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第一单元《探秘恐龙》
1.3《测量恐龙“化石”》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道测量恐龙“化石”的基本步骤，了解测量直形、弯曲骨骼及骨骼粗细的方法（如借助绳子、软尺等），认识测量结果记录的重要性。
科学思维：能根据骨骼“化石”的不同形态（直形、弯曲）选择合适的测量方法，学会分析测量结果，思考测量对恐龙拼接的意义，培养简单的测量思维和分析能力。
探究实践：能按照步骤给骨骼“化石”编号、测量不同形态的骨骼，正确记录测量结果，主动参与研讨，分享自己的测量方法和发现。
态度责任：养成严谨、细致的测量习惯，体会科学家测量化石的认真态度，激发对恐龙化石探究的持续兴趣，培养合作探究、如实记录的科学素养。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，上节课我们化身小小古生物学家，成功挖掘出了恐龙“化石”。挖到“化石”后，我们还需要做什么呢？（引导学生自由发言）没错，科学家们挖到恐龙化石后，都会仔细测量它们的长度、粗细，这样才能更好地拼接出完整的恐龙骨架。今天，我们就继续探索，学习《测量恐龙“化石”》，掌握测量“化石”的小方法吧！
【聚焦】
活动一：明确测量步骤，给“化石”编号
活动二：学习测量方法，完成测量记录
结合课文内容，学习不同骨骼的测量方法：①测量直形骨骼（最长、较短的骨骼）：直接用软尺测量，记录具体长度（如“3厘米多一点”）；②测量腿骨粗细：用软尺绕腿骨一圈，记录粗细；③测量弯曲骨骼：借助绳子贴合骨骼弯曲形状，做好标记，再用软尺测量绳子长度。
小组分工，按照步骤测量每块编号“化石”，如实填写记录单，记录测量结果，遇到问题互相讨论解决。
3.小组代表展示测量记录单，分享自己的测量方法，教师纠正不规范的测量和记录方式。
活动三：开展研讨交流，深化探究认知
全班围绕研讨问题展开交流：①我们是如何测量骨骼“化石”的？（结合测量步骤和方法，如先编号、再根据骨骼形态选方法、最后记录）；②测量的结果对下一步拼接恐龙有什么帮助？
2.教师总结测量要点和记录要求，强调如实记录的重要性，帮助学生理解测量与恐龙拼接的关联。
【拓展】
课后和家长一起，用软尺、绳子测量身边的物品（如铅笔、书本、桌子腿），练习测量直形、弯曲物品的方法，记录测量结果。
结合课文拓展要求，观察恐龙图片，对比自己测量的“化石”长度，推测恐龙生前的身高，记录自己的推测结果。
3.思考：如果测量的“化石”长度记录错误，会对拼接恐龙产生什么影响？
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.测量恐龙“化石”前，我们要先给骨骼“化石”（ ）。
2.测量弯曲骨骼的长度时，我们可以借助（ ）贴合骨骼形状再测量。
3.测量恐龙“化石”后，我们要如实（ ）测量结果。
4.我们可以直接用（ ）测量直形骨骼的长度。
5.测量的结果能帮助我们更好地（ ）恐龙骨架。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）是测量恐龙“化石”的第一步。
A.直接测量 B.给“化石”编号 C.记录结果
2.测量弯曲的骨骼“化石”时，最合适的方法是（ ）。
A.直接用软尺测量 B.借助绳子测量 C.用手估计
3.测量腿骨的粗细，我们应该用软尺（ ）。
A.直接量长度 B.绕腿骨一圈测量 C.借助绳子测量
4.关于测量恐龙“化石”，下列说法正确的是（ ）。
A.测量结果可以随意记录 B.要如实记录测量结果 C.不需要给“化石”编号
5.测量恐龙“化石”的结果，主要作用是（ ）。
A.没有任何作用 B.帮助拼接恐龙骨架 C.只是好玩
参考答案
一、基础训练填空
1.编号 2.绳子 3.记录 4.软尺 5.拼接
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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