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2026年春季高一年级期中考试
语文试卷
考武时间：2026年4月20日上午09：00-11：30
试卷满分：150分
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
在数字化浪潮席卷全球的今天，一个特殊的群体正在情然形成，他们就是何尔法一代(Generation
Alpha)。这一代人正值智能手机、5G网格迅猛发展的时期，所以被形象地称为“5G儿童”。
他们自出生便浸涧在数宇环境中，语言表达却深受恶俗烂梗与网络黑话彩响，从简单低俗表达
到无营养缩写，语言发展正被网络环境深度重塑。这并非个体表达的越尬，而是“5G儿童”面临的
集体性语言危机。他们身处两个世界的交界：一边是由汉宇承载的数千年厚重文化，一边是快节奏
碎片化的数字空问。问题核心不在于提笔忘字，而在于技术正在制底改变他们理解语言的方式。
汉字并非冰冷的笔西组合，而是穿越千年的文化信使。从甲骨文的生动描墓到草书的行云流水，
每一笔都凝结着古人对世界的现察与思考。但在融屏时代，汉宇遭遇前所未有的文化剥离，“5G儿
童”无需理解“秉烛夜游”“秉”字手持禾苗的本源。被抽离了文化基因的汉宇，在数字洪流中褪去
色彩，汉语千年沉淀的文化底蕴正在悄然流失。
汉语之美，在于以板简笔墨勾勒无穷意境。可在碎片化传播的当下，“5G儿童”的语言世界不
斯被简化。他们失去的不只是精准的语言表达能力，更是感知万物、共情岁月的细照心境。
更值得警惕的是，语言浅薄化正在拉饭思维深度。古人写作极重“炼宇”，杜甫“语不惊人死不
休”的执著，既是打磨文字精准度，更是挖掘思想深度。这种字句斟的的过程本身就是深度思维训
练。但5G时代“梗化表达”重塑了孩子的思维路径，表达逐渐樸式化，既无个人见解，也失去自主
创造的动力，当固定河汇替代对事物细节的观熬，想象力失去锻炼土壤，思维在简化中逐渐局平，
这将对他们未来的学习、生活乃至人格塑造产生深远的负面影响。
应对围境，不能依靠简单的数宇我断，而雾要在拥抱技术的同时，为语言教育构筑起人文防线，
凝聚多方力量搭建通往语言深处的桥梁。
强化标准建设是基础和前提。建议在现有网络内容管理框架下，增设“未成年人语言健康”专
项条款，对溢用谐音、恶意变体等污染语言环境的行为进行制度化约束，为内容审核提供明确依据
压实平台责任至关重要。网络平台应跳出“流量至上”思维模式，既要把好价值关，更要守好
审核关，通过技术与人工双重辄查压缩低俗语言的传播空间，建立网络用语的分级管理机制。
健全监督机制时不我待。鼓励建立家校社联动的语言环境监督机制，开通针对不良语言影响的
便捷举报巢道，对违规传播不规范语言的行为及时反馈，快速处置。
营选良好的文化筑围是重中之重。推动“语言美有”融入日常教学，通过汉宇潮源、对对联、
诗诃创作等沉浸式体验，让接子在动手动脑间感受汉语之美。重拾对语言的敬畏与热爱。
守护“5G儿童”的语言健康，已超越教育范晴，成为关乎文化存续的未来议题。战们并非要将
孩子与数字时代隔绝，而是期塑他们作为数字时代的原住民与未来的建设者，能手握两把钥匙：右
手以科技之朝开启朱来大门。左手划以文化之匙叩响民族文化宝库。当他们能在屏装与笔墨之间从
客穿行，便能构筑起一个任何技术都无法侵蚀的、丰盈而独立的精神家园。
(摘自《北京青年报》，2025年10月20日)
2026年春季高一年级期中考试语文试卷（共8页）第1页
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(2)假如按照把仁义放在后面、而把利益放在前面的做法去做事，那么不去夺取别人的利益就不会
满足。（苟：如果；后、先：意动用法，把.放在后面、前面；餍：满足；句意1分。）
语文参考答案
14.①材料一记叙张仪以欺骗手段破坏齐楚联盟，楚国因贪图小利而轻信秦国，最终惨败；批评不
辨真伪，利令智昏的做法。②材料二吕祖谦指出秦穆公因贪图郑国利益，违背盟约偷袭晋国：
1.A(将正在发生的误作已然的。原文是：“技术正在彻底改变他们理解语言的方式。”)
说明背信弃义，利欲熏心的错误。③材料三孟子强调仁义高于利益，反对梁惠王以“利”为先
2.D(强加因果。原文是：“正是对社会变化的敏锐捕捉与对新生事物的包容接纳，让汉语始终保
的治国态度，主张“以义为先”，重利轻义。④材料四王通提出“以利相交，利尽则散”，强
持鲜活。”)
调利益关系的短暂性，主张以“义”维系长久，切忌唯利是图、忽视道义。⑤四则材料共同揭
3,①文化热点的关注（或“新生事物的包容接纳”）（根据材料二“苏超对地域文化热点的关注”
示：不义之利，背信弃义，以利为先是失败的根本原因，强调坚守道义的重要性。（每点1分）
和文末“对新生事物的包容接纳”可分析：游戏中“萌新”既是文化热点，又是新生事物。由
参考译文：
此可得出答案。)②青少年（或“5G儿童”）的语言发展（由材料一可得答案。）（每空
材料一：
2分，其他答案酌情给分。)
秦国想要攻打齐国，然而齐、楚两国缔结了合纵相亲的盟约，于是张仪前往楚国出任国相。楚
4.标题：“5G儿童”如何与汉字重逢(1分)
怀王听说张仪来，空出上等的宾馆，亲自到宾馆安排他住宿。说：“这是个偏僻部陋的国家，您用
理由：①材料一以“5G儿童”的语言表达困境为话题，故标题中应出现“5G儿童”与汉字这
什么来指教我呢？”张仪游说楚王说：“大王如果真要听从我的意见，就和齐国断绝往来，解除盟
一话题对象。(1分)②文本先提出问题一“5G儿童”的语言表达的问题，再从“标准”“平
约，我请秦王献出商於一带六百里的土地，让秦国的女子作为大王的洒扫侍妾，秦、楚之间娶妇嫁
台”“监督”“文化氛围”四个方面提出解决问题的措施。其核心内容是方法、措施，故标题
女，长久地结为兄弟国家，这样向北可削弱齐国，而西方的秦国也就得到好处，没有比这更好的策
中运用“如何”更贴切。(2分)（本题考察学生梳理文本、概括文本内容的能力）（标题1分，
略了。”楚王非常高兴地应允了他。就把相印授给了张仪，还馈赠了大量的财物。于是楚国就和齐
理由3分。其他答案的情给分。)
国断绝了关系，废除了盟约，派了一位将军跟着张仪到秦国去接收土地。张仪回到秦国，假装没拉
5.①“x如Y”的格式的走红，是公众情绪与生活百态的真实反映，是社会生活的脉动在语言中留
住车上的绳索，跌下车来受了伤，一连三个月没上朝，楚王听到这件事，说：“张仪是因为我与齐
下的印记，印证了汉语的开放性与生命力。(2分)②但这种数字化表达过于简单化、浅薄化，
国断交还不彻底吧？”就派勇士到宋国，借了宋国的符节，到北方的齐国辱骂齐王，齐王愤怒，斩
抽离了汉字的文化基因，拉低了思维深度，容易产生深远的负面影响。(2分)③对此，我们既
断符节而委屈地和秦国结交。秦、齐建立了邦交，张仪才上朝。他对楚国的使者说：“我有秦王赐
要承认其合理性，又要正确引导，搭建其通往汉语深处的桥梁。(1分)
给的六里封地，愿把它献给楚王。”楚国使者说：“我奉楚王的命令，来接收六百里的商於之地，
6.C.(A,“新时代的新问题得以解决”错。B.“两面三刀、圆滑世故”对王中勇的性格分析
不曾听说过六里。”使者回报楚王，楚王怒火填胸，立刻要出动军队攻打秦国。楚王最终出动军队
不当。D.“反响一致的好，最终大家达成了共识”错误。)
并派将军屈自进攻秦国。秦、齐两国共同攻打楚国，杀死官兵八万，并杀死屈白，于是夺取了丹阳、
7.A.(“形成巨大的反转”理解不当。)
汉中的土地。楚国又派出更多的军队去袭击秦国，到蓝田，展开大规模的战斗，楚军大败，于是楚
8.①开头“外面下着雨”点明故事发生时的环境，渲染一种风雨欲来的危机感和紧张气氛。②“雨
国又割让两座城池和秦国媾和。
仍在下”暗示理事会上的讨论没有达成共识，大家仍各持己见，危机与矛盾仍在。③“雨声又起'
材料二
暗示主人公文才礼内心的矛盾与纠结，为下文他的文章在微信群里一石激起千重浪做铺垫。④
天下间的因为利益而聚合到一起的事，也必定会因为利益而分开。秦、晋联合出兵攻伐郑国，
“雨”象征着AI新时代带来的震荡与危机，暗示了面对新时代、新问题人们内心的纠结与挣扎。
郑国快要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，在站着说话的短暂功夫里把郑国从灭亡的边缘挽救回来
(答对①②③任两点得2分，答对④得2分)
了，不仅仅使秦军撤退，还得到秦军撤退时留下了军队援助郑国。（秦国）改变得多么快啊！烛之武
9.①有责任心，敢挑担子。当人们对AI创作感到迷茫时，他站了出来，决定组织一次大讨论以统
的一席话使秦穆公背弃晋国亲近郑国，丢下强援，依附弱国：不顾旧日与晋的恩情，召来晋新的怨
一大家的思想认识。②有魄力，有担当。讨论会上大家各持己见。争执不下时，他决定写一篇文
恨；放弃成功，触犯危险。如果不是利害关系深深打动了秦穆公的心意，怎么能像这样呢？秦穆公同
章阐明立场，廓清大家的认识。③有几分盲目自负。运用AI写的文章得到大家的认可后，他有
晋国，相处很久，又那么信任，交情也非常深厚，一旦被烛之武所说的利益引诱，便视晋国如眼泪
些得意。④怯惴、圆滑，又有机智、权变的一面。文章被人测试出来后，他不敢承认错误，而改
鼻涕，把它丢弃掉了，对于郑国又有什么不能抛弃的呢？将来要是有比烛之武说的更大的利益，我知
口自己的文章是故意写的，声称以此来坚定大家的决心。（每点2分，答出三点即可。其他答案
道秦穆公必定会改变得很快而彻底，去谋取那种利益的！
酌情给分。)
材料三：
10.BCE(还报楚王，楚王大怒，发兵而攻秦。楚王卒发兵而使将军屈匀击秦)
孟子拜见梁患王。梁患王说“老先生不顾千里之远而前来，也是要献计献策给我国带来利益的
11.B(材料一中的“说”通“悦”，高兴。材料二中的“说”，游说，劝说。）
吧？”孟子回答说“君王为什么一定要说利益？只要有仁义就可以了。君王说'有什么办法给我国带来
12.D(说法绝对，缺前提条件：“利尽”“势败”“权失”“情断”。)
利益'，大夫说有什么办法给我家带来利益'，士子百姓说'有什么办法给我带来利益'，上面和下面
13.(1)如果不是利害关系深深打动了秦穆公的心意，怎么能像这样呢？（非：如果不是：深中：
都想要取得利益，那么国家就危险了。在拥有一万辆战车的大国里，谋害其君主的，一定是拥有一
深深打动；讵：难道、哪里、怎么，表反问；句意1分。)
千辆战车的大夫：在拥有一千辆战车的国家里，谋害其君主的，一定是拥有一百辆战车的大夫。万
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