资源简介

/让教学更有效高效备课|科学学科
第二单元科学阅读《磁铁用处大》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：了解磁铁在生活中的常见用途（门吸、冰箱密封条等），知道强磁铁不能靠近的物品（手机、磁卡等）；知晓磁铁的来源，区分天然磁石和人工制作的磁铁，了解两者的区别。
科学思维：能通过阅读文本，提取磁铁用途、来源的关键信息，培养阅读提取信息和归纳总结的能力；能结合文本内容，分析磁铁的利与弊，初步形成辩证看待事物的思维。
探究实践：能通过阅读探究，梳理磁铁的用途、来源及注意事项，完成相关探究任务；能结合生活实际，寻找身边的磁铁应用，提升观察和实践应用能力。
态度责任：乐于阅读科学文本，感受磁铁与生活的密切联系，激发对科学阅读和磁铁知识的兴趣；牢记强磁铁的使用注意事项，养成安全使用磁铁的良好习惯，培养科学安全意识。
【活动方案】
本学案围绕两篇科学阅读文本展开，通过“导入—聚焦—阅读探究—拓展—反馈”五个环节，引导学生阅读文本、提取信息、梳理知识，了解磁铁的用途、来源及使用注意事项，达成活动目标。准备材料：科学阅读文本、磁铁用途记录表、天然磁石和人工磁铁图片。
【新课导入】
同学们，之前我们已经认识了磁铁的各种本领，知道它能吸铁、隔物吸铁，还能帮助我们制作钓鱼玩具。其实磁铁在我们的生活中无处不在，它有哪些神奇的用处？又来自哪里呢？今天，我们就通过科学阅读，一起揭开这些秘密——《磁铁用处大》《磁铁从哪里来》。
【聚焦】
活动一：阅读探究，寻找磁铁的生活用途
活动二：阅读辨析，了解磁铁的使用注意事项
活动三：阅读梳理，知晓磁铁的来源
【拓展】
“磁铁探秘小任务”：
活动准备：笔记本、铅笔；
活动任务：回家后，和家长一起寻找家里的磁铁应用，记录下物品名称和磁铁的作用；观察这些物品中的磁铁，说说它们可能是天然磁石还是人工磁铁；提醒家长，不要用强磁铁靠近手机、磁卡等物品，宣传安全使用磁铁的知识；
活动目的：将阅读知识与生活实际结合，加深对磁铁用途、来源的理解，培养观察能力和安全意识；
4.分享交流：下节课，各小组分享自己的探秘成果，互相学习，拓宽对磁铁的认知。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.生活中，门吸、冰箱密封条、手包扣、（ ）等物品都用到了磁铁。
2.不能用强磁铁靠近手机、计算机、磁卡和（ ）等物品。
3.古代人们发现的能吸铁的石头叫做（ ）。
4.现在我们使用的磁铁大多是工厂制作的，它们的吸引力比天然磁石（ ）。
5.工厂里会把材料做成条形、环形、（ ）等形状，再磁化成磁铁。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）中没有用到磁铁。
A.门吸 B.塑料尺 C.冰箱密封条
2.关于强磁铁的使用，下列说法正确的是（ ）。
A.可以靠近手机 B.不能靠近磁卡 C.可以靠近手表
3.古代人们发现的能吸铁的石头是（ ）。
A.人工磁铁 B.天然磁石 C.普通石头
4.下列关于天然磁石和人工磁铁的说法，正确的是（ ）。
A.天然磁石吸引力更强 B.人工磁铁是工厂制作的
C.现在人们还在大量寻找天然磁石
5.阅读《磁铁用处大》后，我们知道磁铁（ ）。
A.只有好处，没有坏处 B.只有坏处，没有好处 C.既有好处，也有需要注意的地方
参考答案
一、基础训练填空
1.喇叭 2.手表 3.天然磁石 4.大 5.蹄形
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑