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第一单元科学阅读《睡觉的恐龙》《恐龙的足迹》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：了解寐龙化石的发现时间、地点及特点，知道寐龙的睡姿与现代鸟类相同，明确恐龙足迹化石是研究恐龙的重要资料，能通过足迹化石了解恐龙的行动姿态、走路方式等信息。
科学思维：能通过阅读文本、观察化石及复原图，提取关键信息，分析寐龙化石和恐龙足迹化石的科学价值，培养观察分析、提取信息和逻辑推理的能力。
探究实践：能结合阅读内容，观察寐龙化石、复原图和苍岭雷龙足迹，尝试分析相关信息，能清晰表达自己的发现和想法，提升阅读探究和语言表达能力。
态度责任：激发对恐龙化石研究的兴趣，感受大自然的神奇，尊重科学研究成果，体会科学家探索未知的严谨态度，培养热爱科学、乐于探究的品质。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，我们已经了解了恐龙的复原、模型制作和生活场景，其实恐龙留给我们的“秘密”还有很多。有的恐龙化石定格了它睡觉的瞬间，有的足迹化石记录了它亿万年前的脚步。今天，就让我们一起走进两篇科学阅读，解锁恐龙的新秘密，探索化石背后的科学知识吧！
【聚焦】
活动一：阅读探究，解锁寐龙的秘密
活动二：研读分析，解读恐龙足迹的意义
活动三：交流分享，梳理阅读收获
每组派代表分享本组的阅读发现，包括寐龙的相关知识、恐龙足迹的科学价值；
开展“化石小侦探”分享会，每个人说说自己从两篇阅读中提取的最有价值的信息，以及自己的疑问；
3.师生共同梳理阅读重点，明确两篇阅读的核心内容，加深对化石研究意义的理解。
【拓展】
搜集更多关于恐龙化石（如其他睡姿恐龙化石、不同种类恐龙足迹化石）的资料，了解它们的发现故事和科学价值；
尝试画一画寐龙的睡姿复原图和苍岭雷龙的足迹，标注关键信息（如发现地点、足迹长度）；
3.小组合作，制作一份“恐龙化石小卡片”，整理寐龙和苍岭雷龙足迹的核心信息，互相交流展示，巩固阅读收获。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.2004年，人们在（ ）省发现了呈现“睡姿”的恐龙化石。
2.徐星院士将呈现“睡姿”的恐龙命名为（ ）。
3.寐龙睡觉的样子和现代（ ）相同，这说明这种睡姿早在恐龙时代就存在了。
4.恐龙的足迹被大自然保存至今，是研究恐龙的（ ）资料。
5.苍岭雷龙的足迹大约长1米，发现于云南（ ）。
二、能力提升选择：
1.寐龙化石的发现时间是（ ）。
A.2004年 B.2005年 C.2006年
2.下列关于寐龙的说法，正确的是（ ）。
A.睡姿与现代哺乳动物相同 B.睡姿与现代鸟类相同 C.是在云南省发现的
3.恐龙足迹化石不能帮助我们了解的信息是（ ）。
A.恐龙的行动姿态 B.恐龙的颜色 C.恐龙的走路方式
4.苍岭雷龙的足迹长度大约是（ ）。
A.1厘米 B.1米 C.10米
5.下列（ ）不是化石的作用。
A.帮助我们了解恐龙的生活 B.帮助我们推测恐龙的模样 C.直接让恐龙“复活”
参考答案
一、基础训练填空
1.辽宁 2.寐龙 3.鸟类 4.重要 5.楚雄
二、能力提升选择
1.A 2.B 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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