资源简介

(共26张PPT)
（部编版）三年级
下
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习作例文
第6课时
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过学习两篇充满童趣的想象故事，感受敢于突破常规、勇于创新的精神，培养对创造性思维的认同和喜爱。
通过朗读课文、仿写梦想句式、创编想象故事，学习运用生动语言表达奇思妙想，提升语言组织和表达能力。
通过梳理想象内容、分析想象合理性并展开创造性思考，培养发散思维、逻辑推理和换位思考的能力。
通过体会课文中的奇妙想象和参与手指印创作活动，感受文学想象的趣味和动手创造的快乐。
“
想
象
”
魔
法
1
畅所欲言谈想象
2
交流分享，回顾想象
3
畅所欲言谈想象
4
编写故事，表达想象
神奇的手指画
1
按上一个手指印
跳舞的小人
小猫
大象
简单几笔
一幅手指画
快来看一看这些手指画上都画的是什么？
有趣的手指画
怎样创作手指画
根据事物的特点进行联想，就可以画出各种各样的手指画啦！
名称
介绍
奇妙指数
试着画一画，再简单介绍一下自己的作品吧！
创作手指画
创意独特，画面能讲述一个有趣的小故事或表达奇妙的想象。
灵活运用指腹、指尖、手掌、侧边等多种技法，纹理丰富
画面完整、清晰，主体突出，有适当背景
说一说，评一评，谁的手指故事最奇特。
“
想
象
”
魔
法
1
畅所欲言谈想象
2
交流分享，回顾想象
3
畅所欲言谈想象
4
编写故事，表达想象
神奇的手指画
1
要想创造出一个奇妙的神奇世界，我们先得有一个奇妙的想法。
方法回顾
胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
作者发挥想象，叙述胡萝卜先生的长胡子派上的用场，想象新奇有趣，也让我们收获了道理。
作者从内心愿望出发，想象自己变成别的事物，从而拥有了奇异的经历。
想一想，课文中的作者是怎样想象的？
“
想
象
”
魔
法
1
畅所欲言谈想象
2
交流分享，回顾想象
3
畅所欲言谈想象
4
编写故事，表达想象
神奇的手指画
1
请同学们阅读课文，思考问题：
①铅笔有几个梦想？
②每个梦想分别是什么？
③要做什么？
习作例文
第几个梦想 梦想是什么 要做什么
第一个梦想 溜出教室 到山坡上，萌芽、开花
第二个梦想 跳进荷塘 为小鱼虾撑伞
第三个梦想 躲到菜园里 长成豆角，伪装成丝瓜
第四个梦想 来到小溪边 为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏
第五个梦想 跑到运动场上 当小松鼠的撑竿，当小猴子的标枪
填写表格
再次阅读课文，想一想作者是如何展开这些想象的，铅笔的梦想与它自身特点之间有什么联系？
在第三个梦想中，豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，都符合铅笔自身的特点；在第五个梦想中，撑杆和标枪的形状也和铅笔是相似的。所以这样的想象也是合理、自然的。
抓住事物特点，进行合理联想——这就是“发散想象魔法”
思考讨论
作者运用拟人化手法，赋予铅笔人的思想情感，让它拥有梦想，并且这些梦想紧密结合了铅笔的外形、功能等特点，使想象既新奇又合理。
方法总结
分享交流
请你仿照课文，为选一样文具写三个梦想，画上插图。
创编提示提示：
“第____个梦想，是________。知道我要做什么吗？我要________。
哈，多么好玩！多么开心！”的句式创编。
请同学们阅读课文，思考问题：
习作例文
自读要求：
①朗读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？
②画出文章中与常识相反的地方。
自由朗读课文，找一找尾巴这样说的理由是什么？
“我从小就拥有这只猫”
“无论它干什么，都听我的话”
“我天天骑着它满地跑”
反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。——“逆向想象魔法”。
思考讨论
文章打破常规思维，从尾巴的角度出发，颠倒了尾巴和猫原本的主从关系，提出 “尾巴它有一只猫” 这样新奇的观点
方法总结
你还想到了什么新鲜有趣的说法？仿照课文说一说配上简单插图。
翅膀有一只蝴蝶。
蝴蝶有一对翅膀。
我有一个书包
书包有一个我
分享交流
……
……
“
想
象
”
魔
法
1
畅所欲言谈想象
2
交流分享，回顾想象
3
畅所欲言谈想象
4
编写故事，表达想象
神奇的手指画
1
读一读这些标题，你有什么想问的吗？
根据题目展开大胆想象。
尝试运用结合事物特点想象。
还可以尝试使用我们收获的四种“能量魔法”来创造奇妙有趣的想象故事
写作要求
课程结束

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