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专题三　名著阅读
1. 初中阶段，我们学习了精读、略读、跳读等多种阅读方法，有更多方法等待你解锁。（9分）
（1） ［方法一：一字立骨读名著］ 请你仿照示例补全思维导图。（3分）
（2） ［方法二：借助联读悟作品］ 请仿照示例，从主题、情节、形象、手法等角度任选其一，写出你的研读发现。（3分）
　　示例：《西游记》和《海底两万里》都运用了想象写法。孙悟空会七十二变，还能腾云驾雾，具有降妖伏魔的本领；尼摩船长制造潜艇，遨游奇幻美妙的海底世界。
我的研读发现：《钢铁是怎样炼成的》和《简 爱》都 　
（3） ［方法三：辩证思维探内涵］ 任选以下一个选项，结合名著内容谈谈你的理解。（3分）
A. 鲁迅的文字既有辛辣的批判，又有温馨的感怀。（《朝花夕拾》） B. 祥子既是旧社会最顽强的求生者，又是旧社会中最彻底的失败者。（《骆驼祥子》） C. 斯诺笔下的红色中国是一个理想主义与实用主义并存的矛盾体。（《红星照耀中国》）
2. 对一本书的解读，既有公众的认识，更有个性的见解。下面就让我们开启富有个性的名著阅读之旅吧。（6分）
（1） ［读懂苦难］ 如果把苦难比作大山，请为下列名著中的人物（任选其一）在A、B、C处选择一个你认为合适的位置，体现出人物与苦难的关系，并结合作品内容谈谈理由。（3分）
《骆驼祥子》中的祥子 《简 爱》中的简 爱 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金
（2） ［浅谈看法］ 朱自清在《经典常谈》的《〈说文解字〉第一》中表达出“汉字是音形义的统一体”这一意思。请你联系下图中“智”字的写法，谈一谈“智”字的字形特征与内在含义的关系。你可以依据造字时的本源谈，也可以对这个字赋予自己的理解。（3分）
［注释］ 左图是“智”字的古字，“智”字的本字是“知”，左边是“矢”字，代表武器，借指作战，右边是“口”字，代表谈论，这是一个会意字。右图是“智”字的今字。
3. 班级开展了“品读经典 润泽心灵”主题活动，请你帮忙完成下列活动任务。（11分）
（1） ［名著内容交流］ 在阅读名著时，同学们发现自然宛如一位无声却有力的导师，滋养着书中角色的生命，也启迪着我们的心灵。请你结合对以下名著的阅读积累，完成表格。（7分）
书名 自然 相关人物 启迪
《朝花 夕拾》 ① 　（1分） 鲁迅 这里的自然乐趣滋养了鲁迅的童年，让 他保持对生活的热爱与对世界的好奇。
《海底 两万里》 奇特的海洋世界 阿龙纳斯 ② 　 （2分）
《昆虫记》 ③ （1分） ④ 　 （1分） ⑤ 　（2分）
（2） ［阅读报告制作］ 活动中，小文给自己的阅读报告绘制了如下海报，空白处缺少一个人物头像。AI（人工智能）助手提供了以下选项，你认为选哪个人物最合适？请结合《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》具体分析。（4分）
《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》阅读报告海报
A. 苏秦 B. 伏生 C. 司马迁
我选 （填字母），分析： 　
4. 根据《西游记》《红星照耀中国》的相关内容，按要求答题。（6分）
（1） 学校举办整本书阅读图书展，展厅设有历史学、军事学、地理学等展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。（3分）
　　示例：放在新闻学展区，因为书中有大量对毛泽东、周恩来等新闻人物的采访和考察，对新闻事件的记录和背景材料的挖掘等。
放在 　 展区，因为
　
（2） 小文将初中必读名著进行勾连复习，寻找规律，整理出以下表格。请你将表格补充完整。（3分）
勾连内容 关联点 名著举例
人物形象 ① （1分） 《西游记》：唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经。
《红星照耀中国》：红军翻雪山过草地，经过二万五千里 长征，最终取得胜利。
人物形象 反抗精神 《西游记》：② 　 （2分）
《红星照耀中国》：毛泽东公开反抗父亲，保卫自己的权
利；创办新民学会，专门反抗湖南督军张敬尧，积极参加
革命斗争。这些都体现出他强烈的反抗意识和坚定的信念。
5. 班级开展“好书相伴 一路随行”主题探究活动，请你参与。（6分）
（1） ［读书策略］ 读书有方法，名著照人生。请将下面的读书卡片补充完整。（3分）
名著 阅读策略 示例
《经典常谈》 ① 　 对古代文学感兴趣，就先读《诗第十二》《文第十三》， 想探究汉字文化，就去读《〈说文解字〉第一》。
《红星照耀中国》 圈点与批注 我在1922年10月间到达柏林，那时年纪36岁左右。 我一．找到共产党，当场立刻加入。（加点处传神地 写出朱德的深切渴望与执着追求）
《朝花夕拾》 专题探究 专题一：鲁迅的童年 专题二：②
《钢铁是怎样炼成的》 精读和跳读 可对③ 精读，对苏联革命战 争形势的描写跳读。
（2） ［成长指南］ 鲁迅与简 爱的改变，师者的引导至关重要。请你选择其中一位师者，结合具体情节，分析其是如何指引主人公成长的。（3分）
鲁迅：寿镜吾先生、藤野先生 简 爱：谭波尔小姐
6. 班级组织以“读书点燃智慧，名著助力成长”为探究专题的名著阅读交流会。（9分）
（1） 请你结合名著内容补充表格。（5分）
名著 情节概括 成长启示
《海底两万里》 ① 　（2分） 正义慷慨，勇敢面对困难
《西游记》 石猴跟着须菩提祖师学到了长生不老之术、 七十二般变化和筋斗云等本领， 为取经成功储备了重要条件。 ② （1分）
《③ 　》 （1分） 学习生活促使他一次次进行人生突围，弃医 从文，自强不息，最终明确人生的奋斗方向。 自强不息，实现人生突围
《经典常谈》 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，
都是④ 　放逐时候所作。（1分） 忠贞不屈，逆境使人成长
（2） 阅读交流会中有一个“为名著人物画脸谱”的环节，请你参考示例，从以下两个人物中任选一个，为人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与至少两个名著情节，简要阐明你的理由。（4分）
　　备选人物：贺龙　　鲁智深
　　示例：我给白骨精选白色脸谱。因为白骨精一变美女假意斋僧，被悟空识破，劈脸一棒，留下假尸首逃走，二变老妇人假意寻女，被识破后故伎重施逃走，三变老公公再次迷惑唐僧。白骨精诡计多端，凶残狠毒，变化无定，适合白色脸谱。
7. 在阅读《水浒传》《红星照耀中国》《昆虫记》三本名著的过程中，同学们就书中的插图与名著内容的关联进行了探究。在“插图——打开名著的一把钥匙”主题阅读分享会上，三位同学有如下的发言：（12分）
插图——打开名著的一把钥匙 　　《红星照耀中国》里最广为人知的一张插图——毛泽东头戴八角帽，头微微侧向左边，敛眉微皱，神态儒雅。这是毛泽东所有照片中发行量最大的一张。让世人最早了解毛泽东和中国共产党人的作品《红星照耀中国》的撰写者美国记者埃德加 斯诺正是这张照片的拍摄者，他也是第一个走近毛泽东的西方记者。
小语：同学们请看这张幻灯片，后来，技术人员把这张黑白相片还原成了彩色，请大家猜一猜毛泽东帽子上那个五角星被还原成了什么颜色，你的理由是什么。（3分） 回答：（1） 　 小文：同学们，浑身黑肉和遍体霜肤的两人在打斗，煞是精彩。大家阅读了《水浒传》，知道“浑身黑肉”和“遍 体霜肤”的汉子分别是谁吗？观察插图，遍体霜肤的汉子为什么在江中的小船上挑衅浑身黑肉的汉子？（3分） 回答：（2） 　 小明：《昆虫记》中对狼蛛有细致的描写，但缺少插图。我在网络上找了一张，你们认为对吗？说说理由。（3分） 回答：（3） 　 老师：三位同学的发言都很精彩，同学们，根据他们的发言，总结一下插图在名著中起到的作用吧。（3分） 回答：（4） 　
8. 班级开展“书香润心 伴行致远”的主题探究活动，请你参与。（8分）
（1） ［梳理有方法］ 《水浒传》中的回目名，既能概括主要事件，有些上下对句还构成因果关系。请你试着以回目名的方式补全下表。（2分）
《水浒传》的回目名 《骆驼祥子》的情节
施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 ① 　敲诈买车钱 倔祥子无奈② 　
（2） ［读书有策略］ 初中三年，我们学到很多整本书阅读的策略，如精读、跳读、选择性阅读等。请你选择下列任一本，结合具体内容谈谈你运用的一种读书策略及收获。（3分）
《海底两万里》　　《西游记》　　《水浒传》
（3） ［经典有意义］ 我们读了以革命文化为素材的名著，如《红星照耀中国》，请你结合自身经历谈谈阅读红色经典的现实意义。（3分）
参考答案
专题三　名著阅读
1. 初中阶段，我们学习了精读、略读、跳读等多种阅读方法，有更多方法等待你解锁。（9分）
（1） ［方法一：一字立骨读名著］ 请你仿照示例补全思维导图。（3分）
（2） ［方法二：借助联读悟作品］ 请仿照示例，从主题、情节、形象、手法等角度任选其一，写出你的研读发现。（3分）
　　示例：《西游记》和《海底两万里》都运用了想象写法。孙悟空会七十二变，还能腾云驾雾，具有降妖伏魔的本领；尼摩船长制造潜艇，遨游奇幻美妙的海底世界。
　　我的研读发现：《钢铁是怎样炼成的》和《简 爱》都体现了主人公的成长。保尔疾病缠身，仍坚守革命信念，完成著作，成长为钢铁战士；简 爱寄人篱下，被人轻视，仍敢于追求平等与自由，成长为人格独立的女性。　
（3） ［方法三：辩证思维探内涵］ 任选以下一个选项，结合名著内容谈谈你的理解。（3分）
A. 鲁迅的文字既有辛辣的批判，又有温馨的感怀。（《朝花夕拾》） B. 祥子既是旧社会最顽强的求生者，又是旧社会中最彻底的失败者。（《骆驼祥子》） C. 斯诺笔下的红色中国是一个理想主义与实用主义并存的矛盾体。（《红星照耀中国》）
　示例：在《朝花夕拾》中，鲁迅辛辣地讽刺了封建社会的种种弊病，如在《〈二十四孝图〉》里，他批判了封建孝道的虚伪和残酷；《从百草园到三味书屋》中又充满了他对童年快乐时光的怀念。　
2. 对一本书的解读，既有公众的认识，更有个性的见解。下面就让我们开启富有个性的名著阅读之旅吧。（6分）
（1） ［读懂苦难］ 如果把苦难比作大山，请为下列名著中的人物（任选其一）在A、B、C处选择一个你认为合适的位置，体现出人物与苦难的关系，并结合作品内容谈谈理由。（3分）
《骆驼祥子》中的祥子 《简 爱》中的简 爱 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金
　示例：祥子选C。祥子始终困于社会底层，三起三落的买车梦被军阀、孙侦探、虎妞等碾碎。他固执单干，贪图小利，面对命运的重击只会怨天尤人，最终堕落为行尸走肉。他的苦难如沼泽，越挣扎越深陷，始终未能迈出底层泥潭。　
（2） ［浅谈看法］ 朱自清在《经典常谈》的《〈说文解字〉第一》中表达出“汉字是音形义的统一体”这一意思。请你联系下图中“智”字的写法，谈一谈“智”字的字形特征与内在含义的关系。你可以依据造字时的本源谈，也可以对这个字赋予自己的理解。（3分）
［注释］ 左图是“智”字的古字，“智”字的本字是“知”，左边是“矢”字，代表武器，借指作战，右边是“口”字，代表谈论，这是一个会意字。右图是“智”字的今字。
“智”的古字从“矢”“口”，意为用言语应对作战，今字加“日”，象征日积月累的智慧，寓意智慧需实践与时间的沉淀。　
3. 班级开展了“品读经典 润泽心灵”主题活动，请你帮忙完成下列活动任务。（11分）
（1） ［名著内容交流］ 在阅读名著时，同学们发现自然宛如一位无声却有力的导师，滋养着书中角色的生命，也启迪着我们的心灵。请你结合对以下名著的阅读积累，完成表格。（7分）
书名 自然 相关人物 启迪
《朝花 夕拾》 ①百草园　（1分） 鲁迅 这里的自然乐趣滋养了鲁迅的童年，让他保持对生活的热爱与对世界的好奇。
《海底 两万里》 奇特的海洋 世界 阿龙 纳斯 ②对海洋生物的深入探索，极大地拓展了阿龙纳斯对科学的认知边界，激发了探索热情。　（2分）
《昆虫记》 ③荒石园的各类昆虫　（1分） ④法布尔　（1分） ⑤通过观察昆虫在自然中的生存智慧，发现虫性与人性的共通之处。　（2分）
（2） ［阅读报告制作］ 活动中，小文给自己的阅读报告绘制了如下海报，空白处缺少一个人物头像。AI（人工智能）助手提供了以下选项，你认为选哪个人物最合适？请结合《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》具体分析。（4分）
《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》阅读报告海报
A. 苏秦 B. 伏生 C. 司马迁
　　我选 C　 （填字母），分析：保尔在瘫痪、失明的情况下以文学创作延续革命生涯，用文字对抗生理局限。司马迁忍宫刑之耻著《史记》，“究天人之际”的史家使命超越了肉体屈辱。他们都挣脱了肉体的枷锁，凭借顽强坚韧的意志与坚定不移的信念，铸就了不朽的精神丰碑。　
4. 根据《西游记》《红星照耀中国》的相关内容，按要求答题。（6分）
（1） 学校举办整本书阅读图书展，展厅设有历史学、军事学、地理学等展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。（3分）
　　示例：放在新闻学展区，因为书中有大量对毛泽东、周恩来等新闻人物的采访和考察，对新闻事件的记录和背景材料的挖掘等。
　　放在 历史学　 展区，因为 书中记载了影响中国革命进程的重大历史事件，比如遵义会议、中国红军长征、西安事变等。　
（2） 小文将初中必读名著进行勾连复习，寻找规律，整理出以下表格。请你将表格补充完整。（3分）
勾连内容 关联点 名著举例
人物形象 ①坚持不懈（或：顽强坚韧、不怕困难）　（1分） 《西游记》：唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经。
《红星照耀中国》：红军翻雪山过草地，经过二万五千里长征，最终取得胜利。
人物形象 反抗精神 《西游记》：②孙悟空在天宫受到侮辱挫折后，大闹天宫；他在取经路上不断与各种妖魔鬼怪作斗争，在这个过程中，孙悟空展现了强烈的反抗精神和不屈的意志。　（2分）
《红星照耀中国》：毛泽东公开反抗父亲，保卫自己的权利；创办新民学会，专门反抗湖南督军张敬尧，积极参加革命斗争。这些都体现出他强烈的反抗意识和坚定的信念。
5. 班级开展“好书相伴 一路随行”主题探究活动，请你参与。（6分）
（1） ［读书策略］ 读书有方法，名著照人生。请将下面的读书卡片补充完整。（3分）
名著 阅读策略 示例
《经典常谈》 ①选择性阅读　 对古代文学感兴趣，就先读《诗第十二》《文第十三》， 想探究汉字文化，就去读《〈说文解字〉第一》。
《红星照耀中国》 圈点与批注 我在1922年10月间到达柏林，那时年纪36岁左右。 我一．找到共产党，当场立刻加入。（加点处传神地 写出朱德的深切渴望与执着追求）
《朝花夕拾》 专题探究 专题一：鲁迅的童年 专题二：②鲁迅笔下的那些人物
《钢铁是怎样炼成的》 精读和跳读 可对③ 表现保尔顽强意志的章节精读，对苏联革命战 争形势的描写跳读。
（2） ［成长指南］ 鲁迅与简 爱的改变，师者的引导至关重要。请你选择其中一位师者，结合具体情节，分析其是如何指引主人公成长的。（3分）
鲁迅：寿镜吾先生、藤野先生 简 爱：谭波尔小姐
　示例：鲁迅与藤野先生。藤野先生用红笔在鲁迅的讲义上添改，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这不仅是医学训练，更是“以实证破妄念”的启蒙。当围着看影片时同胞围观同胞被杀的欢呼喝彩声刺痛鲁迅时，“医学无法改变人的精神”恰似一柄手术刀剖开他“医人救国”的幻梦。藤野先生以超越国界的学术热忱与对人性尊严的坚守，让鲁迅看清真正的救赎不在手术台，而在匕首般的文字里。这种精神摆渡，最终使鲁迅从“科学救国”的迷雾中转身，以笔为炬，照亮国民性解剖的漫漫长夜。　
6. 班级组织以“读书点燃智慧，名著助力成长”为探究专题的名著阅读交流会。（9分）
（1） 请你结合名著内容补充表格。（5分）
名著 情节概括 成长启示
《海底 两万里》 ①尼摩船长与鲨鱼搏斗勇救采珠人，并赠其珍珠。　（2分） 正义慷慨，勇敢面对困难
《西游记》 石猴跟着须菩提祖师学到了长生不老之术、七十二般变化和筋斗云等本领，为取经成功储备了重要条件。 ②学习本领，储备成功条件 （1分）
《③朝花夕拾　》（1分） 学习生活促使他一次次进行人生突围，弃医
从文，自强不息，最终明确人生的奋斗方向。 自强不息，实现人生突围
《经典常谈》 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是
④屈原　放逐时候所作。（1分） 忠贞不屈，逆境使人成长
（2） 阅读交流会中有一个“为名著人物画脸谱”的环节，请你参考示例，从以下两个人物中任选一个，为人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与至少两个名著情节，简要阐明你的理由。（4分）
　　备选人物：贺龙　　鲁智深
　　示例：我给白骨精选白色脸谱。因为白骨精一变美女假意斋僧，被悟空识破，劈脸一棒，留下假尸首逃走，二变老妇人假意寻女，被识破后故伎重施逃走，三变老公公再次迷惑唐僧。白骨精诡计多端，凶残狠毒，变化无定，适合白色脸谱。
　示例：我给贺龙选红色脸谱。酒宴上客人想试探他是否真的勇敢，往桌下开枪，贺龙面不改色；传说他还用一把菜刀在湖南建立了一个苏区；他总希望别人提出批评，留心听取意见。贺龙勇敢无畏，有勇有谋，忠于共产党，适合红色脸谱。　
7. 在阅读《水浒传》《红星照耀中国》《昆虫记》三本名著的过程中，同学们就书中的插图与名著内容的关联进行了探究。在“插图——打开名著的一把钥匙”主题阅读分享会上，三位同学有如下的发言：（12分）
插图——打开名著的一把钥匙 　　《红星照耀中国》里最广为人知的一张插图——毛泽东头戴八角帽，头微微侧向左边，敛眉微皱，神态儒雅。这是毛泽东所有照片中发行量最大的一张。让世人最早了解毛泽东和中国共产党人的作品《红星照耀中国》的撰写者美国记者埃德加 斯诺正是这张照片的拍摄者，他也是第一个走近毛泽东的西方记者。
小语：同学们请看这张幻灯片，后来，技术人员把这张黑白相片还原成了彩色，请大家猜一猜毛泽东帽子上那个五角星被还原成了什么颜色，你的理由是什么。（3分） 回答：（1）毛泽东帽子上的五角星，被还原成了红色。因为运用技术还原相片色彩须基于历史背景及特定图案的象征意义等。镶嵌一颗红星的八角帽是中国工农红军标志性服饰之一。红五角星明确红军是中国共产党领导的、为工农阶级谋解放的革命武装，区别于其他武装。五角星的“红”，更是与“红旗、热血、革命”直接关联，象征红军为实现共产主义理想、推翻剥削制度而奋斗的坚定信仰，所以这张照片上的五角星应该是红色。　 小文：同学们，浑身黑肉和遍体霜肤的两人在打斗，煞是精彩。大家阅读了《水浒传》，知道“浑身黑肉”和“遍 体霜肤”的汉子分别是谁吗？观察插图，遍体霜肤的汉子为什么在江中的小船上挑衅浑身黑肉的汉子？（3分） 回答：（2）“浑身黑肉”的是李逵，“遍体霜肤”的是张顺。李　逵为了给宋江找鲜鱼做鱼汤，鲁莽之下痛打渔人，惹恼了浪里白跳张顺。张顺在陆上不是李逵的对手，就想法子把李逵诱上船，然后在水里把李逵教训了一顿，灌了他一肚子水。　 小明：《昆虫记》中对狼蛛有细致的描写，但缺少插图。我在网络上找了一张，你们认为对吗？说说理由。（3分） 回答：（3）小明找的图片是对的。图片中的狼蛛，腿部有一圈圈的灰色和白色斑纹，符合《昆虫记》中对狼蛛的外形特征的描写。　 老师：三位同学的发言都很精彩，同学们，根据他们的发言，总结一下插图在名著中起到的作用吧。（3分） 回答：（4）名著中的插图能够让书籍更加生动有趣，引起读者的阅读兴趣；插图能够通过图片形式呈现一些抽象的概念和复杂的情节，更好地帮助读者理解名著内容；有些内容难以用文字来表达，而插图可以很好地补充这些信息，使读者更加全面地了解名著内容。　
8. 班级开展“书香润心 伴行致远”的主题探究活动，请你参与。（8分）
（1） ［梳理有方法］ 《水浒传》中的回目名，既能概括主要事件，有些上下对句还构成因果关系。请你试着以回目名的方式补全下表。（2分）
《水浒传》的回目名 《骆驼祥子》的情节
施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 ①孙侦探　敲诈买车钱 倔祥子无奈②回车厂（或：娶虎妞）　
（2） ［读书有策略］ 初中三年，我们学到很多整本书阅读的策略，如精读、跳读、选择性阅读等。请你选择下列任一本，结合具体内容谈谈你运用的一种读书策略及收获。（3分）
《海底两万里》　　《西游记》　　《水浒传》
　示例：我读《水浒传》，用了选择性阅读的策略，选取与林冲相关的章回，梳理出林冲的人生历程，从而读出林冲重情义、逆来顺受的性格，读出了他从忍让到反抗的转变。　
（3） ［经典有意义］ 我们读了以革命文化为素材的名著，如《红星照耀中国》，请你结合自身经历谈谈阅读红色经典的现实意义。（3分）
　示例：《红星照耀中国》中展现的红军的革命乐观主义精神，让我在遇到困难时，能够坚强勇敢地面对，培养了自己的责任感和使命感。　

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