资源简介

(共31张PPT)
新课导入
我们似乎习惯了“合理虚构”，却忘了写作还有一条底线——诚实与责任。
今天这堂课，我们就来直面这个问题：如何在写作中做到负责任地表达？
“我感动得泪流满面”
“全班同学都为他鼓掌”
“这件事让我一夜长大”
写议论文，为了证明“勤奋就能成功”，编造了“某某同学每天只睡四小时”的例子；
写人物通讯，把同桌随口说的一句话硬写成“他语重心长地说”。
素养目标
1.理解“负责任地表达”的内涵与重要性，认识在自媒体时代对个人表达负责的社会意义。
2.能自觉在写作中核实信息来源，坚持正确的价值观，立足事实讲道理。
3.树立“表达即责任”的自觉意识，并融入各类写作中。
一、要实事求是，尊重事实。
孔子云：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。”（《论语·为政》）
意思是：多听，遇到疑惑，暂时空着，不作主观判断，谨慎地说出其他没有疑问的部分，就能少犯错误。
二手资料
如权威媒体报道、学术论文、政府公开文件、历史档案等。
《穿井得一人》中，因没有人去核实“吾穿井得一人”的真伪，才导致了以讹传讹的现象；而宋君不轻信盲从，派人求证，终使真相大白。
1.全面了解事实，冷静分析思考
信息来源多样化
一手资料
如实地观察、采访当事人、参与事件等。
多角度信息
主动寻找不同立场、不同观点的材料，避免陷入“信息茧房”。
写作要坚持实事求是
例如，写新闻报道，可以对采访得到的材料进行加工、剪裁，但既不能断章取义，有意隐瞒关键事实，也不能指鹿为马、移花接木，凭空捏造或篡改事实。
移花接木
某地发生因暴雨导致的内涝，积水淹没了部分农田。
记者将另一地区台风造成房屋倒塌、人员伤亡的视频画面剪辑进来，声称“本次暴雨已导致严重房屋损毁和人员伤亡”，用毫不相干的灾难画面嫁接成本地事件。
有意隐瞒关键事实
一起交通事故中，货车因刹车失灵追尾前车，但前车司机存在酒后驾驶且违规变道。
报道只写“货车追尾致前车受损”，却隐瞒“前车酒驾、违规变道”这一重要诱因，导致舆论一边倒指责货车方。
2.不可断章取义，隐瞒关键事实，更不能凭空捏造或篡改事实
例如，写作知识性读物，先要通过查阅相关文献或实地考察充分获取资料，才能确保传播的知识是可靠的、可信的。
3.据实写作，注明信息来源，让读者获取真实的信息
尊重原作者
便于读者查证
增强文章的公信力
很多研究表明，对儿童、青少年、孕妇、哺乳期女性、中老年人这五类人群来说，足量饮奶有较为明显的好处。根据《中国居民膳食指南（2022）》推荐，成年人、儿童、青少年每日应饮用300～500毫升牛奶，这可以使心血管发病率和死亡率降低20%以上，还可以降低骨质疏松发病率。
需要注意的是：睡前不宜空腹大量喝奶，以免增加肠胃消化时间，影响睡眠。
还可以用“这是从……看到的”“老师曾提到……”等来说明信息来源。
二、要言之有据，言之成理。
表达观点、作出判断或评价，必须立足充分的事实依据，才能令人信服。
好文章是有血有肉、有理有据的
叙述
评论
用具体事例支撑
观点
一起来看看有哪些小妙招吧~
孟子论述逆境对个人成长的作用，王选论述扶植年轻人的重要性，都列举了大量事实。
1.立足充分的事实依据，使之支撑自己的观点。
选择的事例必须与你要表达的观点高度相关，应能反映一类现象的共性，而不是个案，且是近期发生的或是能反映当前趋势的事例，避免使用过时的案例。
相关性
时效性
具有代表性的事例判断标准
典型性
它反映的是普遍现象还是个别特例？
它反映的是当前的情况吗？
选择具有代表性的事例
这个例子是否直接支持我的观点？
表达时要注意讲道理、合逻辑，确保内容的表述符合事物客观规律和人们的思维习惯。
《恐龙无处不有》《被压扁的沙子〉经过严密、环环相扣的逻辑推演，得出了令人信服的结论。不仅体现了科学精神，也体现出对读者负责任的态度。
2.讲道理、合逻辑
三
客观公允，理智平和
避免陷入某种不良情绪，以致失去理智，忽视事实，不讲逻辑。
动笔之前，要考虑写作的目的、预设的读者、发布的场合、可能造成的影响。
1.坚持正确的价值观，保持冷静的头脑和平和的心态。
消费者投诉写差评
不良情绪：某顾客在餐厅吃到一根头发，非常愤怒。
失去理智的表现：他在点评网站写道：“这家店全是蟑螂老鼠，后厨像垃圾场，老板故意害人。”
忽视事实：实际上只有一根头发，卫生部门检查未发现鼠蟑。
不讲逻辑：将个别问题归结为“老板故意害人”，缺乏证据链。
写完之后最好先放一放，自己读几遍，看看是否有情绪化的、不负责任的言语。如果有，要修改之后再发布。
（示例）那个自媒体简直是胡说八道！
那个自媒体发布的信息缺乏可靠来源，观点有待商榷。
2.用语讲究分寸，尽量避免使用攻击性、情绪化的语言。
写作指导
负责任地表达
实事求是，尊重事实
1.全面了解事实，冷静分析思考。
言之有据，言之成理
1.立足充分的事实依据，使之支撑自己的观点。
客观公允，
理智平和
1.坚持正确的价值观，保持冷静的头脑和平和的心态。
2.不可断章取义，隐瞒关键事实，更不能凭空捏造或篡改事实。
3.据实写作，注明信息来源，让读者获取真实的信息。
2.表达时要注意讲道理、合逻辑，确保内容的表述符合事物客观规律和人们的思维习惯。
2.用语讲究分寸，尽量避免使用攻击性、情绪化的语言。
写作前要考虑写作目的、预设读者、发布场合、可能造成的影响。
写作实践
“家事、国事、天下事，事事关心。”为了培养关注时事的良好习惯，班级拟举办“一分钟新闻短评”活动。选择近期你读到的一则新闻，写一段文字表达你对这一新闻事件的看法，并讲给同学听。200字左右。
提示：
1.选择一则自己感兴趣的新闻，并说明出处。
2.对事件的叙述要简洁、明晰，对事件的思考和评论要客观、公允。
3.表达清晰、准确，讲述大方、得体。时间控制在1分钟内。
思维导图
从近期媒体报道的新闻中，选择一则自己感兴趣、有话可说的，可选择贴近学生生活的时兴话题，如“体育外卖”“跑楼小孩”等。
选择新闻
在发表思考或评论前，对该事件进行简洁、明晰的概括性叙述。
概述事件
以事实为基础，发表客观、公允的观点，注意观点明确、思路清晰、表达得体。
发表看法

× 引述的事件不够简洁、清晰，对事件的看法蜻蜓点水。
× 对事件的思考和评论不够客观、公允。
× 缺乏适度的主题拓展、升华。
× 语言不够生动，字数或多或少。
我们可以怎样选材、构思习作呢？
写作误区
例文展示
同学们，近日，深圳华强北街道办事处叫停“跑楼小孩”一事引发热议。①我认为此举很有必要。首先，孩子们在车流与高楼间奔跑，安全风险巨大，而且一旦出事，安全责任难以判定。其次，该行为涉及劳务报酬，未成年人参与其中，存在法律风险。家长希望锻炼孩子劳动能力的初
①选择时兴话题，贴近学生生活。一句话交代新闻事件，简洁明晰。
批注
衷可以理解，但当活动发生在公共场合并形成规模时，就不再只是“家事”。街道办出面叫停，不仅反映了现代社会对未成年人的关注和关爱，也反映了社会对于该如何为青少年创造既安全又有价值的社会实践场所的思考。②
②观点明确、公允，且有理有据，思路清晰，表达得体。
本文开篇亮明观点，接着从“安全风险”与“法律风险”两个角度展开论述，冷静分析。同时，表达对家长初衷的理解，情理兼具。最后引向社会思考，跳出了简单争论，态度客观、公允。
教师点评
写作实践
【二】时光飞逝，转眼间一个学期又要结束了，班主任要求每名同学为自己的同桌（或一名小组成员）写一段评语。请根据你的了解，对该同学本学期的表现作出客观评价。300字左右。
提示：
1.要实事求是、客观理性地评价该名同学的综合表现，包括学习、集体生活等不同方面。
2.要叙评结合。评价要有具体事例支撑，事例要有代表性，能够印证你的评价。
3.写完后征求一下被评价者的意见。
思维导图
明确对象
多维视角
注意表达
选择一位熟悉且有共同学习经历的同桌或小组成员，确保评价有事实基础。
围绕学习（课堂表现、作业质量）、集体（合作态度、活动参与）、个人特质（性格、责任感）等方面展开。
实事求是、客观理性地评价该名同学的表现，注意叙评结合。
例文展示
李沐晨同学在本学期的表现，给我留下了深刻的印象。
学习上，①他善于思考，积极主动。上课时，他专注听讲，积极思考，并勇于举手回答问题，表现十分活跃。给我讲解难题时，他不仅快速找出了我的问题，还主动分享了自己的学习经验。虽然偶尔在计算上会出现小疏忽，但他总能自觉检查、改正。
批注
①选取“学习”
“集体生活”两个方面，使评价多样化、立体化。
②选择指导模型制作、主动清扫整理教室、帮助同学三个事例作为评价支撑，有理有据。
在集体生活中，他也值得信赖。他待人友善，乐于与同学交流合作。作为小组负责人，他能积极承担分配的任务。在科技节模型制作活动中，他不仅协调组员分工，还主动指导并帮助大家制作模型。他关心集体，看到教室脏乱便会主动清扫、整理，同学有困难时也总能伸出援手。②
③以综合评价该同学的表现为总结，思路清晰，表达得体。
李沐晨以端正的学习态度、强烈的集体责任感和乐于助人的品质，展现了一名优秀学生的风采，是我们学习的榜样。③
该评语聚焦“学习”与“集体生活”两大维度，基于具体事例进行评价，既充分肯定同学的优点，也含蓄提及有待改进之处，评价理性客观。
教师点评
课后作业
【三】拍几张照片分享生活场景，录几段视频报道新闻热点，写一段文字表达内心感慨……数字时代，人人都有“麦克风”，人人都是传播者，自媒体已经深入人们的生活。自媒体在带给我们信息便利的同时，也常常出现一些不负责任的“自我言说”，甚至传播虚假内容，宣扬低级趣味，严重污染了网络环境。你对自媒体有哪些认识或体验？搜集相关材料，自选角度，自拟题目，结合自己的感受和思考写一篇文章。不少于500字。
提示：
1.可以讲述自己与自媒体有关的经历，谈谈体验，也可以针对自媒体在信息传播方面的优劣，谈谈自己的看法。
2.安排好结构和逻辑层次，可以采取从主要到次要的顺序来写，也可从正反两个方面来论说。
3.网络有道义，言论有边界，网络表达有底线。可以搜集有关自媒体的正面和反面的案例，结合国家开展的净化网络空间的“清朗行动”，客观表达你的看法。
从今天起，老师希望大家在写每一篇文章前，问自己三个问题：第一，我写的事实可查证吗？第二，我的观点有偏见吗？第三，我的表达会伤害谁吗？
写作不是造空中楼阁，而是搭建人与人之间的桥梁。一座桥如果材料是假的、结构是偏的，迟早会坍塌。愿你们都能成为真诚而有担当的写作者，用负责任的文字，连接世界，也安放自己。
谢 谢 观 看

展开更多......

收起↑