资源简介

1.1 思维的含义与特征 教案
【设计思路】
AI（人工智能）的发展既关乎我们生活发展，也关乎社会进步与国家强盛。但是AI发展并不是一帆风顺，既有机遇，也有挑战。所以本节课以AI发展为主题，帮助学生对人工智能树立正确认识，并理解什么是思维。
首先以火热话题“用一个字证明你不是机器人，你会选什么字？”引发学生思考，从思考过程引出“从AI发展来看，什么是思维”的议题。以第一个议题“从什么是AI来看，思维的含义是什么”，从AI“撒谎”和大家对AI的理解来学习第一目《思维的含义》；再以第二个议题“从如何正确对待AI来看，思维的特征有哪些”，从对待AI发展的不同观点与AI在当下的利与弊学习第二目《思维的特征》。
【课标要求】描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征。
【核心素养】
政治认同：通过对比分析，深刻认识人类思维的独特性和能动性，增强对人类目身价值利
主体地位的认同。
科学精神：培养实事求是、辩证分析的科学态度，能理性看待AI技术，反对盲目崇拜或简单排斥的片面观点。
公共参与：在小组讨论、交流互动中，提升有序表达、倾听与合作的能力，为参与未来社
会关于科技伦理的公共讨论奠定基础
【教学重点】人类与思维的关系、广义的思维是什么、狭义的思维是什么、思维的类型与意义
思维的特征是什么、思维与实践的关系是什么
【教学难点】理性认识与感性认识、思维三个特征的区分
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：
本节课我们进入选择性必修三的学习，首先了解整本书的结构。本册书总共四个的单元，第一单元是整本书总论，是对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点。第二单元阐述逻辑思维的基本要求、第三单元阐述辩证思维的方法，是整本书两个重要分论。第四单元阐述提高创新思维能力的集中方法，是所学思维方法的运用。整本书呈1+2+1的结构。
一起来看第一单元《树立科学思维》，总共3课。第一课学习什么是思维，第二课学习什么是逻辑，思维合乎逻辑才能形成科学思维，有效解决问题。第三课学习什么是科学思维以及科学思维有多重要。
明确第一单元内容后，正式进入今天的学习，第一课第一框《思维的含义与特征》。
预习内容（3分钟），根据实际情况安排
最近有一个很火的话题，如果用一个字证明你不是机器人，你会选什么字？（学生思考1分钟，随机选2个人回答）
大家都有不同的答案，而当你在“想”的过程就是思维的过程，人类思维的伟大是任何技术或工具都无法取代的···
如今，我们的生活已经被AI包围。这节课将从AI发展来看什么是思维？在学习思维知识的同时正确理解AI发展。进入第一个议题。
议题一：从什么是AI来看，思维的含义是什么
要理解什么是AI，先来看看它的运用。如今越来越多人使用AI搜索，它不仅能生成文本，但也会“撒谎”。一起来看案例。
议学情境：一名考生家属在使用某生成式AI平台查询高校报考信息时，AI生成了并不存在的校区信息，且在被质疑后进一步作出“如有错误赔偿10万元”的回应。最后证明AI生成的这项信息确实有误。
议学问题：AI会“撒谎”是否意味着它具有人类的思维？
答案：错误，思维是人类特有的属性。AI的“撒谎”是一种“输出错误”，并不具有人类的思维。
师：人类与思维有何关系？一起总结相关知识。
知识点一 人类与思维的关系
1.思维是人类特有的属性
由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
如：蜜蜂天生会筑巢，但只是一种本能。而人类运用思维建造各种类型房屋，让我们生活更舒适。
2.思维的存在具有普遍性
思维是我们不可或缺的，只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
如：我们每天都处于各种思维活动中。
AI功能多样，运用范围广泛。关于AI到底是什么，有以下的几种说法
议学情境：
观点一：AI是我的朋友，可以和我聊天
观点二：AI是我的帮手，帮我解决难题
观点三：AI就是人工智能，是模拟、延伸和扩展人的智能的一门新技术科学。
议学问题：结合P3思维的含义总结
1.观点一与观点二是否揭示AI的本质？是对AI的什么认识？
答案：没有揭示本质，是对AI表象的感性认识“聊天、解决难题”
2.观点三是否揭示AI的本质？是对AI的什么认识？
答案：揭示了本质，是对AI的理性认识
师：什么是感性认识？什么是理性认识？它们与思维有何关系？一起总结相关知识。
知识点二 思维的含义:思维有广义和狭义之分
1.广义的思维：意识
意识是人脑对客观存在的主观映象（结合必修四意识简单讲解）
2.狭义的思维：理性认识（考）
感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。而整本书强调的思维就是从狭义角度的思维，也就是理性认识。
如：苹果从树上掉下来是现象，是感性认识；从中体现的万有引力是规律，是理性认识。
一起回顾感性认识与理性认识
注意：
二者的区别与联系
从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
在我们的生活中有哪些思维呢？来看思维的类型。
知识点三 思维的类型与意义（讲解类型，能做区分）
类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等
意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
AI发展在现代社会中带来了许多显著的好处，但也带来许多挑战。面对AI发展的机遇与挑战，我们该如何正确对待？进入第二个议题
议题二：从如何正确对待AI来看，思维的特征有哪些
AI不断颠覆人们对科技能力的想象，有人欢欣鼓舞、有人忧心忡忡。
议学情境:
反对者：AI会“抢走”我们的工作、还会带来不可预测的风险····
支持者：AI能创造新市场与新就业、能提升我国竞争力，这是未来发展的趋势··
议学问题：1.你赞成哪一种观点？（开放题）
2.从思维角度思考，为何会有不同观点？
答案：思维具有差异性，不同的人有不同的思维风格
师：从AI的不同认识来看，思维具有差异性。
知识点四 思维的特征（个别性）
思维具有差异性
人人都会有思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
不论哪一种风格的思维，都体现着思维的共同特征。面对AI发展带来的机遇和挑战，我们需要用正确的思维来看待它的利与弊。
AI已经运用于各行业中，成为新的热点。如科学家通过研发出多款由AI赋能的天气预报模型，提升了预报时效。
思考：人类是否能直接感知未来的天气？运用AI预测天气说明思维有何特征？
答案：不能直接感知，思维具有间接性
知识点四 思维的特征（共同性）重点考
思维具有间接性
原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到。
含义：思维能够凭借获得的感性材料，已有的经验和认识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对事物的认识。
侧重点：从已知推未知，从感性到理性，强调推断、推测
关键词：见…而知…;通过…推断出…；预测；
揭示出；推断出
AI带来的新问题也需要我们不断改进，如：从存在的数据安全、算法不公等具体问题中，提炼出人工智能发展面临的共性隐患。
思考：从具体问题中总结出共性隐患，说明思维具有什么特征？
答案：概括性
知识点四 思维的特征（共同性）重点考
思维具有概括性
含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
侧重点：由具体到抽象，个别到一般，强调总结
关键词：共同之处是…；整体上看…；共性在于…；总结出
如今越来越多企业进入人工智能赛道，各类机器人层出不穷。像之前，小鹏全新一代人形机器人惊艳亮相，引发关注，但许多人也质疑这是由人装扮的。
思考：为什么制造的机器人越来越像人？这说明思维具有什么特征？
答案：思维具有能动性，在机器人研发过程中以人类为参考进行发明创造。
知识点四 思维的特征（共同性）重点考
思维具有能动性（思维有正确与错误之分）
含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
侧重点：能动反映，强调加工、创造
关键词：创新；有选择的；主动、自觉
思维并不会凭空出现，与实践密切相关。
知识点五 思维与实践的关系
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
案例：为推动人工智能与经济社会各行业各领域广泛深度融合，国务院发布《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》，明确发展智能经济路线图。
结束语：在智能化潮流席卷而来的今天，各行各业应以开放姿态积极探索人工智能应用路径。对人工智能带来的挑战，不能视而不见、放任自流，必须及早防范应对。以敢为人先的勇气拥抱技术变革，以审慎理性的智慧驾驭技术发展。
【知识总结】
【巩固练习】
1.习近平同志《论科技自立自强》文集收录了习近平同志关于科技自立自强的一系列重要论述，这些论述立足党和国家发展战略全局，提出了一系列新思想新观点新论断新要求，具有十分重要的指导意义。这表明( B )
A．思维是对事物的本质及规律的反映
B．思维在实践中产生，又反作用于实践
C．理性认识能够帮助人们在实践中实现预期的目的
D．所有思维对实践具有科学指导意义
2.党的二十大报告明确指出，要“不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力”。下列对应关系一致的是（ C ）
①惟贤惟德，能服行人——法治思维
②六合同风、九州共贯——系统思维
③唯变所适，革故鼎新——创新思维
④守株待兔，好逸恶劳——历史思维
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3.一件件汝瓷造型精美、工艺精湛，可以反映出宋朝时期高超的制瓷技术和社会的繁荣昌盛，以及文人阶层的审美情趣对瓷器风格的影响。从思维的特征角度看，下列对此认识正确的是( B )
①思维具有间接性，可透过现象揭示事物本质
②思维具有能动性，能够如实地反映认识对象
③思维具有概括性，能把握一类事物的共同本质
④思维具有抽象性，可全面看待事物和思考问题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4.《美国国家科学院刊》指出，火星多层倾斜沉积结构的地质特征与地球海岸沉积物高度相似。此次发现的最大意义在于，将火星液态水的证据从火星人迹罕至的极地地区扩展到了更适合人类活动的中低纬度地区，证实了火星可能曾经是宜居的。这体现出思维的特征具有( B )
①间接性，通过已知信息推断未知事物
②抽象性，运用联想、想象进行合理推理
③能动性，经过提炼加工如实反映事物
④概括性，去粗取精把握事物的共同属性
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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