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8.2 分析与综合的辩证关系 教案
【设计思路】
央视网 ，2026年01月17日新闻报道：“ 2025年，中国全社会用电量首次突破10万亿千瓦时，相当于美国的两倍多，超过欧盟、俄罗斯、印度、日本2024年用电量的总和。”如今中国电力步入世界前列，我们也实现了“用电自由”。本节课以此为主题展开讲解，通过探究用电自由背后的原因学习分析与综合的辩证关系。
首先以电力匮乏与用电自由的两张图对比为导入，吸引学生的兴趣并引出议题“用电自由背后的“分”与“合””。议题一““分”与“合”是什么” 从分析电力系统与全国电力整体发展的材料总结分析与综合的含义；议题二“如何正确把握“分”与“合”” 从两组分析与综合对比的观点总结分析与综合的辩证关系。
【课标要求】理解分析与综合的辩证关系
【核心素养】
科学精神：通过剖析电力系统结构，理解分析的方法（定性、定量、因果）；通过构建电力体系全景图，理解综合的内涵；辩证看待“分”与“合”的关系。
公共参与：在“模拟电力规划师”活动中，运用分析与综合的方法解决现实能源布局问题。
政治认同：从“缺电”到“用电自由”的跨越中，感悟新型举国体制的优势和中国式现代化的实践伟力。
【教学重点】分析与综合的含义、原因、方法
【教学难点】分析在科学研究中的方法、分析与综合的辩证关系及要求
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：
预习（3分钟）
预习完之后，今天我们进入第八课第二框《分析与综合及其辩证关系》的学习。
同学们，我们日常生活离不开电。2025年，中国全社会用电量首次突破10万亿千瓦时，创下历史新高，随时随地用电似乎已经成为一件理所当然的事情。而曾经我们需要拉闸限电，通过煤油灯照明，如今全国各地灯火阑珊。从“电力匮乏”到“用电自由”，庞大的电力系统是如何运作的？我们应当运用什么样的思维方法来认识这一复杂巨系统的成功？
今天我们将通过第八课的学习来探究用电自由背后的“分”与“合”。接下来进入第一个议题学习。
议题一：“分”与“合”是什么
要了解用电自由，首先要知道我国的电力系统，我们需要先把它“拆开”来看。
一起来看材料了解。
议学情境：
电能特点：电能是不能大量储存的，即发即用，用多少，就发多少。
发电结构：截至2025年，我国火力发电量占全国总发电量约65%，可再生能源发电量占38%。
发电能力：已经拥有覆盖99.9%国土的超级电网，特高压技术全球领先，发电能力强。
发电环节：发电、输电、变电、配电、用电各司其职，功能互补、环环相扣。
议学问题：结合上述材料与“分析思维”的知识思考（学生在这个环节深入感受分析，并明确分析在科学研究中的方法，突破难点）
电能具有什么性质？
答案：瞬时性，不能储存（定性分析）
我国发电结构在数量上的什么特征？
答案：火电占主导，可再生能源增长迅速（定量分析）
为什么不再“拉闸限电”？
答案：因为现在发电能力增强（因果分析）
如果“发电”环节中断，其他四个环节的功能还能正常发挥作用吗？
答案：不能，发电是电能产生的唯一源头，发挥着关键作用。（功能分析）
师：从上述四个领域我们知道了为什么能实现用电自由，这就是分析的方法。一起总结相关知识点。
知识点一 分析与综合的含义
一、分析
含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。从整体到部分
注意分析的方向、分析在考题中就是各个方面、部分、阶段等。
案例：从电能特点、发电结构、发电能力、发电环节等各个部分分析如何实现电力自由。
原因：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。
目的：为了认识事物的整体，把握事物的本质和规律。
分析的具体方法—在科学研究中（通过关键词区分）
分析的具体方法—在社会生活中
人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。认清社会发展规律和发展阶段。
案例：我国不同阶段主要矛盾不同，当前阶段的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分发展之间的矛盾。分析清楚这个矛盾有利于推动社会发展。
分析的具体方法—在实践中
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
分析的优缺点
优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。（逐个分析，精准分析）
缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木、不见森林”的片面认识。
（管中窥豹）
师：避免出现只看“点”的片面认识，需要运用综合的方法。
要理解“用电自由”，我们还要把拆开的零件重新组装起来。一起来看下面三组案例。
①西部清洁能源送到东部，形成全国一张网。
②让源、网、荷、储形成有机整体，保障电网稳定
③全国统一调度，哪里缺电往哪里送。
议学问题：结合上述材料与“综合思维”的知识思考（学生通过找关键词明确综合）
1.找出三组材料中体现“综合”的关键词有哪些？
2.这些关键词共同体现了哪一种思维方法？ 答案：综合的方法
师：一个优秀的电力系统，是通过科学的调度和制度设计，实现了1+1>2的效果。这就是综合思维的力量。一起总结相关知识点。
二、综合
含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。方向：从部分到整体
原因：要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。
方法：
①科学研究中：常用结构综合和功能综合等多种方法，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
②哲学研究中：辩证分析与综合的方法，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
综合的优缺点
①综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
②但任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
要求：将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
用电自由”是无数电力工作者既“拆开”研究每一个技术难题，又“合起来”统筹全国一张网，一点一点干出来的。
是“拆开”重要还是“合起来”重要？
如何正确理解“分”与“合”的关系？
进入第二个议题。
议题二：如何正确把握“分”与“合”
面对这个实现用电自由的分析与综合问题，出现两种观点，与一起来看材料了解。
议学情境：
观点1：要先分析清楚每个电力系统的问题，才能整体提高电力供应能力。 所以分析更重要
观点2：要先有整体电力发展设计，才知道该重点分析什么。 所以综合更重要
议学问题：请结合“分析与综合的辩证关系”的知识评价上述两种观点。（学生能从中体会只谈分析或者综合都是不可取的，需要坚持二者的辩证统一关系）
答案：观点1：只强调了分析的基础性作用，忽视了综合的先导作用。
观点2：强调了综合的先导作用，但忽视了分析的基础作用。
师：分析与综合不是“谁更重要”的对立关系，而是相互依存、辩证统一的关系。一起总结相关知识点
知识点二 分析与综合的辩证关系
分析与综合的辩证关系内容：（背）选择题考，主观题考
①分析是综合的基础，综合是分析的先导；没有先后之分
②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
如何正确的运用分析与综合的方法（要求） ：（背）选择题考，主观题考
①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
哲学基础：辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
结束语：分析，是“拆开来看”，让我们认识得更细致；综合，是“合在一起看”，让我们认识得更全面。“用电自由”的实现的背后，不仅有技术的突破，更有分析与综合辩证思维的智慧。如今“电力自由”，不仅保障百姓生活，也为前沿产业的发展提供着坚实的能源基础。
【知识总结】
【巩固练习】
1.不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。在科学研究中，人们为了获得对研究对象整体结构、所具功能的认识从而从整体上把握具体研究对象的性质和规律，需要运用的方法是(　C　)
A．定性分析和定量分析B．功能分析和因果分析
C．结构综合和功能综合D．要素综合和层次综合
2.目前，我国各类数据中心主要集中在经济发达、产生大量数据的东部地区，但提供数据的企业面临土地、能源等资源紧张问题，而经济欠发达的西部地区具有能源丰富低廉、土地充裕、气候适宜等优势。基于此，我国启动建设“东数西算”工程，推进全国一体化大数据中心体系的总体布局。这一布局（ B ）
①建立在对东、西部现状分析与综合基础上②立足于部分的发展，促进东西部协调联动
③说明综合是分析的基础，分析是综合的先导④为我国算力发展绘制了全面合理的服务蓝图
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3.下列对分析方法与综合方法之间的联系认识正确的是（ C ）
①二者是对立统一的互补关系
②分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识
③分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析
④综合是分析的基础，分析是综合的先导
A．①② B．②④ C．①③ D．①④
4.近年来，各地纷纷响应党和国家关于保护农耕文明的号召。在湖南紫鹊界梯田，当地将山地渔猎文化与稻作文化融为一体，发展出梅山山歌、傩面狮身舞等独特民俗文化；有“人工天河”之称的红旗渠，发挥全国爱国主义教育示范基地优势，使水利文化与红色精神交汇共流。上述两地( B )
①在综合理念引领下，探索出各自特色的发展模式
②通过逐步解剖认识对象为综合制定保护与发展路径做准备
③立足综合理念，推动了农耕文化传承保护工程的有效实施
④在分析中深入挖掘遗产价值，在综合指导下整合各类元素
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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