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第2课
课题：《胡萝卜先生的长胡子》
内容分析： 《胡萝卜先生的长胡子》是一篇充满童趣的童话故事，通过一根漏刮的胡子因沾到果酱不断变长的奇幻设定，串联起小男孩放风筝、鸟太太晾尿布、白菜小姐系眼镜等生活场景。课文采用重复递进的结构，每个段落都展现长胡子帮助他人解决困难的新用途，语言生动朴实，比如胡子一点儿一点儿变长飘动着等描写充满画面感。教材注重朗读训练和想象力培养，课后习题引导学生梳理胡子用途并续编故事，体现从语言学习到创造性思维的发展路径。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） ①文化自信：通过理解胡萝卜先生的长胡子帮助他人的故事，感受故事中蕴含的乐于助人、友善互助的中华传统美德。 ②语言运用：通过运用看题目、看插图、联系生活经验等方法进行想象，提升在阅读中理解、运用语言的能力。 ③思维能力：通过边读边想象的过程，培养有依据地、有逻辑地想象能力。 ④审美创造：通过感受胡萝卜先生胡子变长后帮助他人的奇妙情节，体会童话故事想象的趣味和创造的美好。
重点：朗读课文，能够说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。 难点：能够根据文章情节续编故事，展开合理的想象，并与同学交流。
【课时目标】 识字与写字：正确认读生字，会写词语的意思。 阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，借助插图和生活经验，梳理故事的主要情节，理解胡萝卜先生胡子变长的原因。 表达与交流：能大胆说出自己觉得故事中最有趣的地方，能够根据文章情节续编故事，展开合理的想象。 思维与探究：理解文章内容，明白帮助他人，惠及自己的道理。
教师：制作包含胡萝卜图片、生字HTML游戏、课文段落、预测方法提示的课件。 学生：预习课文，圈画生字；简单思考预测的方法。
播放封面视频正式进入课堂。 情境导入： 亲爱的小探险家们，欢迎来到“想象岛”！今天，我们要去拜访一位特别的岛民，他就是——（出示胡萝卜先生图片）胡萝卜先生。 让我们一起走进故事，探寻“一根胡子引发的奇妙变化”，收集第一块“连锁想象能量石”的第一缕能量。快，跟上老师，我们出发吧！
教学设计
教师活动 学生活动
初读感知，发现奇妙
教师活动：同学们，看一看这张胡萝卜先生图片，他给你留下了什么印象？（出示图片：面带愁容的胡萝卜先生） 学生预设：他好像有点发愁，不开心。 教师提问：猜猜看，他在愁什么？答案就藏在课文中，赶快打开你的课本读一读吧。 1.自由朗读，寻找“奇妙” 教师活动：请小探险家们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。一边读，一边画出你觉得故事中最神奇、最有趣的地方。 完成交互生字游戏。 2.学习第1自然段。 同学们，读完课文，你们知道了，胡萝卜先生是因为什么发愁了吧？ 预设：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 认识生字“愁”理解“发愁”的意思。 出示课件：明确意思“因某事而感到愁闷焦虑”。根据字源来实记“愁”字。 3.发挥想象。 教师引导：同学们，如果胡萝卜先生的胡子没有每天刮或者漏刮了，会发生什么事情呢？同桌之间说一说。 预设1：胡萝卜先生没有每天刮胡子的话，胡子会长得很长很长，有可能开门的时候被门给夹住了。 预设2：胡萝卜先生的胡子可能拖到地上，然后绊倒自己。4.学习第2-4自然段。 （1）明确课文内容。 教师指定学生朗读第2-4自然段，说一说你知道了什么？ 预设：胡萝卜先生匆匆忙忙没刮净胡子，吃果酱面包时，下巴边漏刮的那根胡子沾到了香甜的果酱，这根胡子靠果酱当营养，跟着胡萝卜先生走路的距离不断变长，胡子被风吹到身后，胡萝卜先生也没察觉。 5.交流分享，聚焦“胡子” 教师活动：谁来说说你找到了哪些神奇之处？ 预设：胡子沾了果酱竟然会变长；胡子能一直长到很远的地方……）大家真会发现！为什么胡子沾了果酱就会变长呢？ 教师引导关注：果酱是营养品，胡子吸收了营养就长得快。这就是想象的“秘密”和“合理性”。 6.布置任务，激发期待 教师引导：胡萝卜先生他的这根漏刮的胡子会发生什么故事呢？请你根据课文内容课后画一画“胡萝卜先生行走的路线图”，明天我们将继续深入探究这块能量石更大的魔力！ 学生活动：自由朗读课文，圈画自己觉得神奇有趣的语句。 交流自己的发现，在教师引导下思考“为什么胡子会变长”。 全班交流。学生分享自己找到的神奇之处。
设计意图：整体感知文本，让学生在自主阅读中发现想象的趣味性。聚焦核心情节“胡子变长”，通过追问引导学生初步感知想象不是凭空而来，而是有依据的。
书写指导，夯实基础
教师活动：小探险家们，光会想还不够，我们还得会写。 教师重点讲解生字“萝”“愁”“段”“系”。 小探险家们，今天我们认识了胡萝卜先生，他呀，刚出门的时候可发愁了！他的萝卜胡子沾了果酱，长得越来越长。我们一起来写写这三个字—— 1.“萝”：草字头戴草帽，下面“罗”字站得牢，想象岛上故事多。 “卜”：一竖一点就是卜，像根胡萝卜站得直。 “愁”：秋字在上心在下，胡萝卜先生愁什么？ 胡子太长没人理，心字底来托住它！ 2.书写指导：“艹”宜宽，两竖居中，稍向中斜。“罒”扁长，边竖带斜，竖画均匀；“夕”两撇平行，上短下长，间距适中。 愁： 书写指导：“秋”左右紧靠，笔画短小，疏密得当。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。 段：左窄右宽。左部分竖画正直，横向笔画平行、均匀。“殳”上短下长，上下中心对齐。 系：首撇稍平，中部两个撇折平行，竖钩端正，居中，两点左右对称。 学生活动：观察字形，跟随教师书空，在田字格中练写。
板书设计： 胡萝卜先生的长胡子 长胡子 漏刮 越长越长

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