印发修订后的《党政机关厉行节约反对浪费条例》。有人认为：党政机关需要厉行节约反对浪费，我们单位不是党政机关，所以，我们单位不需要厉行节约反对浪费。上述三段论推理所犯的逻辑错误是（　C　）
A. “四概念”的错误
B. “中项不周延”的错误
C. “大项不当扩大”的错误
D. “小项不当扩大”的错误

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