资源简介

4.请用一句话概括文段主要内容（不超过25字）。（2分）
2025～2026 学年度第二学期九年级第二次调研考试 ________________________________________________________________________________
5.根据示例，仿写句子。（3分）
语文科目试卷 示例：阅读，是开启智慧的钥匙，是滋养心灵的甘泉。
本试卷共 6 页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。 _________________________________________________________________________________
注意事项：1、 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的班级、姓名、试室号和 6.文段强调阅读滋养心灵、汲取力量，请结合下面两部名著谈谈阅读的意义。（4分）
座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“试室号”和“座位号”相应位置填涂 （1）《钢铁是怎样炼成的》 （2）《简·爱》
自己的试室号和座位号。
2、 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答 二、阅读（共 46分）
案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在 （一）古诗赏析
试题上。 7.一山一水一哲思。请你欣赏下面的绘画及配文，分析其中蕴含的哲理。（2分）
3、 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定
区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不
准用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 配文：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
4、 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 哲理： _______________________________________________________________
一、积累运用（24 分）
1.学校文学社拟举办“托物言志·风骨长存”主题展览，将分设几个展区。请你协助完成解说词的
撰写。（10分） （二）阅读下面的文字，完成8-12 小题。（15分）
【展区一：金石之坚】
【甲】
解说词：意志如磐石，不可夺也。正如《论语》所言：“三军可夺帅也，（1） 。”也如
曹操笔下那匹年老的千里马，依然心怀“（2） ，志在千里”的壮志。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我
【展区二：草木之贞】
所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所
解说词：草木本无心，何求美人折？陆游笔下的梅花，即使凋零，其香不改，正如词中所写
“（3） ， ”。刘桢《赠从弟》中的松柏，也是“（4） ，终岁常端正”。 恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死
【展区三：沧海之志】
者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，
解说词：观沧海，方能知胸襟。一代枭雄曹操面对洪波涌起，吟出了“日月之行，若出其中；
（5） ， ”的壮阔诗篇。而年轻的王勃，则用“海内存知己，天涯若比邻”表达了志 所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
向与友谊的豪迈。
（节选自《鱼我所欲也》）
【展区四：冰雪之洁】
解说词：一片冰心在玉壶。岑参笔下的雪，不仅是奇景，更象征着边塞将士的坚毅： 【乙】
“（6） ， 。”周敦颐笔下的莲花也是“出淤泥而不染，（7） ”。 德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣发郡中豪杰有众万人，尽以家赀为军费。后，天祥在
①
班级开展“书香润南粤”经典诵读活动，下面是小粤的引用材料；请根据材料，完成任务。（14分） 燕凡三年，上 知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿
广东持续加强全民阅读工程，城市书房、校园书屋、乡村阅览室遍布城乡，阅读已然成为南粤大 赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸。面如生，
地最动人的风景。在墨香（1）jìn rùn中，人们（2）jí qǔ智慧力量，（3）hán yǎng精神品格，
让阅读点亮人生，让书香传承文明，为粤港澳大湾区的文化建设注入源源不断的精神动力。 年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而
——《2025广东全民阅读发展白皮书》
后，庶几无愧。”
2.根据拼音写词语。（3分）
（1）jìn rùn（ ） （2）jí qǔ（ ） （3）hán yǎng（ ） （选自《宋史·文天祥传》，有删改）
3.文中画线句子是个病句，请把修改后的句子写在横线上。（2分）
【注释】①上：指元世祖忽必烈。
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【丙】 ②“骐骥”不仅仅是古人对良马、千里马的美称，蕴含着中华民族奋发图强、永不停歇的精神特质；
过零丁洋 “骐骥”同时音近“奇迹”，传达出缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念；“骐骥”还代指人才，意味着
文天祥 中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋，势不可挡。标识呼应“驷马难追”这个成语。“驷马”
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 本指同驾一车的四匹骏马，象征着迅捷与坚定，这一设计便自然暗藏了对“遥遥领先”的美好祈愿。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （选自北青网）
8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） 【材料二】
A．“尽”，全部，与《桃花源记》“林尽水源”的“尽”意思相同。 ①马，在中国文化中源远流长。甲骨文里就有“马”字，描绘出了马的关键特征：大眼睛、长鬃毛，
B．“何”，什么，与《曹刿论战》“何以战”的“何”意思相同。 四只蹄子，还有一条长尾巴。后来逐渐演变成了楷书的“馬”。汉字简化时，人们又把它写成了现在的
C．“足”，足够，与《送东阳马生序》“足肤皲裂而不知”的“足”意思不相同。 “马”，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线，这样只需要一笔就可以完成了。
D．“乡”，同“向”，有朝向的意思，据语境推测，“南乡拜而死”的“乡”意为朝向。 ②马在古人的生活中扮演着重要角色，古人很早就开始驯化野马，为人服务了。在传统文化里，马
9．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） 代表昂扬的精神，“一马当先”“马到成功”“万马奔腾”无不表达出人们对马的偏爱。
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”
10．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )（2分）
天祥捧诏 A涕泣 B发郡中 C豪杰 D有众万人
（选自《科普时报》）
11．【甲】文论证的观点是什么？请根据【乙】【丙】的内容，把文天祥的故事改编成一则事实论据，来论
【材料三】
证【甲】文的观点。（3分）
古代名马鉴赏
12．小文想选取其他古诗与【丙】诗进行联读，请你协助她拟写板块名，然后从下面古诗中选出对应的古诗，
名
并简要说明这样选择的理由。（提示：可从诗歌主旨等方面考虑）（4分） 图片 评价 鉴赏
称
①《己亥杂诗（其五）》 ②《十五从军征》 ③《卖炭翁》 ④《春望》
板块名：__________________ 联读：_____（填序号）
赤 先为吕布所有，后为关羽坐骑，据传
理由：________________________ 马中皇者，
兔 说全身火红色，威猛异常，是名副其
英勇无敌
马 实的千里马。
（二）阅读下面的文字，完成 13-16 题。（12 分）
学校开展“马文化与时代精神”主题学习活动，小沈同学搜集了以下材料。
的 三国时期刘备的坐骑，其奔跑的速度
【材料一】 飞跃檀溪，
卢 飞快，曾背负刘备跳过阔数丈的檀溪，
①2025年 12月 10日，中央广播电视总台正式发布 2026年马年春晚主题与主标识。短短八字主题 名震天下
马 摆脱了后面的追兵，救了刘备一命。
“骐骥驰骋势不可挡”瞬间刷爆全网，配上“四马齐驱”的灵动标识，不仅提前点燃了除夕夜的期待，
更以深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计，引发全民解读热潮。
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乌 西汉霸王项羽的坐骑，通体黑缎子一 寓意 （3）_____________________；代指人才，意味着中华民族新时代的人才将会
项羽的忠诚
骓 样，油光放亮，唯有四个马蹄子部位 像千里马一样驰骋，势不可挡。
伙伴
马 白得赛雪，号称天下第一骏马。
15. 学校“文化长廊”拟设“中华名马”专栏，请你从【材料三】中任选一匹名马，为其撰写一段推荐
绝影是曹操的坐骑之一，它身形矫健，
绝 曹操的救命 语。要求：突出该马的特点、价值或地位，至少使用一种修辞，不超过 50字。（3分）
速度极快。其速度之快让影子都追不
影 恩马 16. 结合材料中对“马的精神”的阐述（如昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等），请你结合
上它，因此得名“绝影”。
《红星照耀中国》中的具体人物或事例，分析红军战士是如何践行这种“马的精神”的。（4分）
（选自搜狐网）
（三）阅读下面的文字，完成 17-20 题。（17 分）
【材料四】
麦粒飞扬
铁岭挽马是世界名马，也是中国唯一在联合国粮农组织备案的马类，它是铁岭四宝之一。铁岭挽马
①我听见一声“哞”就知道，麦子乘坐牛车来了。打麦场，是这些麦子的驿站，我一直坐在这里，
产于辽宁省铁岭县铁岭种畜场。体质结实干燥，体型匀称优美，由于力速兼备、轻快灵活、外形优美、
准备迎接它们。老牛提醒我站起来时，我已经准备好了双臂，与一捆接一捆的麦子拥抱。
适应性强、耐粗饲、富有持久力以及易于饲养和使役，适合于发展农业生产和交通运输的需要，深受农
②满满一车的麦子，在我的指挥下纷纷散开。打麦场是圆形的，麦子们都会躺在这里，享受阳光
民欢迎，是我国育成的优良品种之一。2020年 5月 29日，入选国家畜禽遗传资源品种名录。
浴。但有的麦子会被同伴藏起来，我不能厚此薄彼，便挥舞着钢叉，帮助它们都翻个身。
（选自百度百科）
③那时我年龄还小，喜欢戴着草帽，致力于“助麦为乐”这样的小事。我不会一直陪着麦子们沐浴
13. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
阳光，因为打麦场旁边的榆树一直在邀请我攀谈。对不起了，我的麦子，但我会远远地守望着你们。
A. 2026马年春晚主题与主标识展现深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计，引发全民解读热潮。
④榆树上的麻雀一看见我就开始发愁，但我没那么慷慨，麦子是我的麦子。麻雀在等待我犯困，
B. 汉字“马”从楷书到汉字的简化，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线。
我却在等待碌碡。
C. 古代名马如赤兔、乌骓等因品种名贵、外貌独特，至今仍被广泛应用于农业生产与运输。
⑤圆圆的碌碡开始在打麦场上打滚，磙架发出吱扭吱扭的呻吟，显然是歇息太久的原因。碌碡旋
D. 铁岭四宝之一的挽马是我国育成的优良品种之一，2020年入选国家畜禽遗传资源品种名录。
转着，把自己的体重压在每一个麦穗上，麦粒摆脱了麦穗的束缚，自由奔跑。有的麦粒还留恋着“衣服”，
14. 小沈的“马文化精神内涵”学习卡片在班级分享。请你依据材料一和二将表格内容补写完整。（3
有的干脆把麦壳脱下来，变成一个个赤条条的“初生婴儿”。这些“婴儿”很害羞，纷纷躲进麦秸里。
分）
⑥麦秸教会了麦粒很多道理，然后跟随我手中的钢叉离开。这一天，麦粒们先和麦田道别，然后
马文化精神内涵 向麦茬辞行，又告别麦穗，如今又辞别麦秸，它们懂得了离别，它们长大了。
⑦麦粒们的伤感很快就会过去，“麦生”还要继续，我的木锹会带领它们集合，直到成为一座高高
历史
马在古人生活中扮演重要角色，很早就被驯化为人类服务 的“小山”。也有的麦粒躲进打麦场的泥土里，不肯出来，它沉浸在离别的情绪中，却又与更多的小伙伴
地位
离别。它很快会更加难过，因为小伙伴们将会长出翅膀飞起来。
文化
马代表昂扬精神，成语“（1）___________”等都体现其积极寓意 ⑧麦粒们在“小山”上整装待命，它们情绪稳定，默默等待，等待风来。我也在等着风，但我的心
象征
情却很矛盾，盼着风来却又有别的期待。此时已经傍晚，如果今天风不来，打麦场就会成为我的床。我
时代 “骐骥”蕴含着（2）_____________的精神特质：音近“奇迹”，传递出 想躺在麦粒山上睡一觉，因为麦香让我沉醉，也因为麦粒们刚刚经历太多离别，我想和它们做伴，偷偷
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说些安慰的话。如果风来了，父亲就会开始扬场，晚上就可能会忙到半夜，否则一旦下雨，麦粒们就找 三、作文（50 分）
不到去仓廪的路了。 21．阅读下面的材料，按要求作文。
⑨时间很快帮我把矛盾的心绪湮灭，因为风来了。扬场，不需要多大的风，微风就足够了。父亲
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
拿起木锨，敛起麦粒，一些麦粒哗啦啦地掉落，更多的麦粒被木锨送上天空。父亲左手握住木锨杆的尾
——端木蕻良
部，右手抓着木锨杆的中间，向上一托，待木锨头攀上极限高度便向左微微旋转，麦粒们“唰”的一声散
五年后的你是什么样子，这取决于两件事：一个是你与哪些人为伍；二是你每天拿出多少时间补
开，形成一片庞大的弧形，像是一道彩虹。父亲像一个魔法师，给麦粒们插上一双双翅膀，让它们体验
充知识。
了一次次在空中飞翔的感觉。于是，打麦场的暮色中，一道道“彩虹”闪现，又“哗”地坠落。麦粒落地后
要集合在指定区域，父亲每一次扬起木锨，都那么写意，有的麦粒“嘭嘭”地拍打着他的草帽，钻进他的 ——苏芩
领口里，父亲也毫不在意。第一批麦粒在地上跳跃着，四散跑开，后面的麦粒落在同伴身上，渐渐形成 只有劳动才能使人变得幸福，使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。
了长长的“麦粒沙漠”。麦壳在高空被风一吹，就与麦粒分开，飘落在“麦粒沙漠”的右边。有一些麦粒还 ——别林斯基
穿着麦壳，不想与麦壳分离，落地后都会自动滑到边缘。这时，母亲会用笤帚在边缘轻轻扫过，将这些
请你根据自己对上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等），
“刺头儿”收进簸箕里，它们需要进一步的思想工作。
或论述道理，或抒发情感，写一篇文章。
⑩看着父亲潇洒的身影，我童年的心蠢蠢欲动，我也想让麦粒飞起来。父亲把木锨递给我，我回
要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于 600字；④文中不得出现真
忆了一下父亲的手法，开始了笨拙的尝试。麦粒的确飞起来了，但不是弧形，有时候像雪花一样一大片，
有时候飞翔高度太低。扬场的意义在于让麦粒和麦壳分开，让其中的尘土杂物都靠边站。一次次尝试， 实姓名和校名；⑤字迹工整，书写优美，卷面整洁，文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
麦粒终于被驯服，它们在我指定的区域和高度飞翔，在我的指挥下落到“麦粒沙漠”中。我也成了让麦粒
飞扬的小魔法师。
时代把扬场收进了历史的包裹，碌碡走失在岁月的边缘。如今，我家的打麦场上长出了一栋栋
房屋，村子里其他打麦场也变了模样。麦粒不再飞翔，它们在收割机、脱粒机里飞速别离着土地和伙伴，
就像我别离着故乡和亲人。
（选自《石家庄日报》2025-06-10，有删改。作者：安乎）
17．在写“扬场”之前，文章还交代了两项准备工作，请简要说明。（4分）
18．根据括号内的提示赏析句子。（4分）
（1）这些“婴儿”很害羞，纷纷躲进麦秸里。（从修辞手法的角度）
（2）看着父亲潇洒的身影，我童年的心蠢蠢欲动，我也想让麦粒飞起来。（从词语运用的角度）
19．第⑨段中，作者对父亲扬场的过程进行了详细描写，其写作目的是什么？请简要分析。（4分）
20．文章尾段中说“麦粒不再飞翔”，这有何深意？请结合全文加以探究。（5分）
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答案
1.【答案】（1）匹夫不可夺志也； （2）老骥伏枥； （3）零落成泥碾作尘，只有香如故；
（4）冰霜正惨凄； （5）星汉灿烂，若出其里； （6）忽如一夜春风来，千树万树梨花开；
（7）濯清涟而不妖。（10 分）
2.【答案】（1）浸润 （2）汲取 （3）涵养
3.【答案】改为：广东持续推进全民阅读工程。
4.【答案】广东推进全民阅读，以书香浸润城乡、涵养文明品格。
5.【答案】书香，是点亮生活的灯火，是传承文明的纽带。
6.【答案】示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》，我们能从保尔身上汲取顽强不屈、坚守理想
的力量；阅读《简·爱》，我们能学会自尊自强、追求平等；（2分）阅读名著让我们涵养品
格、丰盈精神，正是全民阅读倡导的核心价值。（2分）
7.【答案】只有站得高，才能看得远（或透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑）。
8．A
9． （1）如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
（2）文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。”
10．BD
11．甲文的观点是“二者不可得兼，舍生而取义者也”。事实论据：文天祥在国家危难之际，
集兵出资救国，被俘后坚决不投降元朝，忠贞不屈，以死明志，舍生取义，名留青史。
12． 心怀家国 ①④ 《过零丁洋》主要表达了诗人忠贞不屈、视死如归的爱国精
神，古诗①主要表达诗人始终要为国家效力的献身精神，古诗④主要表达诗人内心难以排遣
的忧国伤时之情，它们都传达出诗人心怀家国的情感。可以放在此板块。而古诗②重在抒发
诗人对残酷的兵役制度的控诉，古诗③中诗人主要是表达了对下层劳动人民的深切同情，均
与丙诗主旨不相同。
译文：德祐元年，长江防线告急，朝廷诏令天下兵马救援京师。文天祥捧着诏书痛哭流泪，
随即发动本郡豪杰，聚集了上万人的队伍，并将全部家产充作军费。后来，文天祥在燕京被
囚禁了三年，元世祖知道他终究不会屈服，便召他入宫劝谕道：“你有什么愿望？”文天祥
回答道：“我蒙受宋朝恩典，身为宰相，怎能侍奉第二个王朝？只愿赐我一死便足够了。”文
天祥临刑时格外从容，对吏卒说：“我的事情完成了。”向南拜别后赴死。几天后，他的妻子
欧阳氏收殓了他的遗体。面容宛如生前，时年四十七岁。他的衣带中有一篇赞文写道：“孔
子说成就仁德，孟子说选取正义。唯有将正义践行到底，仁德方能达到极致。诵读圣贤之书，
所学究竟为何事？从今往后，大抵可以无愧于心。”
13. C
14. ①. 一马当先（或马到成功、万马奔腾，任写其一即可） ②. 奋发图强、永不停
歇 ③. 缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念
15. 示例一（赤兔马）：赤兔如火，英勇无敌，是吕布、关羽的坐骑，真乃马中皇者！
示例二（的卢马）：的卢飞跃檀溪，如神助般救主，一跃成名，天下皆知！
示例三（乌骓马）：乌骓似缎，蹄白如雪，是项羽忠勇的伙伴，堪称天下第一骏马！
示例四（绝影）：绝影身形矫健，快过光影，是曹操的救命恩马，神速无双！
16 . 示例：
马文化中马代表坚忍不拔、忠诚担当的精神，《红星照耀中国》中的红军战士完美践行了这
种精神：书中记载红军完成二万五千里长征，面对国民党军队的围追堵截，红军爬积雪覆盖
的高山、走荒无人烟的草地，在缺衣少食的极端困境中，始终向着革命目标坚定不移前进，
如同驰骋的骐骥一般势不可挡。他们忠诚于革命理想，坚忍不拔正是马的精神在革命者身上
的最好体现。
【解析】
【导语】本文围绕 “马文化与时代精神”，选取四组材料，从春晚标识、汉字演变、古代名
马、铁岭挽马四个维度，兼顾文化内涵与时代价值，素材丰富且贴合主题，语言通俗，既展
现马的文化底蕴，又关联时代精神，脉络清晰，兼具知识性与可读性。
【13 题详解】
C.材料三仅介绍赤兔、乌骓等古代名马的历史典故与特点，材料四仅提及铁岭挽马适合农业
生产与运输，无古代名马至今仍广泛应用于农业生产与运输的相关表述，无法得出该结论。
【14 题详解】
第一空，由材料二第②段第二句可知，该句列举了三个体现马积极寓意的成语，据此可填写
其中任意一个，如“马到成功”。
第二空，由材料一第②段第一句可知，该句直接点明“骐骥”蕴含的精神特质，据此可概括
为“奋发图强、永不停歇”。
第三空，由材料一第②段第一句可知，该句明确说明“骐骥”音近“奇迹”，传达出缔造奇
迹的壮志与勇往直前的信念，据此可概括为“缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念”。
【15 题详解】
作答时，先从材料三提取名马的外观、主人、事迹、评价等核心信息，确定其特点与价值；
再选用比喻、拟人等修辞，用简洁语言突出亮点，控制字数在 50 字内即可。
示例一（赤兔马）：赤兔通体火红，宛若流动烈焰，先后追随吕布、关羽，威猛难敌，是当
之无愧的马中帝王，尽显千里马风范。
示例二（的卢马）：的卢马疾驰如飞，竟载刘备跃过阔溪，于危急中救主，这惊天一跃，让
它的美名传遍天下，成传奇名马。
示例三（乌骓马）：乌骓似黑缎裹身，四蹄胜雪，是项羽最忠诚的伙伴，伴霸王征战四方，
堪称天下第一骏马，忠义无双。
示例四（绝影）：绝影身姿矫健灵动，奔跑速度连影子都追不上，曾救曹操于危难，是名副
其实的救命恩马，神速冠绝群雄。
【16 题详解】
这是开放性作答的题目，作答时要结合《红星照耀中国》中的具体人物或事例，阐述红军战
士身上体现了昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等“马的精神”即可。
示例：
马的精神是勇往直前，《红星照耀中国》中红军战士在长征时展现的革命大无畏的精神正是
这一精神的践行标杆。在飞夺泸定桥时，红军战士冒着敌人的枪林弹雨，攀着悬空的铁索，
一马当先冲向对岸，为后面的红军开辟道路。一两个小时之内，让全军就渡过了大渡河，进
入了四川境内。红军战士凭着顽强意志突破重重封锁，完成了伟大的战略转移。这种勇往直
前的品格，正是对马精神的完美践行。
示例：
马的精神是昂扬向上，《红星照耀中国》中的红军战士完美践行了这种精神。红军战士在长
征途中，他们面对困难毫不畏惧，昂扬向上，展现乐观向上的精神，在他们认为，这是在向
抗日前线进军，这是一个非常重要的心理因素。这让他们把原来可能是军心涣散的溃退变成
一场精神抖擞的胜利进军。从某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡
回宣传。在漫长而艰苦的征途上，有成千上万的人参加进来充实了行列。
17．①晒场：“我”从牛车上卸下麦子，让它们在打麦场上散开，享受阳光浴；②压麦：碌
碡压麦穗，麦粒从麦穗脱离，然后“我”清理麦秸，堆积麦粒。
18．（1）这句话运用比喻和拟人的修辞手法，将脱壳的麦粒比作“婴儿”，同时赋予麦粒“害
羞”“躲”等人的情态与动作，生动形象地描绘出麦粒脱壳后娇嫩且藏在麦秸里的样子，既
体现了麦粒的可爱，也流露出“我”对麦粒的喜爱之情，凸显了“我”的视角的童真。
（2）“蠢蠢欲动”（本义指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动，）是贬义词，此处为贬词
褒用。它生动地写出了童年的“我”看到父亲潇洒扬场时渴望尝试、跃跃欲试的心理，既体
现了“我”对扬场的好奇，也暗含“我”对“让麦粒飞扬”这件事的喜爱，充满童真童趣。
19．示例：①塑造人物形象：通过“左手握木锨杆尾部、右手抓木锨杆中间”“向上一托、
向左微旋”的动作，以及“像魔法师”“写意”的评价，凸显父亲扬场的熟练与潇洒，展现
父亲勤劳能干的形象；②点题：文章标题为《麦粒飞扬》，是对父亲扬场的高度概括，应作
为文章的主要部分，这是详细描写父亲扬场过程的直接原因；③传递情感：字里行间流露出
“我”对父亲的敬佩，以及对童年在打麦场度过的时光的珍视与怀念；④铺垫情节发展：父
亲扬场的“潇洒”与神奇，正是下文“我”心生渴望、尝试扬场的直接原因，为“我”的行
为做铺垫。
20．示例：随着时代发展，农业生产不再有人工扬场，因此“麦粒不再飞翔”。它象征着传
统农耕场景的逝去，也暗喻“我”与童年时光、故乡土地的别离。它表达了作者对童年旧事、
故乡生活的深切怀念，以及对传统生活方式渐行渐远的感慨，深化了文章怀念故乡与童年生
活的主旨。
21.
例文：
以劳为翼，向光而行
土地是生命的根基，劳动是成长的阶梯，而自我精进则是人生向上的翅膀。这三句质
朴的话语，藏着最真实的成长密码——唯有以劳动筑牢根基，以择友与学习校准方向，方能
在岁月里活成自己期待的模样。
去年深秋，学校组织我们参与校园农场的劳作。我和同学们一起翻土、播种、浇水，
起初只觉得又累又脏，指尖磨出了细小的水泡，可当冬日里看到绿油油的菠菜破土而出，那
鲜活的绿意瞬间驱散了所有疲惫。收获时，我们把亲手栽种的蔬菜送给食堂的师傅，看着自
己的劳动变成餐桌上的美味，心里满是说不出的满足。那一刻我忽然懂得，劳动从不是枯燥
的付出，而是让心灵变得丰盈的过程，每一滴汗水都在浇灌着幸福的种子，让我们在脚踏实
地中学会珍惜与担当。
这份对劳动的感悟，也悄悄影响着我的学习与交友。曾经我总爱沉溺于玩乐，和同伴
们一起虚度时光，成绩在不知不觉中下滑。直到遇见了我的同桌——她总是带着一本厚厚的
读书笔记，每天放学后都会抽出半小时梳理知识点，还会主动帮我讲解难题。在她的影响下，
我渐渐改掉了浮躁的习惯，开始每天坚持背诵古诗文、整理错题本，哪怕只是多弄懂一道题、
多背一首诗，也觉得无比充实。原来，身边人的模样会悄悄塑造我们的方向，而每天沉心学
习的时光，正是在为未来积蓄力量。
如今再回望那段劳作与学习的时光，我终于明白：劳动让我们扎根大地，懂得付出与
收获的意义；良友与知识让我们向阳生长，找到前行的方向与力量。五年后的人生从不是空
想，而是藏在当下每一次认真劳动的坚持里，每一次与良友同行的脚步里，每一次沉心学习
的时光里。
愿我们都能以劳动为翼，以知识为灯，在成长的路上向阳而行，活成自己最期待的模
样。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：这道作文题的材料由三句话构成，第一句“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，
都有着土粒”，以土地为喻，传递出对根基、本源的敬畏与联结，暗含着对故土、传统、生
命底色的珍视，也可引申为个人与家国、与自然的紧密联系；第二句“五年后的你是什么样
子，这取决于两件事：一个是你与哪些人为伍；二是你每天拿出多少时间补充知识”，聚焦
成长的内在逻辑，点明圈层影响与自我提升的重要性，指向主动规划、持续精进的人生态度；
第三句“只有劳动才能使人变得幸福，使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足”，则强调劳
动的价值，将劳动与精神幸福、心灵成长绑定。审题时，既可以选择单一句子深入立意，比
如围绕“劳动铸就幸福”展开，也可以将多句材料融合，比如将“扎根土地”的根基意识、
“持续学习与择友”的成长智慧、“劳动创造价值”的人生哲学结合，构建更有深度的立意。
需要注意的是，立意要贴合自己的生活实际，避免空泛说理，比如将“与哪些人为伍”转化
为“身边良师益友对我的影响”，将“补充知识”落实到日常的阅读、刷题、兴趣探索中，
将“劳动”关联到家务、社会实践、校园劳动等场景，让立意既有思想高度，又有生活温度。
选材构思：选材时，要紧扣立意，从自己的真实经历中寻找契合点，让材料与立意形成呼应。
如果选择“劳动铸就幸福”这一立意，可以选取自己参与家庭劳动或校园劳动的经历，比如
周末帮家人打理菜园，从翻土、播种到收获蔬菜的过程中，体会到汗水换来的满足，或是参
与校园的垃圾分类、绿植养护工作，在琐碎的劳动中感受到集体责任与自我价值，将劳动的
细节与心灵的变化结合，体现“劳动让心灵变得开朗和谐”的主题。如果选择“成长的抉择
与积累”这一立意，可以选取自己在交友与学习上的经历，比如曾经因结交贪玩的朋友而荒
废学业，后来在老师的引导下结识了热爱阅读的同学，在对方的影响下坚持每天阅读、刷题，
最终成绩提升，同时养成了自律的习惯，用具体的对比与变化，体现“与谁为伍、补充知识”
对成长的影响。如果选择“扎根与成长”这一立意，可以选取自己跟随长辈回到故乡的经历，
比如在老家的田地里感受土地的厚重，听长辈讲述祖辈耕耘的故事，将对土地的联结转化为
对传统文化、家风传承的理解，再关联到自己当下的学习与成长，明白“扎根”才能更好地
“生长”。构思上，可采用“总—分—总”结构，开头由材料引出核心立意，中间用 1到 2
个具体事例支撑，融入细节描写与心理刻画，结尾升华主旨，将个人经历与材料的哲理结合；
也可以采用抒情散文的形式，以意象串联，比如以“土地”“劳动”“书本”为线索，将不同
的经历与感悟融合，让文章更具感染力。无论哪种结构，都要避免选材陈旧、空洞，要以小
见大，用真实的细节打动读者，让材料的哲理在具体的生活场景中自然呈现。

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