资源简介

单元整体教学设计 Unit 2 Family rules
一、单元内容分析
本单元内容围绕单元大任务 “How do family rules help us ” 展开，划分为多个子话题，涉及多类语篇，包括对话课、词汇课、语音与歌谣课、读写课、项目活动课及阅读拓展课等，层层递进引导学生理解家庭规则的意义与价值。
语篇一是对话课（Part A Let's talk），以母子日常互动为核心场景，通过 “Mum, can I watch TV ” 的请求与 “No. You have to do your homework first.” 的回应，引出家庭规则的核心逻辑 ——“优先完成责任再享受娱乐”，同时搭配 “Tidy your room. / Don't run in the...” 等规则示例，让学生初步感知家庭规则的具体形式。
语篇二是词汇课（Part A Let's learn），以 “家庭规则清单” 为载体，呈现 4 条核心规则：Do my homework first. / Use kind words. / Tidy my room. / Wash my hands. 并通过核心句型 “There are some rules in my family: ... They are all helpful.” 帮助学生建立 “规则具有积极意义” 的认知，同时设计 “Look, choose and say” 活动，强化词汇与句型的关联运用。
语篇三是语音课（Part A Let's spell），围绕字母组合 “er” 的发音 / / 设计韵文与练习，韵文以家庭场景（after dinner, father reading, brother drinking water）为背景，自然融入含 “er” 发音的单词（brother, number, ruler 等），让学生在语境中感知语音规律，同时通过 “Read, underline and listen”“Look, listen and write” 等练习，提升音形对应与拼写能力。
语篇四是对话拓展课（Part B Let's talk），聚焦家庭安全规则，通过 “Don't touch hot things.” 等警示性表达，拓展家庭规则的范畴（安全类规则），引导学生思考家庭生活中需规避的危险行为，培养安全意识。
语篇五是词汇与情景课（Part B Let's learn），将家庭规则与家务劳动结合，呈现 “wash her hands /tidy the bedroom /sweep the floor /do his homework /cook together” 等短语，通过 “Where is the boy He's in the living room. He's sweeping the floor.” 的情景问答，让学生学会在具体房间场景中表达家务行为，理解 “承担家务是家庭规则的重要组成”。
语篇六是读写课（Part B Read and write），以标题为 “Rules” 的说明性短文为核心，整合校园与家庭规则，阐述规则的双重意义：“keeps me safe”“keeps me healthy”“feel good and others feel good too”。通过 “Tick the rules”“Underline the reasons”“Write one rule” 等任务，培养学生的读写能力与逻辑思维，让学生理解规则对个人与他人的积极作用。
语篇七是项目式学习课（Project: Make family rules），以 “制定家庭规则” 为核心任务，分为 “Listen, tick and match”“Think and talk in pairs”“Make your family rules”“Share your family rules” 四个环节，引导学生从感知规则、讨论规则到共创规则、分享规则，实现语言知识的综合运用，同时强化家庭规则的认同感与执行力，配套的 “Self-check” 环节帮助学生自主评估学习成果。
语篇八是阅读拓展课（Reading time），以趣味故事为载体，延续家庭规则主题，通过生活化的情节让学生在语境中巩固核心语言，同时引导学生理解规则在实际生活中的灵活运用，培养解决问题的能力与同理心。
二、单元教学蓝图
三、单元教学目标
单元教学目标 对应语篇
1. 通过对话与词汇学习，认知家庭规则的具体形式（责任类、安全类、礼仪类），能运用核心句型介绍自己的家庭规则，初步建立家庭规则意识，理解规则对家庭和谐的意义。 Part A Let's talk & Let's learn、Part B Let's talk
2. 在语境中感知、掌握字母组合 “er” 的发音规则，通过韵文朗读、单词拼写等练习，提升语音拼读与拼写能力，为自主学习词汇奠定基础。 Part A Let's spell
3. 认识家庭主要房间名称，掌握核心家务劳动短语，能在具体场景中描述家务行为，理解 “承担家务是家庭责任” 的内涵，培养劳动意识与家庭责任感。 Part B Let's learn
4. 通过读写任务，读懂规则类说明性短文，梳理规则与对应原因的逻辑关系，能完成简单的规则仿写与书写任务，学会尊重并主动遵守家庭与校园规则。 Part B Read and write
5. 通过项目式学习，能小组合作共创家庭规则，在分享与交流中综合运用单元核心语言，提升合作能力与语用表达能力；通过自我评估，明确自身学习成果与不足。 Part C Project: Make family rules
6. 通过拓展阅读，深化对规则意义的理解，能在故事语境中运用所学语言分析行为的合理性，培养同理心与解决问题的能力。 Part C Reading time
四、单元核心语言梳理
课时 核心词汇 / 短语 核心句式 技能与策略
Part A Let's talk watch TV, do homework first, tidy your room, run in the... Mum, can I... No. You have to... Tidy your room. Don't... 规则相关情景问答；用 “You have to...” 表达责任要求；用祈使句表达规则
Part A Let's learn do my homework first, use kind words, tidy my room, wash my hands There are some rules in my family: ... They are all helpful. 认读并运用核心规则短语；用固定句型介绍家庭规则；“Look, choose and say” 强化词汇句型关联
Part A Let's spell brother, number, ruler, sister, computer, dinner, eraser, winter, after, river In the summer, after dinner, Father is reading a newspaper. My poor thirsty brother, Is running with some water. 感知 “er” / / 发音；拼读含 “er” 单词；韵文朗读与拼写练习
Part B Let's talk touch hot things Don't touch hot things. Don't... 理解并表达家庭安全规则；情景提示下给出安全警示
Part B Let's learn bedroom, living room, study, wash her hands, tidy the bedroom, sweep the floor, do his homework, cook together Where is the boy He's in the... He's...（doing sth.） 认读家庭房间词汇；描述具体场景中的家务行为；“Look, match and say” 巩固短语运用
Part B Read and write run in the living room, keep my desk clean, tidy my bedroom, use kind words, feel good There are rules at school and at home. This rule keeps me... We work hard and follow the rules. 阅读规则类短文，提取规则与原因；划线标注关键信息；仿写规则句子
Part C Project: Make family rules play with balls in the living room, touch hot things, wash your hands, tidy your bedroom, use kind words, listen to each other What family rules do you have Don't... We agree to follow these family rules: ... 小组合作制定家庭规则；Pair work 讨论家庭规则；班级分享规则；自我评估学习成果
Part C Reading time （延续单元核心词汇） （延续单元核心句型） 理解故事中的规则内涵；提取故事关键信息；分析故事中行为与规则的关联

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