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第二单元《玩磁铁》
2.3《让小车动起来》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道拉力和推力是常见的力，能够准确区分生活中的拉力和推力现象；了解磁铁可以不接触物体产生吸引力，能让小车运动起来，知道这种吸引力与常见拉力、推力的不同。
科学思维：能通过观察、实验，归纳总结让小车动起来的多种方法，培养观察和归纳能力；能对比分析磁铁吸引力与拉力、推力的差异，发展对比分析和逻辑思维能力。
探究实践：能动手完成拉动小车、推动小车、用磁铁吸引小车的探究实验，规范操作实验步骤；能主动观察生活中的力的现象，积极参与“蝴蝶飞”拓展游戏，提升动手探究和实践应用能力。
态度责任：对探究小车运动的方法充满兴趣，乐于主动参与实验和小组研讨，培养探究热情；养成认真观察、如实记录实验现象的习惯，体会科学与生活的密切联系，增强科学探究的责任感。
【活动方案】
本学案围绕“让小车动起来”的核心问题，通过“导入—聚焦—探究—研讨—拓展—反馈”六个环节，引导学生动手操作、观察分析，掌握拉力、推力的概念，了解磁铁吸引力的特点，完成探究任务，达成活动目标。实验准备：四轮小车、绳子、磁铁、“蝴蝶”模型（带磁性材料）、实验记录单。
【新课导入】
同学们，老师带来了一辆四轮小车（出示小车），它现在安安静静地停在桌面上，谁有办法让它动起来？大家大胆猜想一下，动手试一试（请2-3名学生上台尝试）。大家的方法真多！今天我们就一起来深入探究，看看有多少种方法能让小车动起来，这些方法背后藏着什么科学秘密——《让小车动起来》。
【聚焦】
活动一：拉动小车，认识拉力
活动二：推动小车，认识推力
活动三：不接触小车，让它动起来
【拓展】
“蝴蝶飞”游戏：
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.像拉小车这样，对物体施加一个向自己方向的力，叫做（ ）。
2.像推小车这样，对物体施加一个远离自己方向的力，叫做（ ）。
3.磁铁具有吸引铁制品的性质，这种吸引力不需要（ ）物体就能产生。
4.我们可以通过（ ）、推动和用磁铁吸引三种方法让小车动起来。
5.生活中，拉书包的力属于（ ），推开门的力属于推力。
二、能力提升选择：
1.下列现象中，属于拉力的是（ ）。
A.推桌子 B.拉窗帘 C.推购物车
2.下列关于推力和拉力的说法，正确的是（ ）。
A.推力和拉力的方向一定相同 B.推力是远离自己的力，拉力是向自己的力
C.只有手能施加推力和拉力
3.磁铁能让小车动起来，是因为磁铁具有（ ）。
A.推力 B.拉力 C.吸引力
4.下列（ ）不能让小车动起来。
A.用磁铁在小车旁移动（不接触） B.用手轻轻拉小车 C.把小车放在原地不动
5.磁铁的吸引力与拉力、推力的最大不同是（ ）。
A.能让物体运动 B.不需要接触物体就能产生 C.方向是固定的
参考答案
一、基础训练填空
1.拉力 2.推力 3.接触 4.拉动 5.拉力
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.C 4.C 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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