资源简介

语文
注意事项：
满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
古人常于自然风物之中寄寓真挚情感与深刻哲思，留下诸多脍炙人口的名句。
(1)古人总爱在自然风物里藏尽喜爱之情。陶渊明《桃花源记》中，桃花林里“
”,是初见秘境的惊艳；陶弘景《答谢中书书》中，山林拂晓时“
”,是沉醉晨光的欣然。
(2)古人总爱在自然风物里寄托人生哲理。叶绍翁游园不值》中“
”,道
出生机无法被禁锢的力量；陶渊明《饮酒（其五）》中“
”,藏着归隐自
然的悠然哲思；晏殊《浣溪沙》中“
”,借花鸟含蓄表达时光流转的人
生喟叹。
2.请运用所积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机
器吗？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以
为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？一你想错了！一我跟你一样有灵魂，一也
完全一样有一颗心！要是上帝C予我一，点美和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离
开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡ā引跟你说话，而是我的心灵在同你的心灵
说话；就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前一因为我们本来就是平等的！
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
抢()走ci()子
肉体凡tai()
(2)下面对“无足轻重”的“足”解释正确的一项是()(3分)
A脚
B值得C.充足，足够
D.满足
(3)结合《简·爱》整本书内容，简述简·爱说这番话的背景。(2分)
(4)结合选段和原著内容，简要概括《简·爱》所表达的主题。(4分)
3.复兴学校围绕2026丙午马年，开展“骐骥迎春雅话新程”主题综合性学习活动，请你参与。(13分)
(1)围绕“骐骥迎春雅话新程”主题，班级已设计“马文化知识竞赛”活动，请再设计两个具体的活动形
式。(2分)
(2)活动课上，小文与李老师围绕2026年春晚主题展开交流，请根据对话情境补全内容。(4分)
小文：2026年春晚以“骐骤驰骋势不可挡”为主题，①
李老师：该主题出自《楚辞·离骚》：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”
小文：我搜集了一幅2026年春晚主标识（右图），它的设计融入了传统元素，有什么鲜明
片节阻欢纯品
特，点呢？
李老师：2026年春晚主标识巧妙融合中国传统云雷纹的经典元素，勾物出②
的视觉意
象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔騰奋进的时代气息，与马年的生肖内涵高度契合。
小文：是的。在“十五五”开局之年的新春，马年春晚以“联骥驰骋”的昂扬之姿，激励我们一起度过
生机勃勃、吉祥美满的马年。
(3)学校计划于4月2日下午邀请当地非遗传承人张大爷来校讲解“竹马舞”的历史与传承，作为活动组
织者李华，你将如何发出邀请？请写出你的邀请语。(3分)语文参考答案及评分参考
一、(35分)
1.(10分)
(1)芳草鲜美落英缤纷晓雾将歇猿鸟乱鸣
(2)春色满园关不住一枝红杏出墙来采菊东篱下悠然见南山无可奈何花落去似曾相识燕归来
(每空1分，错字、增字、漏字均不得分)
2.(12分)
(1)giang赐胎
(3分。每空1分)
(2)B(“足”的意思是值得，“无足轻重”就是“不值得重视”。)
(3分)
(3)罗切斯特为试探简·爱的心意，假意声称要迎娶英格拉姆小姐，并提议让简·爱离开桑菲尔德庄园去
别处谋生
(2分。意思对即可)
(4)《简·爱》歌颂了简·爱敢于反抗世俗、追求自由平等与人格尊严的精神，(2分)表达了对人间自由幸
福的渴望，以及对更高精神境界的追求，彰显了女性自我意识的觉醒。(2分)
(意思对即可)
3.(13分)
(1)示例：①举办“我心中的千里马”主题征文比赛：②开展“骐骥精神”故事会（讲述名人奋进故事）：③组
织“竹马舞”非遗体验课
(2分。每点1分，任答两点，其他答案，言之成理亦可酌情给分)
(2)示例：①该主题出自哪里呢②四匹骏马齐头并进
(4分。每空2分，其他答案，言之成理亦可酌情给分)
(3)示例：张大爷，您好！我是复兴学校的李华。我们学校计划于4月2日下午，开展非遗文化普及活动，想
邀请您来校为同学们讲解竹马舞的历史渊源与传承故事。不知您当天下午是否有空？(3分。称呼得体
和自我介绍得1分；明确告知邀请时间、事由得1分；语气礼貌诚恳、表达期待得1分。意思对即可)
(4)①分号改为逗号。(2分)②在“岁月”前加“历经”。(2分)
(意思对即可)
二、(55分)
[-](23分)
4.(3分)C(文章结尾以叙述和议论为主，回忆父母的农耕艰辛，点明田间经历对“我”人生的深远影响，并没
有明显的抒情成分。)
5.(4分)①不敢违拗（或：万般无奈）②羞愧不已（或：疲惫不堪）
(每空2分，意思对即可)
6.(6分)(1)运用比喻的修辞手法，(1分)将父亲的督促比作“耳旁风”，生动形象地写出“我”对父亲的劝告
毫不在意、全然忽视的态度，突出了“我”当时的贪玩厌学。(2分)
(2)运用环境描写（景物描写），(1分)细致刻画了冬日清晨麦田结霜、寒气袭人的景象，渲染出清冷
艰苦的氛围，烘托出“我”被迫下地干活时的委屈与抗拒。(2分)
(意思对即可)
7.(4分)①以母亲的温和放任，反衬父亲的严厉强硬，突出父亲独特的教子方式：②母亲送早饭、替“我”打圆
场等行为，推动情节发展，让故事更具生活真实感；③母亲的言行流露对“我”的体恤，丰富了家庭温
情的底色，使父亲的“严厉”更显用心良苦。
(每点2分，任答两点，意思对即可)
8.(6分)①“寒畦”既指冬日结霜、土壤板结的麦地，又喻少年学业荒废的窘迫处境；②“少年悟”是少年在艰
辛劳作中，领悟到农耕不易、父母恨铁不成钢的苦心，更明白唯有刻苦学习才能改变命运的道理；③
题目统领全文，暗含主旨，寄寓着那次劳作对少年人生的深远影响。
(每点2分，意思对即可)
[二](16分)
9.(3分)C(材料三仅提及康某某“向西武岭林场购买了相应价格的林业碳票，用于履行生态修复赔偿责任”，
并未说明购买费用“全部用于林场的森林碳汇建设”，属于无中生有。)
10.(4分)①向地方政府申请签发碳票②将碳票出售至环境交易所
(每空2分，意思对即可)
11.(4分)示例：①拓展碳票应用场景与消纳渠道，碳票既可交易变现，也能用于生态修复赔偿；②激发企业
降碳主动性，形成“林业固碳一工业降碳”良性循环；③提升森林碳汇能力，筑牢生态底色：提高群
众固碳意识，拓宽生态产品价值实现路径。
(每点2分，任答两点，其他答案，言之成理亦可酌情给分)

展开更多......

收起↑