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第3课
课题：《胡萝卜先生的长胡子》
内容分析： 《胡萝卜先生的长胡子》是一篇充满童趣的童话故事，通过一根漏刮的胡子因沾到果酱不断变长的奇幻设定，串联起小男孩放风筝、鸟太太晾尿布、白菜小姐系眼镜等生活场景。课文采用重复递进的结构，每个段落都展现长胡子帮助他人解决困难的新用途，语言生动朴实，比如胡子一点儿一点儿变长飘动着等描写充满画面感。教材注重朗读训练和想象力培养，课后习题引导学生梳理胡子用途并续编故事，体现从语言学习到创造性思维的发展路径。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） ①文化自信：通过理解胡萝卜先生的长胡子帮助他人的故事，感受故事中蕴含的乐于助人、友善互助的中华传统美德。 ②语言运用：通过运用看题目、看插图、联系生活经验等方法进行想象，提升在阅读中理解、运用语言的能力。 ③思维能力：通过边读边想象的过程，培养有依据地、有逻辑地想象能力。 ④审美创造：通过感受胡萝卜先生胡子变长后帮助他人的奇妙情节，体会童话故事想象的趣味和创造的美好。
1.重点：朗读课文，能够说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。 2.难点：能够根据文章情节续编故事，展开合理的想象，并与同学交流。
【课时目标】 梳理文章，知道胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。 能够根据文章情节续编故事，展开合理的想象。 理解文章内容，明白帮助他人，惠及自己的道理。
教师：制作包含胡萝卜图片、生字HTML游戏、课文段落、预测方法提示的课件。 学生：预习课文，圈画生字；简单思考预测的方法。
播放封面视频正式进入课堂。 情境导入： 小探险家们，上节课我们认识了胡萝卜先生，收集了“连锁想象能量石”的第一缕能量。谁愿意来分享一下你画的“胡萝卜先生想象路线图”？（邀请2-3名学生展示）
教学设计
教师活动 学生活动
回顾“能量石”魔法
教师活动：同学们，还记得这块能量石的魔法是什么吗？（由一个变化引发一连串故事）今天，我们要继续挖掘这块能量石，让它发出更耀眼的光芒！我们的任务是：帮胡萝卜先生续写故事，看看他能用长胡子帮助哪些人。 首先我们来做一个游戏，认读生字，让胡子长起来。看一看谁的胡子长得最长呢？教师出示课件，检查学生生字掌握的情况。 回顾并齐说“连锁想象”的魔法。 学生参与游戏，读生字，长胡子。
小组合作，完成“帮助档案”
教师活动：接下来，我们成立“探险小分队”，来看看这根神奇的胡子帮了谁。请小组合作，完成下面的“帮助档案”表格。 1.学习第5-8自然段。 （1）学生自由朗读。 （2）梳理课文内容。 师：朗读第5-8自然段，说说发生了什么故事？引导学生找出地点、任务、事件等。 学生同桌之间讨论。举手回答。 人物遇到的困难胡子派上的用场小男孩风筝线太短剪了一段当风筝线鸟太太找不到晾尿布的绳子剪了一段系在树枝间
仔细观察表格，你们发现这些用途有什么共同点？ 胡萝卜先生的长胡子派上了用场，在不经意间帮助了大家。 胡子像绳子，所以能用来做风筝线、晾衣绳、眼镜链。这说明，在想象的世界里，再奇妙的事物，也要符合它本身的特点。这才是让想象“真”起来的小秘密。 2.学习第9-11自然段。 教师提问：胡萝卜先生的胡子在帮助了别人之后发生了什么变化？ 预设：胡萝卜先生的胡子不再发疯地长了，刚好挂到他的肩膀上。 教师接着提问：刚好挂到肩膀的胡子又可以派上哪些用场呢？请你读一读10、11自然段。 预设：当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。 教师引导学生明确，开始帮助别人，最终惠及自己的主题。 3.总结归纳。 教师引导：故事到这里就要结束了，请你说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场呢？ 教师指名学生回答。 预设：胡萝卜先生的胡子被小男孩当作风筝线，鸟太太用作晾衣绳，拉住滑落的眼镜。 师：胡萝卜先生的长胡子派上了这么多用场，他自己感叹道—— 预设：我的胡子真是太棒了。 师：是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。 教师引导：请你想一想，大家为什么也这么说？ 预设：能够帮助到大家就是一件很棒的事情。 小组合作阅读，提取信息，填写表格，并进行汇报。 学生活动：观察、思考、讨论，在教师引导下发现想象的“合理性”。
创意工坊，续编故事
1.头脑风暴，打开思路 教师活动：现在，我们要挑战自己，续编一个比课文还要精彩的故事！请小探险家们开动脑筋，胡萝卜先生还可能经过哪些地方？（学校、医院、游乐场、乡村……）谁会遇到困难？长胡子可以怎么帮忙？（可以当围巾、当口袋绳、丝线、当辫子绳……） 2.动手创作，完成“想象接力卡” 教师活动：下面，请同桌两人合作，选择你们最喜欢的一个场景，完成一张“想象接力卡”。（出示接力卡模板）你们可以画下来，也可以写下来。 我们的想象接力卡 胡萝卜先生走过（地点）____________。 正在这时，（谁）遇到了（困难）。 他/她看见了胡萝卜先生的长胡子，心想：____________。 于是，他/她（怎么做）____________。 故事分享会，展示创意 教师活动：我们的小探险家们真了不起！现在，让我们举办一个小小的“故事分享会”。请各小组上台，用你喜欢的方式（可以一人读，两人表演）分享你们的想象。 学生活动：上台展示“想象接力卡”，并讲述或表演自己续编的故事。 同桌合作，选择场景，填写或绘制“想象接力卡”。
设计意图：为学生提供展示自我的平台，在分享中相互学习，感受创造的乐趣和成就感。教师在此过程中引导学生从“合理性”和“趣味性”两方面进行评议。
总结升华，满载而归
1.收获能量，提升感悟 教师活动：今天，我们共同创造了属于我们自己的连锁想象故事！谁能总结一下，要让“连锁想象”变得精彩，需要掌握哪些秘诀？ 预设：有根有据，符合事物特点；大胆新奇，巧妙解决困难；还要有一颗乐于助人的心。 2.布置作业，拓展延伸 教师活动：请小探险家们将今天在课堂上续编的故事，或者你们在小组讨论时产生的其他好想法，整理成一个完整的故事，配上插图，放进我们的“想象岛探险档案袋”里。下节课，我们将带着这份能量，继续我们的想象岛探险之旅！ 总结本课学习的核心方法和情感体验。

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