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九年级语文模拟测试题
第一部分 积累与运用（30 分）
一、（17 分）
阅读下面文段，完成 1—3 题。
①春天这美丽的衫子有许多鲜艳的花点缀，有许多奇异的香气熏染。真正缝纫春天的，
却是那一针一缕最（质朴/纯朴）的棉线——初生的禾田，经冬的麦子，肆意生长的草，无时
不吹的风，风中偶起的鹭丝，【甲】鹭丝足下黄得无拘无束的菜花，菜花丛中难以（分辨/分
辩）的黄蝶……
②跟人一样，花也有千差万别。有的花是有名的，有价的；有的花是没有名字的，这些
没有品级的花却纺织了真的春天。【乙】赏春的人常去看盛名的花，但真正的作家宁可（细
察/细查）春衫的针缕。
③乍酱草常以一种倾销的姿态推出那些小小的紫晶酒盅，但从不（粗制滥造/粗枝大叶）。
有一种不起眼的小黄花凛凛然地开着，它 ， ， 。还有一种小草莓花，白得几
乎像梨花——让人不由得心里矛盾起来，不知道该祈祷它成为一朵小白花，【丙】还是企盼
它成长为一盏红草莓。【丁】它从棕黑色的泥土里长出灰褐色的枝子，从灰褐色的枝子上溢
出深绿色的叶子，从深绿色的叶间沁出珠白的花朵，从珠白的花朵锤炼成一块碧涩的祖母绿，
从那颗祖母绿终将兑换成浑圆甜蜜的红宝石。所有的一切无不彰显着春天的魅力，书写着自
然的神奇。
1.依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是（3 分）
A.质朴 分辨 细察 粗制滥造
B.纯朴 分辨 细查 粗枝大叶
C.质朴 分辩 细查 粗制滥造
D.纯朴 分辩 细察 粗枝大叶
2.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）
A.很负责任地制造暮春时节该有的凄迷，到晚春时便自觉加入抛散白絮的
行列，坚定地完成缝纫春天的使命
B.到晚春时便自觉加入抛散白絮的行列，很负责任地制造暮春时节该有的
凄迷，坚定地完成缝纫春天的使命
C.坚定地完成缝纫春天的使命，到晚春时便自觉加入抛散白絮的行列，很
负责任地制造暮春时节该有的凄迷
D.到晚春时便自觉加入抛散白絮的行列，坚定地完成缝纫春天的使命，很
负责任地制造暮春时节该有的凄迷
3.下列对文中画线句子的理解与赏析，错误的一项是（3 分）
A.【甲】句运用拟人，写出了菜花恣意生长的旺盛生命力。
B.【乙】句运用对比，写两种人对待花不同的态度，引人深思。
C.【丙】句运用比喻，形式新颖，生动形象地描绘出小草莓惹人怜爱的情态。
D.【丁】用词精准巧妙，“长出、溢出、沁出”等动词，描绘出小草莓生长的
动态。
阅读下面文段，完成 4—5 题。
①美丽冰城彻底“燃爆”全国，是因为哈尔滨将资源禀赋用好用足、捧出真诚
的心服务游客的缘故。②面对冰雪大世界退票风波，哈尔滨政府主动作为。③文旅
等部门真诚道歉，果断采取延时服务、无条件退票，为哈尔滨赢得了良好口碑。④
真、善、美是人们对生活的一种追求，大家看到了哈尔滨为游客着想的行动，为它
感动所以为它行动。⑤当城市更好地完善城市功能、表达善意，游客也会纷至沓来，
回馈这个城市。
老牌旅游城市变身新晋网红顶流城市，如何将“流量”变为“留量”，已成为
摆在哈尔滨面前的新课题。
4.文中第一段有两处语病，请指出病因并修改。（4 分）
（1）第 句，病因： ，修改：
（2）第 句，病因： ，修改：
5.简要赏析文中画线句子的表达技巧及其效果。（4 分）
二、（6 分）
6.请补写下列句子中的空缺部分（每空限填一句）。（6 分）
（1）当余之从师也， 。（宋濂《送东阳马生序》）
（2）鸟下绿芜秦苑夕， 。（许浑《咸阳城东楼》）
（3） ，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）
（4）何时眼前突兀见此屋， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）周敦颐在《爱莲说》中的“ ， ”两句，借莲花赞扬
君子洁身自好的品格。
三、（7 分）
7.下面关于名著的表述，错误的一项是（3 分）
A.《儒林外史》刻画了一幅儒林群丑图，比如得到一位去世诗人的诗集，
冒名顶替，招摇撞骗的牛布衣，被吹捧为能作“天地间之至文”却连苏轼是谁
都不知道的范进等代表人物。
B.在《红星照耀中国》中，彭德怀面对埃德加·斯诺的采访，解释了“中
国采用游击战的主要原因”，并从长期的战争经验中归纳了发展游击战必须遵
守的战术原则。
C.《朝花夕拾》中的《琐忆》写到作者最初接触进化论的兴奋心情和不顾
老辈反对阅读《天演论》的情景，表现出他探求真理的强烈欲望。
D.《钢铁是怎样炼成的》在人物塑造的艺术上，以叙事和描写为主，穿插
内心独白、格言警句、书信日记等，使人物更加有血有肉。
8.《水浒传》有不少“刺配”的情节，请你阅读下面选段，完成后面的题目。
（4 分）
【甲】两个公人道：“这里又没人看见，我们担些利害，且与你除了这物，快
活吃两碗酒。”便与 A 揭了封皮，除下枷来放在桌子底下。都脱了上半截衣裳，
搭在一边窗槛上。只见那妇人笑容可掬道：“客官，打多少酒？” A 道：“不要
问多少，只顾荡来。肉便切三五斤来，一发算钱还你。”
【乙】薛霸对董超道：“大哥，你去林子外立着，若有人来撞着，咳嗽为号。”
董超道：“兄弟，放手快些个。”薛霸道：“你放心去看着外面。”说罢，拿起水
火棍，看着 B 道：“你休怪我两个。你家主管李固，教我们路上结果你。便到沙
门岛也是死，不如及早打发了，你阴司地府不要怨我们。明年今日，是你周年。”
B 听了，泪如雨下，低头受死。
（1）【甲】中的 A 是 ，【乙】中的 B 是 。（2 分）
（2）结合整本书分别概括这两个人物刺配的原因。（2 分）
第二部分阅读理解（60 分）
四、（27 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 9—10 题。（9 分）
题竹石牧牛并引①
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态。戏咏。
野次小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰，御此老觳觫③。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！
牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①诗人创作此诗时，正值宋朝后期统治阶级内部派系林立，相互争斗，
统治力量被严重削弱。②伯时，李公麟，字伯时。③觳觫，《孟子·梁惠王》：“有
牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！
吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’”
9.下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（3 分）
A.此诗为苏轼、李公麟合作的竹石牧牛图题咏，但不限于画面意象情趣的
渲染，而是借题发挥，生发出了诗人的感想。
B.首联上句写怪石，“峥嵘”写出了怪石嶙峋特立的状貌；下句写丛竹，
“幽”“绿”两字分别写出了竹的气韵和色彩。
C.颔联上句写牧童手持鞭子，其动态可以想见；下句中的“觳觫”代指牛，
“御”字可让人想象出牧童逍遥徜徉的意态。
D.从诗歌的颈联和尾联可以看出，石头和竹子都是作者的钟爱之物，而相
较于石头，作者更加偏爱竹子。
10.这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（6 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 11—15 题。（18 分）
六一居士传
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号
六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金
石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈
何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子
欲逃名者乎？而屡易其号。此庄生所诮畏影而走乎日中者也。余将见子疾走大喘渴
死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此
名，聊以志吾之乐尔。”客曰：“其乐如何？”居士曰：“吾之乐可胜道哉！方其
得意于五物也，泰山在前而不见，疾雷破柱而不惊，虽响九奏于洞庭之野，阅大战
于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众
也。其大者有二焉，轩裳珪组①劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而
已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？虽然，吾自乞其身于朝者三年矣，一日天
子恻然哀之，赐其骸骨，使得与此五物偕返于田庐，庶几偿其夙愿焉。此吾之所以
志也。”客复笑曰：“子知轩裳珪组之累其形，而不知五物之累其心乎？”居士曰：
“不然。累于彼者已劳矣又多忧累于此者既佚矣幸无患。吾其何择哉！”于是与客
俱起，握手大笑曰：“置之，区区不足较也。”
已而叹曰：“夫士少而仕，老而休，盖有不待七十者矣，吾素慕之，宜去一也。
吾尝用于时矣，而讫无称焉，宜去二也。壮犹如此，今既老且病矣，乃以难强之筋
骨，贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言，宜去三也。吾负三宜去，虽无五物，
其去宜矣，复何道哉！”
熙宁三年九月七日，六一居士自传。
【注释】①轩裳珪组：官车、官服、符信、印绶。
11.解释句中加点的词语。(3 分）
（1）吾之乐可胜道哉 胜：
（2）然常患不得极吾乐于其间者者 患：
（3）庶几偿其夙愿焉 偿：
12.“吾其何择哉”中的“其”字是一个特殊的语气词，下面“其”字不
是这种用法的一项是（3 分）
A.其真无马邪（韩愈《马说》）
B.其将固可袭而掳也（司马迁《周亚夫军细柳》）
C.安陵君其许寡人（战国策·唐雎不辱使命》）
D.其如土石何（《列子·愚公移山》）
13.下列对本文的理解判断有误的一项是（3 分）
A.文章用客人提问、自己作答的方式来抒情说理，这种问答体使文章不落
俗套、生动活泼。
B.内外的劳累和忧患使作者的身心疲惫，虽没有生病也已显得憔悴，人没
有老心力却已衰竭。
C.“轩裳珪组”之累和“五物”之累，两相比较，使作者犹豫不决，难以
作出明确的选择。
D.自传表明作者退休的决心，表面上悠闲纡缓，字里行间却透露出遭贬的
苦闷和对官场的失望。
14.请用“/”为下面句子断句，限标 3 处。（3 分）
累于彼者已劳矣又多忧累于此者既佚矣幸无患。
15.将下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）此庄生所诮畏影而走乎日中者也。（3 分）
（2）吾尝用于时矣，而讫无称焉，宜去二也。（3 分）
五、（33 分）
（一）阅读下面的文章，完成 16—19 题。（18 分）
苦乐年华
杨晓敏
①我家的南边，有一片不太规则的南窑塘，约有五六十亩大小。不知从什么年
代起，村里在此处建窑烧砖，就地挖土，逐渐掘成一大块可观的低洼地。雨水日积
月累，形成全村最大的清水塘。即使在干旱的冬季，塘边儿水位骤降，南窑塘的西
南角，仍有一带深水域，凝结着一层薄薄的冰片儿。南窑塘名扬乡里。
②南窑塘给故乡带来的欢乐，绝不仅仅限于夏季。它犹如一个聚宝盆，对于钟
情于劳作的人来说，清水塘会毫不吝啬地奉献出它的宝藏。秋末冬初，落叶萧萧，
在一派朔风肃杀中，荷叶儿残败凋零，芦花儿被风吹散，蒲条儿东歪西倒，水鸟也
迁徙。随着农闲的到来，塘边儿陆续多了挖藕人。
③在泥塘里挖藕，本是一道讲究的工艺，懒汉永远不会精于此道。关键在于，
掏了力气，能否有所收获，这也是对自己判断力和灵性的一种验证。冬季的塘边儿
早已是一片狼藉，莲茎看不见，下铁锹时往往没有目标可鉴。有时挖了半天，累得
通身是汗，依然寻觅不得一星半点的藕边儿。泥塘里的芦根、杂草等，硬拉软扯，
像搅拌在混凝土里的钢丝一样，使铁锹不能灵活自如。连换几个地方，弄得泥浆沾
身，只得哀叹运气不佳，苦笑作罢。所以，明知塘有藕，不愿下泥池的大有人在。
④我的五伯父则不然。他骨瘦如茎，颀长的身子略佝偻些。在塘边儿走动时，
他喜欢把铁锹横在身后，用两只胳膊弯紧，那姿势显得很潇洒。当那双微眯的小眼
睛睁开时，亮幽幽的，精气神很足。溜着溜着待他把铁锹向下一插，莲藕似乎就聚
集在箩筐大的泥坑中了。哪怕是别人挖剩的闲坑，五伯也能挖出大藕来。我常去看
五伯挖藕，以为那是一种享受，高明的魔术师，也不过有此本领，何况五伯是真功
夫。他横背着铁锹在前面走，我提着小箩筐，在后面晃悠悠地向塘边儿去，无异于
师徒俩。五伯虽然不爱指点，久了，我也看出些挖藕的诀窍。五伯挖藕非常注意寻
找所谓“藕窝”。坑里只有一二挂藕，或者藕太小，费劲而划不来。讲究站位，两
脚绝不能乱晃动，否则泥浆四溢，随挖随淤，老挖不成一个完整的“坑”。锹锹下
去，都要利索，不能拖泥带水，不能太零碎。见了藕最忌轻易下手动它，一则易弄
断，二则手上沾泥，无法抓锹。
⑤无论多么复杂的藕层，五伯差不多都不用手刨，而用锹一条条剔拨出来。我
曾学到一招半式，虽不算真传，也足够旁人羡慕了。
⑥一年初冬，连刮几天干风，有一片凸起的塘面露底了。我大约 10 岁出头吧，
还是有些力气的。也算是第一次踏入距塘边儿稍远的纵深处挖藕。那天如有神助，
往日的疲倦感一扫而光。我像五伯那样，审时度势般地选好角度，抖动了铁锹。这
是一片尚未开发过的处女地，泥浆下呈沙质状，锹头无遮无拦。我在泥塘中，硬铲
出一条通道，惊讶地发现藕层居然会排列得那么协调完美。一挂挂赤裸裸的莲藕被
我揪出示众了。塘边儿逐渐增多的观众喝起彩来，我的情绪沸腾到极点。多少年了，
我仍能清晰地回忆起那个富有创意的下午。塘边的汉子们眼热，忍不住也下塘了。
令人不可思议的是，在那一大片泥塘中，谁也没有再挖到规律排列的“藕窝”。直
到父亲收工归来，在塘边呼喊我回家吃饭时，我才感到饥饿和疲惫。
⑦堆成小山似的莲藕，有六七十斤重。要知道，那时 1 斤萝卜才卖 2 分钱，像
这样上好的莲藕，拉到 40 里外的新乡菜市场，1 斤可卖 3 角钱。半天时间，我的劳
动价值为 20 元，比父亲在田里辛苦一个月挣得还多！对于穷人家来说，这简直是
个辉煌的天文数字。晚饭后，母亲细心地用针挑开我满手的血泡，抚摸着我稚嫩的
肩膀，泪流双颊。
⑧掌灯时分，来了几位新乡的知青，缠着父亲说，队长大叔，这藕让我们几个
过节带回家吧，怎么样？每斤算 1 角钱，年终分红扣除。父亲的喉结滚动几下，硬
生生把拒绝的话咽了回去，挥了挥手说，拿去吧，塘里还有，我再让洲儿去挖。知
青走后，母亲几乎把父亲吵得无地自容。一会儿，从未对我怜悯过的父亲，竟给我
掖了掖被子，用关切的语调说，累吧，明早让你妈给你煮个鸡蛋吃。这是我少年时
期得到的最高奖赏了。
⑨哦，故乡的清水塘，你还记得我儿时的几丝苦涩吗？
16.下列对文本相关内容的理解，错误的一项是(3 分)
A.文中写秋末冬初的南窑塘，北风肃杀，荷叶残败，营造出凄凉冷寂的氛
围，为写生活中的苦做铺垫。
B.文中列举莲藕的重量、萝卜与莲藕的价格，意在突出自己的劳动价值，
表达内心的高兴。
C.母亲“抚摸着我稚嫩的肩膀，泪流双颊”是对“我”为补贴家用而受累
受伤的心疼和歉疚。
D.“硬生生把拒绝的话咽了回去”写出父亲做出决定的艰难与坚定，刻画
出父亲当时的复杂心理。
17.第③段有什么作用？请结合文本简要分析。（4 分）
18.文章主要写“我”的苦乐年华，为何第④段却详写五伯挖藕的情形？简
要分析。（5 分）
19.本文苦乐交织且相得益彰，请简要分析。（6 分）
（二）阅读下面的文章，完成 20—23 题。（15 分）
简笔与繁笔
周先慎
从来的文章家都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，
文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不
过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻
画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看
文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用
墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其
妙。
一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。
有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破
落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时，又这样写道：
“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，
不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头
风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”
字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。
以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智
深三拳打死“镇关西”。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了
个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱
缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。第三拳，
“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从
味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只
须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了
“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓
劲儿。
字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅
是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里
写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于
是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三
个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半
到十二点，然而叫天竟还“没有来”。在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作
文，那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表
现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。
刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要
是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不
全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什
么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的
事。顾炎武引刘器之的话说：“文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然
成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。”
现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，
一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确
有“水分”可挤。作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的
问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。简而淡，繁而冗，往
往两病兼具。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块
石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，
轻松畅快。
感此，提倡简练为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算得多余。
20.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A.从来的文章家都以文字的多寡作为衡量文章繁简的标准，提倡简练，反
对繁冗拖沓，而作者对此并不完全认同。
B.文章从《水浒传》中选取“简”“繁”两类事例，既证明了“简”“繁”
各自的妙处，又实现了两者在同一部作品中的统一。
C.无论繁还是简，都需提炼，都需要来自生活，发诸真情，出于自然，只
有如此，才能达到凝练、厚重或以繁胜简的效果。
D.文章末尾部分联系现今创作趋长的实际，提出应当简练为文，既交代了
写作缘起，也增强了写作本文的现实意义。
21.文章第二段中引用金圣叹和鲁迅的评论，有何作用？请简要说明。（4 分）
22.请简要梳理本文的论证思路。（4 分）
23.在论证繁笔自有繁笔的好处时，作者先使用了《水浒传》中“鲁提辖拳打
镇关西”的
描写片段，后又使用了鲁迅作品《故乡》中“我”早年看戏，等待小叫天出
场的相关
描写。这两个论据并非机械重复，请对此作简要分析。（4 分）
第三部分写作（60 分）
六、（60 分）
24.阅读下面材料，根据要求作文。（60 分）
阅读下面的文字，按要求作文。
一位作家在学校开学致词时说：“亲爱的小朋友，在今后的生活中，假如你们
还有一些东西不明白，请问问你们的父母；亲爱的家长，如果你们有什么不明白的，
请问问你们的孩子。”
请你根据阅读后的联想、感悟或思考，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：①在材料含意范围内立意；②题目自拟；③除诗歌外，文体不限，文体
特征鲜明；④不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料（27题除外）；⑤文中不
得出现真实的校名、人名等信息。
参考答案
第一部分 积累与运用（30 分）
一、（17 分）
1.（3 分）A(“纯朴”与文意思不符；“分辨”突出辨别；“细察”侧重于仔
细的观察；“粗制滥造”侧重质量差，“粗枝大叶”指不细致做事粗心大意。)
2.（3 分）B（从先后顺序看，先抛散白絮，然后制造凄迷；最后收束完成使命）
3.（3 分）C（运用比拟的修辞）
4.（4 分）（1）第①句 重复啰嗦（句式杂糅）去掉“的缘故”；（2）第③句
成分缺失 “退票后”添加“的举措” （每点 2 分）
5.（4 分）①使用谐音词，使表达新颖别致。②将代表短时效益的“流量”与代表长
益的“留量”并举，指明了老牌旅游城市文旅业发展的方向。（每点 2 分）
二、（6 分）（每空 1 分，出现添字、漏字、错别字现象不得分）
6.（1）负箧曳屣行深山巨谷中（2）蝉鸣黄叶汉宫秋 （3）一抹晚烟荒戍垒
（4） 吾庐独破受冻死亦足（5）（予独爱莲之）出淤泥而不染，濯清涟而不
妖
三、（7 分）
7.（3 分）A （冒名顶替的是牛浦郎）
8.（4 分）（2 分）（1）A 武松 B 卢俊义
（2）武松替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲。卢俊义被都管李固首告私通梁山
泊贼寇。（共 2 分，每点 1 分。）
第二部分 阅读理解（60 分）
四、（27 分）
（一）（9 分）
9.（3 分）D（“作者更加偏爱竹子”错。作者对于石与竹是同样爱惜的，不过
因为砺角对石头磨损较少，而牛斗对竹子的伤残更多，所以作了轻重区分）
10.（6 分）①通过对画面中峥嵘的石头、清幽的丛竹、御牛的牧童的描写，表
达了作者对宁静和谐的田园生活的喜爱之情。②通过对牧童“勿遣牛砺角”“牛斗
残我竹”的反复叮咛，表达了作者对石、竹的特别珍爱之意，寓含着作者对坚贞不
移、孤高脱俗的气节的坚守。③借助宁静和谐的生活画面，讽喻当时的统治阶层，
要以砺角和牛斗为诫，放弃争斗，团结合作，和谐相处。（6 分。每点 2 分，其中，
分析 1 分，情感 1 分。意思对即可）
（二）（18 分）
11.（3 分）（1）胜：动词，尽。（2）患：动词，担忧，忧虑。(3)偿：动词，
实现。
12. (3 分）B（B 是代词。A、D 表反问语气，C 表命令语气）
13.（3 分）C
14.（3 分）累于彼者已劳矣/又多忧/累于此者既佚矣/幸无患。（每处 1 分）
15.（6 分）(1)这正像庄子所讥讽的那个害怕影子而跑到阳光中去的人。（3
分）
(2)我曾经被当朝任用，但至今没有值得称道的政绩，这是应当离职的第二点
理由。（3 分）
五、（33 分）
（一）（18 分）
16.（（3 分）A
17.（4 分）①承接上文，介绍挖藕不仅技术要求高且异常辛苦的特点。②引出
后文五伯挖藕的描写，突出五伯技艺的高超。③也为我第一次挖藕收获颇丰的兴奋
与艰辛不易做铺垫。
18.（5 分）①第④段借写五伯挖藕的情形，表现“我”作为观赏者的快乐和享
受，这也是“我”苦乐年华的重要内容。（3 分）②“我”从五伯挖藕的过程中看
出了挖藕的诀窍，为后文写“我”第一次 挖藕的成功做铺垫。（2 分）
19.（6 分）①写在物质极其匮乏的年代，挖藕的辛苦与收获的快乐、获得众人
喝彩的喜悦相交织。②挖藕的辛苦与得到父母特殊关爱的喜悦相交织。③“苦”是
生活的底色，“乐”点亮了生活，让苦涩的生活闪现着温暖与爱，使这份记忆弥足
珍贵。
（二）（15 分）
20.（3 分）A（（“从来的文章家都以文字的多寡作为衡量文章繁简的标准”
错）
21.（4 分）①论证了使用简笔的妙处；②引用名家点评，增强了论证的说服力。
（每点 2 分）
22.（4 分）①首先通过对简笔与繁笔的辩证分析，提出了“简笔与繁笔，各得
其宜，各尽其妙”的观点；②然后借助《水浒传》和《社戏》两个事例，分别论证
了简笔与繁笔各得其宜，各尽其妙；③其次引用刘勰和刘器之的言论，表明无论繁
简，都应来自生活，发诸真情，出于自然；④最后联系现今创作趋长的实际，提出
简练为文的建议。（4 分。每点 1 分）
23.（4 分）①两个事例选取的角度不同。前者以洋洋洒洒近百万言的大部头作
品为例，后者是以一贯讲究精炼的作家有时有意采用繁笔为例；②两个事例呈现出
的繁笔形式不同。前者从多角度细致描写，用语繁富；后者则是同一语言格式的多
次简单重复；③两个事例各具典型性，互为补充，证明了“简笔与繁笔各得其宜，
各尽其妙”的观点，增强了说服力。（4 分。每点 2 分，答出两点即可）
第三部分 写作（60 分）
六、作文（60 分）
24.参照 2025 年潍坊市初中语文学业水平考试作文评分标准。
附：文言文译文：
六一居士最初被贬谪到滁州山乡时，自号醉翁。年老体弱，又多病，将要辞别官场，到颍水之滨颐养天年，
便又改变名号叫六一居士。
有位客人问道：“六一，讲的是什么？”居士说：“我家里藏了书一万卷，集录夏、商、周三代以来金石遗
文一千卷，有琴一张，有棋一盘，又经常备好酒一壶。”客人说：“这只是五个一，怎么说‘六一’呢？”居
士说：“加上我这一个老头，在这五种物品中间，这难道不是‘六一’了吗？”客人笑着说：“您大概是一位
想逃避名声的人吧，因而屡次改换名号。这正像庄子所讥讽的那个害怕影子却跑到阳光中去的人。我将会看见
您像那个人一样，迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。”居士说：“我本就知道名声不可以逃
脱，但也知道没有必要逃避。我取这个名号，姑且用来标明我的乐趣罢了。”客人说：“你的乐趣怎么样呢 ”
居士说：“我的乐趣可以说得尽吗!当自己在这五种物品中得意忘情时，泰山在面前也看不见，迅雷劈破柱子也
不惊慌，即使在洞庭湖原野上奏响九韶音乐，在涿鹿大地观看大战役，也不足以形容自己的快乐和舒适。然而
常常忧虑不能在这五种物品中尽情享乐，原因是世事给我的拖累太多了。其中大的方面有两件，官车、官服、
符信、印绶从外面使我的身体感到劳累，忧患思虑从里面使我的内心感到疲惫，使我没有生病也已经显得憔悴，
人没有老却精神已衰竭，还有什么空闲花在这五种物品上呢？虽然如此，我向朝廷请求告老还乡已有三年了，(如
果)某一天天子发出恻隐之心哀怜我，赐还我这把老骨头，让我能够和这五种物品一起回归田园，就有希望实现
自己素来的愿望了。这便是我标明我的乐趣的原因。”客人又笑着说：“您知道官车、官服、符信、印绶劳累
自己的身体，却不知道这五种物品也会劳累心力吗 ”居士说： “不是这样。我被官场拖累，已经非常劳苦了，
又有很多忧愁；被这些物品所吸引，既很安逸，又庆幸没有祸患。我将选择哪方面呢？”于是和客人一同站起
来，握着手大笑说：“停止辩论吧，区区小事是不值得比较的。”
过后，居士叹息说：“读书人从年轻时开始做官，到年老时退休，往往是有等不到七十岁就退休的人。我
素来羡慕他们，这是我应当离职的第一点理由。我曾经被当朝任用，但至今没有值得称道的政绩，这是应当离
职的第二点理由。强壮时尚且如此，现在既老又多病，凭着难以支撑的身体去贪恋过分的爵禄，这将会违背自
己平素的志愿，自食其言，这是应当离职的第三点理由。我有这三点应当离职的理由，即使没有这五种物品，
离职也是应当的，还要再说什么呢!”
熙宁三年九月七日，六一居士自传。

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