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第9课
课题：《一幅名扬中外的画》
内容分析：《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。课文开篇点明画作的基本信息，随后从人物众多、街市热闹、情景传神三个方面展开描写，最后总结画作的历史价值。 课文通过对画上人物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。全文结构清晰，第2自然段以"光是画上的人物就有好几百个"为中心句，用排比的方式列举各行各业的人物；第3自然段以"画上的街市可热闹了"为中心句，具体描写人物的形态动作；第4自然段以"最有意思的是桥北头的情景"为中心句，通过动作描写展现画面的传神。 本单元的语文要素是"了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的"，本课第2-4自然段正是学习这一写法的典型范例。作为略读课文，教学应更加注重学生自主阅读能力的培养，引导学生运用图文对照的方法理解内容，感受中国传统绘画艺术的魅力。
核心素养目标： 文化自信：通过了解《清明上河图》的历史价值和艺术成就，感受中国古代绘画艺术的博大精深，增强对中华优秀传统艺术的认同感和自豪感。 ②语言运用：通过默读课文、抓住关键词句概括画面特点，并尝试担任解说员介绍名画，提升信息提取与口语表达能力。 ③思维能力：通过梳理课文总分总结构、分析画作人物众多、街市热闹、情景传神的特点，培养逻辑归纳和分析概括的能力。 ④审美创造：通过图文对照欣赏画作，感受其人物形态各异、市井生活气息浓厚的画面美，体会其记录古代风貌的历史价值。
教学重点： 1.初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值 2.说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的 教学难点：能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》
活动流程： 情境导入：中华传统文化如润物无声的春雨，赋予我们独特的气质。同学们，让我们化身为"传统文化宣讲者"，开启一段穿越时空的文化之旅！我们将走进古诗词中的传统节日，探访古老的造纸术，欣赏千年赵州桥，解读名画《清明上河图》，感受中华文化的博大精深。
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：情境导入，引出课题
1.回顾单元学习之旅 AI领学：同学们，作为"传统文化小使者"，我们已经完成了"中华传统文化展览馆"的三个展厅的活动任务。今天，我们要进入第四个展厅——"绘画艺术"展厅，去欣赏一幅名扬中外的画，这幅画到底有什么魔力呢？快来一探究竟。 2.揭示课题，理解题意 （板书课题：一幅名扬中外的画） 师：请同学们齐读课题。谁能说说"名扬中外"是什么意思？ 预设：闻名中外、中外闻名、举世闻名、世界闻名…… 师：说得对！"名扬中外"就是在中国和外国都很有名的意思。这幅画究竟画了什么？为什么它能名扬中外呢？让我们带着这些问题，开启今天的"名画中的故事"探索之旅！ 看视频。 读课题。 思考词语意思。
设计意图：充分利用形象直观的图片，激发学生的学习兴趣。
活动二：初赏名画
1.了解画家 教师提出问题：通过预习，你们知道这幅画的作者是谁吗？ 预设：张择端 （2）教师介绍张择端 张择端，字正道，北宋画家，宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》卷，描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要历史价值的优秀风俗画。 3.读学习提示，明确学习任务。 默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。 4.出示自读要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）思考：课文分几部分？每部分写了什么内容？ 5.检查预习，解决生字 （1）学认字 出示词语：张择端 故宫 摊贩 官吏 毛驴 一乘轿子 马笼头 栏杆 风貌 教师指名学生读，同学间注意纠正字音。 （2）读准多音字“乘、笼”，教师引导先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。 预设1：“千乘之国”中的“乘”读“shènɡ”，表示量词。古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。 预设2：“乘法”“乘风破浪”中的“乘”读“chénɡ”，表示趁；就着。 预设3：“笼子”“马笼头”可以借助图片理解，可知“笼”读“lónɡ”。 预设4：“笼罩”中的“笼”读“lǒnɡ”，指广泛覆盖的样子。 自由默读课文，不出声，遇到不认识的字看拼音多读几遍。用铅笔圈出本课生字，"吏、贩、都"。 看课件词语卡，男生读一行，女生读一行，轮流读词语。比较"吏"和"历"的字形，说说不同点，如"吏字没有厂字头"。用"摊贩"造句，如"市场有好多摊贩"。看官吏乘轿图片，说说看到了什么。 快速数自然段，举手说"共5段"。用横线划出第2-4段。讨论首尾段作用，派代表说"开头总介绍，结尾总结意义"。齐声说"这是总分总结构"。
活动意图：解决课文字词问题，夯实基础，扫清阅读障碍。
活动三：品味名画
自主阅读，根据表格提示填写《清明上河图》的相关信息。出示学习任务一： 2.交流反馈。 引导学生分享填写的表格内容，教师正音，特别是“择”和“都”的读音。相机了解“汴京”指现在的河南开封。开封是很多朝代的古都，在北宋时期尤为繁华。表示首都的意思。教师总结《清明上河图》的概况，强调其作者、画面内容及保存地点。 3.学习2-4自然段。 （1）小组交流：找出《清明上河图》能够名扬中外的原因。 交流提示：我觉得《清明上河图》能名扬中外的原因是 。 （2）交流第2自然段。 ①画上有哪些人？抓住“有……有……”交流。 ②学习词语：摊贩、官吏。提问：摊贩和官吏指的是什么人？出示图片帮助理解。 ③画了好几百个，文中只列举了几个，还会有哪些人？穿进画中找一找。 ④观看清明上河图动画视频，学生用“有……”交流自己看到的其他人物。 ⑤画上的人物太多了，列都列不完呢，所以文章在这里用上了一种标点符号——省略号。 师：三百六十行，各行各业的人都画在上面了，这幅画真是了不起。 过渡：看来《清明上河图》能够名扬中外，人物的描摹是一大亮点，文中还有一个段落也写了人。 （3）交流第3自然段。 齐读第三自然。 ①找不同点。 师：同样是写人，它们有什么不同？ 点拨：第一段主要介绍的是画上人们的行业和身份，想凸显画上人物之多；第二段主要介绍的是街上人们的不同姿态、动作，表现出了街市的繁华热闹。 点拨：第二段强调画面上的人物很小，却能看清楚每个人的动作和形态，可见张择端画技十分高超，把人物刻画得很细致，因此，这幅作品具有很高的艺术价值。 ②找相同点。 师：同样在写人，它们的写法又有什么相同点？ 点拨：两段话都是围绕一个意思来写的，都是先概括写，再用上“有……有……”，“有的……有的……”这样的排比句式来具体写清楚的。 ③观察图画，尝试仿写 师：画上的街市非常热闹，除了有来来往往的人以外，还有挂着各种招牌的店铺，观看图画，说说有哪些店铺，有做什么生意的？ 师：请你围绕“店铺多”，用一段话来把它介绍清楚。 街上有挂着各种招牌的店铺： 。 提示：用上“有……有……”或“有的……有的……”这样的句式来说。 （4）自主交流第4段。 师：《清明上河图》这幅画卷很大，文章从中选择了其中的一个小小的情景，咱们一起到桥北头去看看。 ①学生默读第4自然段。 ②小组交流：从文中勾画出你觉得特别传神的地方。 ③指导学习多音字“乘、笼”。 4.小结。 师：画中这些传神逼真的生活场景，仿佛一下子把我们带到了北宋古都的街市，让人如同身临其境，难怪这幅画能名扬中外呢！ 4人一组讨论《清明上河图》，每人说一个了解，如"我知道是张择端画的"。合作填资料卡，一人写画名作者，一人写年代尺寸，一人写内容意义。派代表汇报填卡结果。 快速数自然段，举手说"共5段"。用横线划出第2-4段。讨论首尾段作用，派代表说"开头总介绍，结尾总结意义"。齐声说"这是总分总结构"。 默读第2-4段，用波浪线划出名扬中外的原因句子。小组讨论，派代表说"因为人物多、街市热闹、画得传神"。 用横线划出"光是画上的人物，就有好几百个"。圈出"农民、船工"等人物类型。表演不同人物的动作，如做撑船动作。讨论省略号表示还有很多人物没写完。 看课件填空，用"有的...有的..."说说街上的人，如"有的挑担，有的骑马"。表演街市热闹场景，一组人演摊贩叫卖，一组人演顾客逛街。 用圆圈圈出"撞上、拽住、惊扰"等动词。分角色表演桥头情景，一人演马受惊，一人演拉马，一人演围观。带感情朗读段落，注意读出热闹氛围
活动意图：本环节设置了说的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。
活动四：介绍名画
1.这节课我们边读课文，边赏图画，领略了这幅百年古画的魅力，今天我们还要回去把这幅画介绍给我们的家人。 你打算如何介绍呢？ 提示：可以借助名片介绍《清明上河图》概况；可以结合课文内容和插图。 还可以像课文一样围绕一个意思来介绍画上的内容。 2.自行练习，班级展示 自己先练习介绍，同桌之间说一说，教师选择一部分学生进行全班展示。 3.课堂小结：一幅长卷上竟然能容纳这么多的人物，这么多的场景，这么丰富的故事情节，怎能不令人称赞？这就是中华民族的艺术瑰宝。优秀而多彩的传统文化是我们民族的文化根基，我们要热爱中华优秀传统文化，并将它发扬光大。 安静观看《清明上河图》全景图，认真找课文中描述的内容，如找桥头惊马的情景。看完后举手说感受，"画得真细致"。 4人一组练习当解说员，一人介绍画作基本情况，一人介绍人物众多，一人介绍街市热闹，一人介绍历史价值。派代表上台解说，其他同学当游客听讲解。 听众对解说员进行评价，说说谁介绍得清楚，如"小李把人物介绍得很生动"。
活动意图：对照课文欣赏名画，带给学生视觉及内心的震撼，使课文内容更加深入学生的内心。扮演解说员，加深学生对文本的理解，从口头表达上强化学习效果。
作业设计： 基础作业：正确、流利地朗读课文；抄写本课的生字新词。 巩固作业：根据课堂完成的资料卡或板书提示，选择《清明上河图》的一个特点（如“街市热闹”），向家人进行介绍。 提升作业：观察一幅你喜欢的绘画或摄影作品，试着用上课上学到的观察方法，找出其两个特点，并写几句简单的赏析词。
板书设计： 一幅名扬中外的画 《清明上河图》 张择端 人物众多 细致刻画 传神逼真

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