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2025学年第二学期七年级期中学情调研语文答案
1.(4分)①宵②yè③qie④韧
2.(1分)光亮/明亮/照亮
【解析】根据介绍词中“‘光’的甲骨文字形是一个人举着火把”推断，“光”能带来光亮，
故其本义是光亮、明亮、照亮。
3.(2分)将“保存”改为“保持”。
4(6分)(1)凭君传语报平安；(2)故园之思；(3)杨花榆荚无才思；(4)将军百战死；（⑤）
独坐幽篁里；(6)对镜帖花黄
5.(2分)B(司马光)
6.(5分)
(1)残花；暮春(2分)
(2)运用了拟人(1分)将春风拟人化，仿佛春风能够理解诗人的思乡之情，还特意
将梦送到故乡，(1分)流露出作者深切的思乡之情(1分)。
7.(3分)D
8.(4分)
(1)视觉、听觉、嗅觉相结合，写臭豆腐黑黑的颜色，浇汤料“哗”的声音，浓浓的黄豆
味，(1分)生动形象地写出了臭豆腐的美味，表达了“我”对臭豆腐的喜爱之情。(1分)
或：动作描写，“戳”“浇”“压”一系列动词，(1分)写出了方老太做臭豆腐技术的娴熟，
也表现“我”对臭豆腐的喜爱之情。(1分)
(②)动作描写，“切”“放进”“浇”“装”等动词(1分)体现方老太做臭豆腐的熟练，也能
感受到她对“我”的体贴入微和关爱。(1分)
或：拟声词“唰刷”，精准模拟了浇汤料时的声音，(1分)体现出方老太动作的干脆利落与熟
练，也体现了她对“我”的体贴入微和关爱。(1分)
9.(1)(2分)
表层含义：那么多年过去了，方老太一直在学校南面的拐角处叫卖臭豆腐。(1分)》
深层含义：无论我们怎样经历成长，一直在老地方的不仅仅是摊主本人，还有她身上散发的
坚强、乐观、善良的精神品质。(1分)
(2)(4分)
过去的“我”：对方老太的贴心关切充满感激，对她的不幸身世深表同情，更为能在多
年后彼此重逢而感到温暖欣喜：(2分)
“年纪渐长”的“我”：会因方老太而引发“身边亲人也都在渐渐老去”的思考并伤感，
有对方老太未来生活的担忧，更有对一去不返的童年与青春的深切怀念。(2分)
10.(4分)选A:曹先生是祥子苦难生活中的那束光。曹先生待人宽厚，当祥子拉车摔伤时，
他不仅没有责怪祥子，还关心他的伤势，后来祥子走投无路时，曹先生也愿意收留他。曹先
生就像一束光，让祥子感受到温暖和尊重。
选C:小福子是祥子生活中的那束光。小福子善良坚忍，与祥子处境相似，两人彼此理解、
互相安慰。祥子在虎妞难产去世后，生活陷入低谷，小福子的陪伴和理解让祥子感受到温暖，
让祥子对新生活有了希望。
(结合小说具体内容2分，理由阐述合理充分2分。选择孙侦探不给分。)
11.(3分)有卖蒜叟/龙钟伛偻/咳嗽不绝声/旁睨而揶揄之
12.(4分)(1)奔跑(2)④(3)斜若眼看(4)故意
13.(2分)老人慢慢背着蒜回去了，最终不肯告诉别人自己的姓名。
14.(4分)
(1)老头子，你能像我这样吗？
(2)体现杨二相公知错能改
3)面不改色，平静地
(4)体现卖蒜老叟沉稳淡定
15.(5分)合适。本单元聚焦平凡人物身上闪耀的优秀品格光辉，引导人们向善、务实、
求美。阿长身份卑微、粗俗迷信，但她费尽周折为“我”买来《山海经》，在平凡的言行中
展现淳朴仁厚的善意：卖蒜叟是市井中的平凡老人，却身怀绝技，用实力让杨二相公求饶，
展现出他不卑不亢、沉稳淡定的品格。他们都是平凡的普通人，展现任性的闪光点，所以适
合。（合适1分，结合本文和第三单元其中一篇课文内容说明理由即可。不合适则不给分。）
16.(2分)A
17.(2分)①获取的信息碎片化、片面，可能失去学习动力、耐心和探索欲望：②提供个
性化的资源和反馈（每空1分，意思对即可，共2分。）
18.(4分)（示例）我选择乙图。乙图呈现了教室中几个学生将手伸向AI递过来的“答案”
的画面，呼应了材料二中提及的“过度依赖AI会削弱主动探索能力和批判性思考的机会”
的观点。图片直观呈现了AI代替学生思考的现象，冲击力和画面感强，有助于提醒学生警
惕过度依赖AI,保持独立思考，符合小语的发言主题。（描述画面1分，分析与材料的关联
2分，点明警示意义1分，共4分。如果选择甲图，描述画面并涉及AI使用优势等，最多2
分)
19.(4分)（示例）小文，我理解你五一想多玩会儿的想法，但借助A江做作业可不好。AI
会在处理或生成信息时给出错误答案，还会让咱们丧失探索和思考能力呢。咱们还是自己认
真写作业吧，这样才能巩固知识，也能更安心地玩耍。
(称呼1分，指出AI弊端1分，提出合理建议1分，劝说时要注意语言得体，并符合字数
要求1分。)
20.作文(50分)2025学年第二学期七年级期中学情调研语文调研卷
命题学校：金忠初中
命题人：七年级语文组
审核人：七年级语文组
考生注意：
1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位
置上。
3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一
律无效。
学校即将举办“追光”少年行主题活动，下面是活动中同学们完成的相关任务，邀你一起参加。
任务一逐光而行(20分)
活动一寻根溯源探字秘
阅读“追光”主题墙的介绍词，根据要求完成以下任务。(？分)
汉字探源
介绍词
同学们好，欢迎来到“追光”主题墙！我们将从“光”的字形入手，开启一场追光之旅。
“光”的甲骨文字形是一个人举若火把（见左图），可见光的本义是
一。晨曦之光可
以在缥缈迷雾中驱散阴霾，灯塔之光可以在茫茫大海中指引方向。
追光之旅从无坦途，需踏碎荆棘，留下脚印。当深x0()的疲惫试图侵蚀意志，当孤
寂的暗夜传来命运的鸣咽()，我们要以锲(
)而不舍的毅力和磐石难撼的坚rn(),
保存永不熄灭的热情，坚守逐光不息的初心。
1.请你根据汉字或拼音，补全介绍词。(4分)
①深xiao()
②鸣咽()
③锲(
)而不舍
④坚ren(）
2.根据“光”的甲骨文字形，可以推断光的本义是
-。(1分)
3.介绍词的画线句中有一处语病，请提出你的修改方案。(2分)
活动二追光诗文集
4活动中，将对校园空白墙补充“追光”诗歌展板，请你根据提示，补全诗句栏。(6分)
古诗句
情感之光
马上相逢无纸笔，(1)
。(岑参《逢入京使》)
(2)
(3)
惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
眷恋春天
(4)
壮士十年归。（《木兰诗》)
报国之志
(5)
弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
舒适惬意
当窗理云鬓，(6)
。（《木兰诗》)
爱美之情
七年级语文调研卷第1贝，共6页
5.下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是()(2分)
A在回忆性散文《阿长与〈山海经〉》中，我们感受长妈妈朴实善良的人性光辉，体悟鲁迅对底层劳动人民
的深切感念。
B.《孙权劝学》，出自司马迁的《资治通鉴》我们感受到吕蒙知错能改、笃志好学的进取精神。
C.魏巍笔下的《谁是最可爱的人》，是一篇以叙述为主，兼有议论和抒情的通讯，我们感受到志愿军战士的
崇高精神。
D.《木兰诗》出自《乐府诗集》，是一首北朝民歌，刻画了兼具英雄气和女儿情的花木兰形象。
6.阅读下面古诗，完成(1)(2)两小题。(5分)
春兴（武元衡）
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
(1)本诗通过“
”一词可以看出是春天的
时节。(2分)
(2)这首诗流露出作者怎样的情感？请结合最后两句，从修辞的角度分析。(3分)
任务二凡人微光(（35分)
生活中不乏向下扎根，向阳而生的人，让我们一起去寻生活中熠熠生辉的人吧！
阅读下面文章，完成7一15题。
(一)(17分)
她一直在老地方
①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。
②那时她只是五十岁的方老太，每天推若炸臭豆腐的摊车，在学校南面的拐角处叫卖，八分钱一块。臭豆腐
摊前，每到放学都会排上长长的队。
③豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气
硬生生给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的姜葱蒜和浓浓的黄豆味。
④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是四毛钱一次买五块，我只能一毛钱买一块，再找回两分。刚开
始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能可怜巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一
毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。
⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“刷”地浇上一大勺汤料，再装
了袋子给我。
⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九块臭豆腐一样。放了
学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆。
⑦无论刮风下雨晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学正南面的拐角处，时间久了，她记得每一个
小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，也会问方老太。方老太不像是臭豆腐的摊主，更像是一个信
息交流站。
⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学会坐在小桌子旁吃上几块，去
得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老太说是我要吃，她知道要给我的臭豆腐炸得干干的。”那个时候，方
老太的臭豆腐变成一毛五一块了，依旧便宜。
⑨时光飞逝。
我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有见过她带着小孩。她
似乎总是一个人推若小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不
见。
七年级语文调研卷第2贝，共6页

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