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第6课
课题：《习作例文》《梳理交流》《习作》
内容分析： 学生天生充满想象力，但往往思路发散缺乏条理，本单元习作通过提供一系列富有创意的题目，引导学生进入想象世界编写故事。孩子们喜欢编故事却容易天马行空，教师可以引导学生理解两篇习作例文的想象方式，总结出可借鉴的写作方法。然后运用所学方法，进行简单的想象故事创编。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） ①文化自信：通过学习两篇充满童趣的想象故事，感受敢于突破常规、勇于创新的精神，培养对创造性思维的认同和喜爱。 ②语言运用：通过朗读课文、仿写梦想句式、创编想象故事，学习运用生动语言表达奇思妙想，提升语言组织和表达能力。 ③思维能力：通过梳理想象内容、分析想象合理性并展开创造性思考，培养发散思维、逻辑推理和换位思考的能力。 ④审美创造：通过体会课文中的奇妙想象和参与手指印创作活动，感受文学想象的趣味和动手创造的快乐。
【教学重点】 ①深入理解两篇习作例文的想象方式，总结出可借鉴的写作方法。 ②引导学生学会运用所学方法，进行简单的想象故事创编。 【教学难点】 ①让学生在创编故事时，做到想象既新奇大胆又合理，情节连贯且语言生动。 ②帮助学生克服思维定式，真正打开想象的大门，从不同角度去构思故事。
【课时目标】 1、学生能够有感情地朗读两篇习作例文，感受其中奇妙的想象。 2、借助例文，掌握通过结合生活实际、运用修辞手法、丰富细节描写等方式，将想象内容生动具体地表达出来。 3、激发学生的想象力和创作热情，鼓励学生大胆创编属于自己的想象故事，并乐于分享。
情境导入： 教师出示“想象岛”专栏征集令：同学们，过两天我们要举办想象故事会，优秀作品将在“想象岛”墙报展示出示。挑战成功就有机会拿到故事会的门票哦，你准备好了吗？
教学设计
教师活动 学生活动
用想象，创作手指画
1.认识手指画。 （1）教师出示教材插图中的手指画，同学们，你们听说过“手指画”吗？快来看一看这些手指画上都画的是什么？ （2）这些可爱的手指画是怎么画出来的？（先按上一个手指印，再加上简单几笔，一幅手指画就画好了。）是不是很简单。 （3）展示丰富多彩的手指画，提示：可以根据事物的特点进行联想。 2.创作手指画。 （1）师：你们能利用手指画创造出哪些有趣的事物呢？学生在纸上按出自己手指印，想象成事物并添画 展示交流：我按的手指印变成了______，因为______ 3.评选“最佳创意奖” 学生展示分享，晒出自己的手指画。 学生交流：这些手指画都画了什么？ 学生欣赏手指画 学生自主想象，设计手指画。 展示分享自己的作品
交流题目，初步展开大胆想象
1.畅所欲言谈想象（梳理与交流） 1.教师导入：同学们真是想象力小天才啊。第一关表现的都很棒。同学们，从手指画游戏中我们知道了， 要想创造出一个奇妙的神奇世界，我们先得有一个奇妙的想法。如：《胡萝卜先生的长胡子》（教师出示片段）（1）出示片段一：胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了你看这是多么有趣新奇的想法啊，同时也让我们收获了帮助别人惠及自身的小道理。 《我变成了一棵树》（教师出示片段） （2）出示片段二：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ 作者从内心愿望出发，想象自己变成别的事物，从而拥有了奇异的经历。 3.梳理总结。 大胆、奇特的想象能够带我们进入不一样的世界，经历不一样的神奇，体验不一样的美妙。关于想象故事，我们还可以这样创编。让我们一起走进一支有梦想的铅笔和一只奇怪的猫的神奇故事。 师生通过学习交流平台，重温课文中奇特有趣的想象。
习作例文引导想象路径
默读习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，说说它们的奇妙想法分别是什么。 1.大胆想象，创造奇妙经历 阅读习作例文：《一支铅笔的梦想》 学生默读例文，找出例文写了铅笔的多少个梦想？它的分别是什么？ （1）出示表格，梳理铅笔的梦想。 多少梦想铅笔的梦想做什么什么感受 第一个梦想 溜出教室 萌芽、开花哈，多么好玩!多么开心！第二个梦想跳进荷塘撑伞哈，多么好玩!多么开心！第三个梦想躲到菜园长成豆角；伪装丝瓜哈，多么好玩!多么开心！第四个梦想来到小溪边当船篙 当木筏哈，多么好玩!多么开心！第五个梦想跑到运动场当撑杆 当标枪哈，多么好玩!多么开心！
(2)小组讨论：铅笔的梦想有什么共同点？ (3)引导发现：铅笔是细长的→山坡上的嫩芽、荷塘的伞柄、菜园的豆角、溪边的船篙、运动场的标枪都是细长的 解锁“发散想象魔法”：抓住事物特点，进行合理联想——这就是“发散想象魔法” (4)对比阅读：如果铅笔的梦想是“变成一架飞机”“变成一艘轮船”，你觉得合适吗？为什么？ (5)创意实践:为一样文具写三个梦想，画上插图。 仿照课文，用“第____个梦想，是________。知道我要做什么吗？我要________。哈，多么好玩！多么开心！”的句式创编。 2.大胆想象，创造奇妙的事物和景象 （1）阅读习作例文：《尾巴它有一只猫》 学生从例文中找出“尾巴”的想法。自由朗读课文，找出尾巴最“得意”的句子 聚焦：尾巴为什么说自己拥有一只猫？ “我从小就拥有这只猫” “无论它干什么，都听我的话” “我天天骑着它满地跑” （2）借助旁批，交流小结。 像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。解锁“逆向想象魔法”。 逆向创意迁移：我也有一个______ 你还想到了什么新鲜有趣的说法？仿照课文说一说 配上简单插图。 示例：翅膀有一对蝴蝶 / 书包它有一个我 / 电视机它有一个家。 自由朗读例文，不出声，用横线划出描写梦想的句子，如“划出‘发芽当豆角’”。同桌两人交流铅笔想象的原因。 看课文旁批，用铅笔圈出“细长”一词。表演铅笔和豆角相似处，手比划细长形状。讨论梦想合理性。 提问题、编故事”。派代表站起总结方法，如“作者先抓铅笔特点再编故事”。 仿说反话，如“翅膀它有一只蝴蝶”。在练习本上写仿句，同桌互评，圈出好句。派代表站起展示。
分享自己的“想象小故事”
1.教师出示课本题目，学生快速读题目。 2.教师引导：同学们，标题中的这些故事在现实生活中是不存在的，如果有一天这些事真的发生了，会是怎样的景象？ 比如说：手为什么要罢工？罢工后怎么样？人类冬眠后世界会变成什么样？《水果们的音乐会》中哪些水果参加？演奏什么乐器？ 同学们，这些奇妙的情景——是不是越想越觉得有趣？其实，你们每个人心中都已经藏着一个独一无二的想象世界。 下节课，我们将举办一场盛大的“想象故事会”到时候，你们可以把自己的故事讲给全班听，还能得到小伙伴的点赞和建议。最精彩的故事，还会登上咱们班的‘想象岛’墙报，让所有人都看到你的奇思妙。 下节课见了。 看课件上的习作题目，自由默读所有题目，不出声。用铅笔在纸上勾出最感兴趣的题目， 个别学生站起分享思路，声音响亮。其他同学认真听。
课后作业：同学们，请你从“学习单”七个题目中或自己创编的题目中，选出一个最喜欢的或者你有更棒的题目。尝试想象故事。 （1）根据题目展开大胆想象。 （2）尝试运用结合事物特点想象、还可以尝试使用我们今天解锁的两个新能量方法创造奇妙有趣的想象故事。

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