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(共26张PPT)
7.1影响深远的人文精神
　 中华人文精神的形成
　　中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。
学习目标
1.政治认同：认同中华优秀传统文化蕴含的人文精神，增强文化自信。
2.道德素养：理解并践行“和而不同”“自强不息”等道德准则，提升道德修养。
3.法治观念：认识到人文精神与现代法治理念的共通之处，尊重差异、包容多样。
4.健全人格：培养乐观向上、淡泊名利的生活态度，塑造健全人格。
5.责任意识：自觉传承和弘扬中华人文精神，承担起文化传承的责任。
重点和难点
重点：
中华人文精神的丰富内涵（处世方法、教化思想、美学追求、生活理念），结合具体事例理解其当代价值。
具体事例：
事例1：“君子和而不同”——班级合作中，尊重不同同学的学习方法，共同完成小组任务。
事例2：“文以载道”——《玛纳斯》史诗凝聚民族精神，《千里江山图》传递家国情怀。
事例3：“俭约自守”——践行“光盘行动”，反对铺张浪费，传承勤俭节约美德。
难点：
如何在现实生活中践行中华人文精神，将传统智慧转化为当代行为准则。
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自学导航
阅读课本P5８-６１内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
　中华人文精神的形成及价值
中华人文精神的主要体现
03
★中华人文精神的影响
探寻人文精神
中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道:“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律;观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。
思考：中华人文精神现在还有价值可言吗？
启发：①中华优秀传统文化蕴含了丰富的人文精神,彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。【价值】
②我们要自觉弘扬中华人文精神,坚定文化自信,实现精神上的独立自主。【做法】
处世方法
教化思想
美学追求
生活理念
1.中华人文精神的价值？
①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59
②（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。【导语P58】
③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62
你还知道哪些民族的节日，这些节日有什么“异”“同”？
56个民族的节日犹如五线谱上的不同音符——
存异：每个音符（民族文化）都有独特音色，拒绝“一刀切”的同质化；
求同：所有音符共同谱写“中华民族”的主旋律，凝聚于“团结、和谐、奋斗”的核心价值；
和而不同：在保持差异的基础上，各民族节日文化相互借鉴、共同发展，形成“多元一体”的文化生态。在差异中相互欣赏，在共识中携手前行，这正是中国人处理人际关系、民族关系乃至国际关系的智慧密码。
傣族泼水节
蒙古族那达慕大会
壮族三月三歌圩节
彝族火把节
节俗千面，心脉同归——解码中华民族的节庆密码
内涵：①求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。②和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
意义：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
①求同存异，和而不同的处世方法。
2.中华人文精神的主要体现？
践行求同存异、和而不同的处世方法的具体做法
拓展延伸
家庭：父母和孩子观念不一样（消费、择业、婚恋）不吵架、不冷战，互相尊重，保留差异，这就是求同存异。→ 不盲从、不压抑→和而不同。

国际：不同国家、制度、文明共处→ 尊重差异，合作共赢 → 求同存异。世界多样，不搞单一标准，各美其美→ 和而不同。
朋友：有人喜欢热闹，有人喜欢安静；有人激进，有人温和。不贬低、不排斥，一起做事时找共识。不因为怕得罪人就一味说“对对对”，敢于表达不同看法，但态度温和、尊重对方。→ 和谐但不盲从 → 和而不同。
网络：对同一件事，大家观点不一样。不网暴、不扣帽子，允许不同声音存在→ 求同存异。不跟风起哄、不人云亦云，有自己的判断，理性发言。独立思考，温和表达→ 和而不同。
求同存异：我尊重你跟我不一样。
和而不同：我们关系很好，但我不丢自己。
。
活动二：　　从“四大名著”中悟教化思想
以四大家族兴衰为背景，写尽封建家族的奢华与腐朽，揭示封建社会走向衰败的必然 。
借师徒四人西天取经的奇幻冒险，展现人战胜困难的不屈精神与对理想的执着追求 。
描绘梁山好汉聚义与抗争，反映官逼民反的社会现实，以及对平等、正义的向往。
叙说东汉末年到西晋初年的政治军事斗争，体现历史的风云变幻，忠义与谋略的交织。
我国的四大名著是哪些？其反映了怎样的思想？从人文精神的角度给我们什么启示？
文以载道、以文化人的教化思想。
①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
2.中华人文精神的主要体现？
②文以载道，以文化人的教化思想。
②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
“岁寒三友” 体现了坚韧不拔、高洁品格和傲雪凌霜的人文精神 。在中国传统文化中，“四君子”不仅是植物，更是一种文化符号，代表着文人心中的理想人格。 梅花、兰花、竹子和菊花分别象征着坚持与勇气、宁静与高贵、正直与坚韧、坚贞与超脱。
“岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。
“岁寒三友” “四君子”体现了哪些人文精神？
探究与分享
这些人文精神体现了文以载道、以文化人的教化思想。这一教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
活动三 从“千里江山图”中悟美学追求
观看《千里江山图》时，你内心有什么感受？
构图布局精妙
色彩运用独特，艳而不俗
绘画技艺精湛
展现大自然的壮丽山河，又体现人与自然和谐共生。
形神兼备、情景交融的美学追求。
③形神兼备，情景交融的美学追求。
内涵：
①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。
②在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
2.中华人文精神的主要体现？
活动四 从“诗词赏析”中悟生活理念
饮酒·其五
东晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。
①追求内心的宁静与自由：远离尘世的喧嚣和纷扰，让心灵得到放松和安宁。
②崇尚自然：与大自然和谐相处，欣赏和尊重自然的美。
③淡泊名利：不被功名利禄所束缚，追求精神上的满足。
④简单生活：满足于朴素、俭朴的生活方式，不追求过多的物质享受。
简约自守，中和泰和生活理念。
内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
意义：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
④俭约自守，中和泰和的生活理念
2.中华人文精神的主要体现？
践行俭约自守、中和泰和的生活理念的具体做法
节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。
自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。
学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。
适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。
拓展延伸
①求同存异、和而不同的处世方法。
②文以载道、以文化人的教化思想。
③形神兼备、情景交融的美学追求。
④俭约自守、中和泰和的生活理念。
2.中华人文精神的主要体现？
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
生活观察
求同存异、和而不同的处世方法。
这启发我们人与人之间要尊重差异，彼此包容，和谐相处。
文以载道、以文化人的教化思想。 启发我们通过阅读经典，感悟文以载道、以文化人的教化思想，丰富我们的精神生活，提升精神境界。
形神兼备、情景交融的美学追求。 启发我们通过欣赏古代诗歌、绘画等文艺作品，品味形神兼备、情景交融的美学追求，提高自己的审美能力。
俭约自守、中和泰和的生活理念。
这启发我们要不为物役，克服拜金主义、消费主义、享乐主义。
-本课小结-
影响深远的
人文精神
重要性：彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养
内容/内涵/表现：
求同存异、和而不同的处世方法
文以载道、以文化人的教化思想
形神兼备、情景交融的美学追求
俭约自守、中和泰和的生活理念
1.中华优秀传统文化蕴含了丰富的人文精神。下列对中华人文精神的认识正确的有（ ）
①彰显了中华民族对现实生活意义的探索
②彰显了中华民族对道德情操的涵养
③主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面
④表现在认知能力、交往能力方面
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
认知能力属于智力范畴，不属于人文精神
2. 《朱子家训》是记载我国古代优良家风的代表作，其中写道：“饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这体现了（ ）
A．形神兼备、情景交融的美学追求
B．求同存异、和而不同的处世方法
C．俭约自守、中和泰和的生活理念
D．革故鼎新、与时俱进的思想理念
C
指处理人际关系的原则，未体现珍惜资源的理念
属于艺术审美范畴，与题干强调的节俭无关
强调创新变革，与题干节俭主题无关
3.中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。下列属于中华人文精神内容的是（ ）
①求同存异、和而不同的处世方法
②文以载道、以文化人的教化思想
③形神兼备、情景交融的美学追求
④男尊女卑、贵贱有序的等级思想
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A
男尊女卑、贵贱有序是封建等级观念，属于糟粕，不符合中华人文精神的积极内涵
4.《经典咏流传》节目“和诗以歌”，将古诗词和部分近代诗词配以现代流行音乐。在歌声中我们能（ ）
①体悟文以载道，歌以咏志，提升精神境界
②领略诗词之美，品味中华优秀传统文化
③感受文化底蕴，尊重不同国家的优秀文化
④汲取中华人文精神养分，坚定文化自信
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
C
节目聚焦中华文化（古诗词、近代诗词），未涉及不同国家文化

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