资源简介

(共28张PPT)
教师：
—— 走进古希腊、古罗马雕塑
力与美的赞歌
大单元教学第2课时
（浙美版）三年级
下
壹
唤醒兴趣
带领学生认识雕塑艺术，
分享生活中的雕塑发现。
贰
新知探究
系统学习雕塑赏析方法，
深度解读经典艺术作品。
叁
实践创作
动手进行泥塑体验，
亲手塑造独特的力与美。
肆
总结评价
分组展示课堂作品，
交流心得并总结本课收获。
你认识它们吗？
同学们，视频中展示的这些艺术品是什么？它们给你留下了怎样的第一感觉？
壹 / 唤醒兴趣
教师提问
你在哪里见过类似的雕塑作品？
用一个词形容你的感受（如：有力、优美、安静...）
互动分享
邀请 2-3 名同学进行分享
分享预学单内容或生活中观察到的相关发现，畅所欲言。
课堂小结
雕塑作品往往充满了力量感，同时也展现着优雅的艺术美。
让我们一起走进古希腊和古罗马，学习这首献给“力与美”的赞歌！
分享你的发现
2
新知探究
这节课，我们要学会什么？
图像识读
能识别《掷铁饼者》等经典雕塑的基本形态，感知作品的力与美。
造型表现
能运用线条或泥塑，简单表现雕塑的“力量感”或“美感”，体会创作乐趣。
审美判断
能初步判断雕塑的美感特点，并尝试说出自己对作品中“力与美”的独特理解。
文化理解
了解古希腊、古罗马雕塑的简单历史背景，感受不同文化背景下的审美追求。
贰 / 新知探究
欣赏雕塑就像解谜一样，我们可以通过以下三个维度层层深入，感受艺术的魅力：
01
观察姿态
仔细观察人物的肢体动作
以及整体的身体朝向与动态趋势
02
感知细节
关注肌肉的起伏线条变化
以及衣物褶皱的纹理质感表现
03
体会内涵
结合历史背景进行思考
体会作品所表达的深层情感与精神
如何欣赏一件雕塑？
教师提问 / TEACHER'S QUESTIONS
01. 观察姿态 · Observation
这位运动员在做什么动作？他扭转的身体像不像一张被拉满的弓，充满了蓄势待发的张力？
02. 感知细节 · Perception
你能清晰看到他紧绷的肌肉线条吗？手臂的伸展与躯干的扭转形成了怎样优美而有力的S型曲线？
03. 体会内涵 · Connotation
这个凝固的瞬间让你感受到了什么？是爆发前的宁静，还是充满动感的速度与强大的爆发力？
力量的瞬间——《掷铁饼者》
姿态 · POSTURE
身体扭转，重心落在一只脚上，另一只脚脚尖点地，形成一个充满张力的“S”形曲线，展现了人体动态的极致美感。
力量 · POWER
雕塑定格了“引而不发”的瞬间，所有的力量都集中在即将爆发的时刻，仿佛下一秒铁饼就会被奋力掷出，极具视觉冲击力。
文化 · CULTURE
作品体现了古希腊人对体育运动与人体美的极致追求，他们认为健康强壮的体魄是神性的体现，是艺术创作的最高范本。
凝固的动态之美
核心任务
请各小组任选一件经典雕塑作品，运用我们刚掌握的“观察 → 感知 → 体会”三步赏析法，进行深度的艺术鉴赏。
鉴赏对象
古希腊雕塑：《命运三女神》
古希腊雕塑：《米洛斯的阿佛洛狄忒》（断臂的维纳斯）
成果要求
1. 合作完成小组的“观察记录表”。
2. 推选一名代表，准备进行课堂公开分享。
小小鉴赏家
引导思考
01 姿态观察
她们的姿态是怎样的？看起来是站着、坐着还是躺着？
02 衣褶质感
她们身上的衣服褶皱有什么特点？看起来是柔软的还是僵硬的？
03 整体感受
整体给人的视觉感受是怎样的？试着用几个词来形容（宁静、优雅、温柔）。
优雅的线条——《命运三女神》
思考与探究 · Thinking & Inquiry
01. 独特的站姿
她的重心完全落在右腿上，左腿自然放松，打破了完全对称的僵硬感，呈现出一种动态的稳定。
02. 残缺的永恒美感
尽管失去了双臂，但她柔和流畅的身体曲线与优雅的姿态，反而给观众留下了无限的想象空间。
03. 对立平衡法则
这种“一边紧张、一边放松”的平衡关系，是古希腊雕塑中最重要的美学原则之一。
残缺的完美——《米洛斯的阿佛洛狄忒》
小组分享 · Group Sharing
邀请各小组派代表，结合画作细节，分享团队的赏析结果与独特见解。
《命运三女神》
核心美学：线条之美
雕像的衣褶流畅优美，仿佛山间流水般自然灵动，将坚硬的大理石赋予了丝绸般的质感，展现出一种宁静、温柔且充满生命力的古典之美。
《米洛斯的阿佛洛狄忒》
核心美学：姿态之美
利用“对立平衡”的站姿打破了僵硬感，身体的S形曲线优雅迷人。这种恰到好处的动态与比例，创造了一种超越时间、和谐典雅的“理想美”典范。
我们的发现
崇尚人体美
赞美生命力，热衷于表现健康、强壮、充满力量的自然人体。
追求动态美
打破静止姿态，善于捕捉运动过程中最精彩、最具张力的瞬间。
创造理想美
基于严谨的数理比例，塑造出姿态优雅、神情高贵的完美艺术形象。
古希腊、古罗马雕塑的魅力
用线条画出“力量”
教师示范
① 观察动态：用流畅、肯定的线条勾勒出《掷铁饼者》的“S”形动态曲线，捕捉瞬间的张力。
② 强化轮廓：重点刻画肌肉群的轮廓转折，使用略粗的线条表现力量感与体积感。
核心要点
落笔要果断，线条要“有力”，切忌犹豫徘徊。线条的粗细变化是表达力量与空间的关键语言。
叁 / 实践创作
▎教师示范
01. 揉 · 塑型基底
将黏土反复揉搓，排出气泡，揉成光滑圆润的圆球，作为人物的头部雏形。
02. 捏 · 动态构建
利用指尖力度捏出躯干与四肢的基本形态，重点关注身体重心与扭转的动态关系。
03. 压 · 细节刻画
使用泥塑工具或指腹按压，塑造出肌肉的起伏轮廓与面部表情等关键细节。
核心要点：塑形过程中要时刻关注整体重心分布，确保最终完成的人物作品能够稳定站立。
用泥塑塑造“姿态”
基础层 · 线条勾勒
尝试用流畅的线条勾勒出《掷铁饼者》的核心姿态，并在草图上标注出你认为“最有力”的身体部位。
提高层 · 特征再现
选取一件你最喜欢的经典雕塑，用线条速写或简易泥塑的方式，精准捕捉并表现出它最核心的艺术特征，体现力与美的平衡。
拓展层 · 自由创作
结合生活观察与个人经验，大胆创作一件原创的简单雕塑作品。主题不限，可以是充满动感的运动者，也可以是优雅的舞者。
动手创作吧！
创作要求
大胆尝试不同的材料组合
注意在作品中表现出
“力”与“美”的艺术张力
安全提示
使用剪刀、美工刀等工具时
请注意规范操作与自身安全
创作结束后请整理桌面卫生
限时挑战
15min
成为今天的小小雕塑家
创作时间
教师活动指导
全程巡回观察学生的创作状态，针对造型困难、材料运用生疏的同学提供一对一示范与帮助。
鼓励学生突破固有思维，大胆尝试抽象或具象的表达，引导大家在泥土的塑形中释放独特的艺术想象力。
3
小小雕塑家们
我们的作品
创作思路分享
请这几位同学来分享一下他们的创作思路，讲述作品背后的灵感来源与想要传达的艺术情感。
肆 / 总结评价
学生自评
说说你对自己作品的看法，哪里最满意，哪里还想改进？试着从色彩、构图或创意角度来分析。
同学互评
你最喜欢哪位同学的作品？为什么喜欢？你能结合作品的优点，给他/她一个具体的小建议吗？
评价要求
评价要客观、公正且友善。多用鼓励和赞美的语言，建议要具体、可行，让被评价者能有所收获。
我是小评委
教师总结
肯定每一位同学在本次创作中投入的努力与巧思，针对不同层次的作品进行专业点评，发掘大家的独特优势。
表扬亮点
线条有力：XX同学精准抓住了人物动态美。
姿态优雅：XX同学的泥塑作品造型舒展自然。
提出建议
鼓励大家在后续的创作中，多关注细节的打磨与质感的表现，尝试将构思与技法更完美地融合。
老师的话
知识回顾 / REVIEW
掌握雕塑赏析三步法：观察姿态 → 感知细节 → 体会内涵
领悟古希腊雕塑精髓：崇尚人体美、追求动态美、创造理想美
思想升华 / SUBLIMATION
“力与美”的艺术表达不仅凝固在古老的雕塑中，更鲜活地存在于我们的生活里——它是运动健儿奔跑时的肌肉线条，也是平凡人辛勤劳动时专注的神情。
生活中的每一次发力，都是对“力与美”的最好诠释。
回顾与收获
课后任务：发现力与美
请同学们课后去观察生活中的细节。可以是公园里精神矍铄的锻炼老人，可以是赛场上全力奔跑的运动员，也可以是妈妈在家中做家务的温柔身影。
创意记录与分享
用你擅长的方式将这份“美”记录下来，无论是生动的绘画速写，还是细腻的文字随笔。下节课我们将一起分享这些独特的发现。
美，就在身边
核心关键词
姿态 · 线条 · 力量 · 优美
赏析方法
遵循“观察 感知 体会”的逻辑链条，从作品的外在形式深入到内在的情感表达。
实践要求
通过线条勾勒或泥塑造型进行创作，在实践中探索并体现“力”与“美”的艺术平衡。
课堂回顾
感谢观看

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