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第一单元《探秘恐龙》
1.2《挖掘恐龙“化石”》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：认识挖掘恐龙“化石”的基本工具（放大镜、喷水壶等），了解模拟挖掘恐龙“化石”的基本流程，知道恐龙化石的挖掘、修理、复原、陈列步骤，了解安全使用工具的基本要求。
科学思维：能结合课文内容，分析不同挖掘工具的用途，思考挖掘时保护“化石”的方法，培养观察、分析和解决简单问题的思维能力。
探究实践：能正确认识并尝试使用挖掘工具，按照流程完成模拟挖掘恐龙“化石”的活动，学会清理、整理“化石”，能主动参与研讨并分享自己的发现。
态度责任：感受古生物学家工作的不易，培养严谨、细致、安全操作的科学态度，激发对恐龙化石和古生物学的探究兴趣，养成爱护工具、规范操作的良好习惯。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，上节课我们认识了各种各样的恐龙，知道我们现在看到的都是复原的恐龙。那博物馆里完整的恐龙骨骼化石，是怎么来的呢？（引导学生自由猜测）其实，这些化石都是古生物学家一点点挖掘、整理出来的。今天，我们就化身小小古生物学家，一起学习《挖掘恐龙“化石”》，体验模拟挖掘的乐趣，解锁挖掘化石的小技巧吧！
【聚焦】
活动一：认识挖掘工具，牢记安全要求
活动二：模拟挖掘“化石”，规范操作流程
明确模拟挖掘流程，结合课文步骤分组准备：①喷水软化（用喷水壶喷水，减少扬尘）；②开挖（用锤子和凿子，力量先小后大，对准“化石”周围土壤）；③清理（用刷子轻轻清理“化石”表面土壤，避免损坏）；④取出（小心取出“化石”，放在指定位置）。2.小组合作，分工明确（操作员、安全员、记录员），按照流程完成模拟挖掘活动，记录挖掘过程中的发现和遇到的问题。
小组内清理、整理“化石”，做好汇报展示的准备。
活动三：开展研讨交流，巩固探究成果
全班围绕研讨问题展开交流：①挖掘时，我们为什么要选择不同的工具？（结合工具用途，如刷子清理细小土壤、锤子凿子开挖土壤）；②怎样做才不易对“化石”造成损坏？（力量先小后大、用刷子轻轻清理、小心取出）；③在哪里可能挖到恐龙“化石”？
2.教师总结挖掘流程和安全要点，梳理研讨结论，帮助学生巩固所学知识。
【拓展】
课后和家长一起，利用简单工具（如小铲子、刷子）模拟挖掘“化石”（可用黏土、小石子制作模拟化石），规范操作，牢记安全要求。
查阅恐龙相关书籍或资料，了解恐龙化石从挖掘、修理、复原到陈列的完整过程，记录关键步骤，下节课分享交流。
3.思考：古生物学家挖掘化石时，除了课文中的工具，还可能用到哪些工具？它们的用途是什么？
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.我们可以使用放大镜、喷水壶、护目镜、锤子、凿子、（ ）等工具模拟挖掘恐龙“化石”。
2.使用锤子时，力量要先（ ）后大，避免损坏“化石”。
3.挖掘“化石”时，戴好（ ）能保护我们的眼睛，避免受伤。
4.挖掘后，我们要对“化石”进行清理和（ ），再进行汇报展示。
5.恐龙化石需要经过挖掘、修理、复原、（ ）四个步骤，才能出现在博物馆里。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）不是挖掘恐龙“化石”的基本工具。
A.放大镜 B.喷水壶 C.剪刀
2.使用锤子挖掘“化石”时，正确的做法是（ ）。
A.力量直接用最大 B.力量先小后大 C.锤头随意敲打
3.挖掘“化石”时，喷水的主要作用是（ ）。
A.让“化石”更干净 B.减少扬尘 C.让“化石”更容易损坏
4.为了不损坏“化石”，挖掘时我们应该（ ）。
A.用刷子轻轻清理 B.用锤子用力敲打 C.直接用手抠挖
5.下列关于恐龙化石的说法，正确的是（ ）。
A.化石是直接从博物馆里拿来的 B.化石需要经过挖掘、复原等步骤
C.我们可以随意挖掘真实化石
参考答案
一、基础训练填空
1.刷子 2.小 3.护目镜 4.整理 5.陈列
二、能力提升选择
1.C 2.B 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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