资源简介

(共42张PPT)
让教学更有效
（统编版2024）三年级
下
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理内容
三
作业分层
四
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
一
素养目标
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过分组汇报端午节、中秋节、春节、重阳节等传统节日的习俗与文化内涵，学生能切身感受中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。
通过小组代表清晰汇报、组员配合展示以及倾听后复述与评议，学生能提升有条理地口头表达、倾听与回应的口语交际能力。
在梳理汇报内容、参与小组互评、吸收他人建议的过程中，培养学生的信息整合、比较分析和批判性思维能力。
通过欣赏窗花剪纸、五色绳等手工作品，聆听节日传说故事，感受传统节日中的工艺美、仪式美和人情美，并激发传承与创新的意识。
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
二
学习活动
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
中华优秀传统文化源远流长，它们是我们中华民族的根和魂，本单元我们要完成专题学习活动“中华传统节日”的相关任务，同学们，和我一起来做“传统文化小使者”，宣扬我们的优秀传统文化，让世界看到中国！
这段时间，同学们对传统节日进行了深入的了解，你们一定有很多收获吧!一起来看看大家的实践成果吧！
小组汇报
①《必做)小组完成一张8开的手抄报。
②(必做)一个展示PPT，包含节日时间、饮食、习俗等。
③(选做)展示可以多种形式结合，如讲故事、猜灯谜、朗诵表演、小品表演。
我们组搜集了关于“春节”的资料。
通过查看日历我们知道春节的时间是大年初一。
老人告诉我们：传说，过年是因为驱赶一种叫“年”的怪兽。
通过上网，我们了解了全国各地人们过年的习俗，比如挂年画、贴春联等。
妹妹的课本上有一首童谣——《春节童谣》介绍了春节前人们做的各种准备。
同学们对照自评表，进行自我评价吧！
1.能积极参与小组讨论
2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议
内容
发言
倾听
认真倾听他人的发言
小组交流
自我评价
1.能条理清晰地向组员介绍自己收集资料的情况
2.态度自然大方
资料袋
中秋节相关情况
时间：农历八月十五
别称：月夕、仲秋节、追月节、团圆节
历史沿革：始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时成为中
国传统节日之一
习俗：祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等
寄寓的意义：寄托思念故乡、亲人之情，企盼丰收、幸福
请同学们观察第49页、54页的“泡泡”，了解文中介绍的几种展示方式。
讨论时，组员意见不统一怎么办呢？
这时候不能强迫对方接受自己的意见，可以用商量的口吻，把自己的想法及理由清楚地表达出来，组内成员共同协商解决。
分配任务时要注意些什么呢？
每个人都是团队的一分子，都要积极参与其中，可以采取自荐和分配相结合的方法，保证人人有任务，并能积极合作，确保小组展示按时完成。
运用学到的方法，继续小组讨论吧！确定出小组成果展示的方式，以及每个人承担的任务。
前面我们收集了关于传统节日的资料，同学们可以从中选择此次习作合适的事例哟！
用简短的话写出想要选取的事例吧！
春节贴春联
端午节包粽子
中秋节做月饼
重阳节敬老
同学们所讲的事例是否与“节日”密切相关呢？
我最喜欢的就是元宵节闹花灯。
中秋节那天，我考试得了100分，得到了妈妈的奖励。
如果仅仅是发生在节日这一天，与过节没有什么关系，那就不符合习作要求了。
我一骨碌爬起来，就往饭厅跑去。眼前的景象令我兴奋不已，桌上摆满了各种各样的粽子，有鲜肉粽、火腿粽、花生粽、蜜枣粽、白粽……数都数不过来，真让人眼花缭乱、目不转睛、馋得我直咽口水。
我赶忙坐下来，顾不上担心冒着热气的粽子烫到手，飞快地用剪刀剪断绑粽子的绳子，匆匆地剥开一个粽子的碧绿的“外衣”，香味儿扑鼻而来，只见一个黄灿灿的饭团就像一个吃饱了的小猫的肚子一样滚圆，把粽子掰成两半，就露出了里面鲜美诱人的肉块。我再也受不了诱惑，大喊一声：“吃粽子喽！”立刻狼吞虎咽地吃起来。哇！这味道，咸味适中，狠狠咬上一口，里面的肉块流出了油，和着糯米一起吃，那味道真是棒极啦！
片段欣赏
小作者是如何把端午节吃粽子这件事写
清楚的呢？
把品尝粽子的每一步都按顺序介绍清楚了。
把品尝粽子时，自己看到的粽子外形、尝到的味道都一一写清楚了。
像小作者这样，把品尝的步骤、品尝的味道都介绍清楚了，端午节的习俗也就跃然纸上了，所以我们在写作时，可以按照先后顺序，把过节的过程写清楚，如果再加入自己的感受，就更具体了。
请大家跟随我们介绍春节习俗小组的同学一起走进春节吧！
传说中国古时候有一种叫“年”的怪兽，
凶猛异常，每到除夕，便来伤害人命。
　　又到了一年的除夕，村里来了一个白发
老人，说他定能将“年”兽驱赶走。当“年”
兽像往年一样准备进村的时候，突然传来爆竹声，“年”兽浑身颤栗，仓惶而逃。
　　从此，每年的除夕，家家都燃放爆竹，守更待岁。这就是“过年”的来历。
关于春节的神话故事
春联也叫门对、春贴、对联、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。我们小组，今天将为大家展示几副春联。
春联、年画等民间艺术
年画，春节挂年画是很常见的习俗，浓墨重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。让我们一起来欣赏一下吧！
诗词诵读
春节是我国的传统节日，有许多诗人用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面就请欣赏我们小组为大家带来的《元日》。
元 日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
今天我们给大家带来了一些图片资料，帮助大家更好地了解清明节这一传统节日。
荡秋千是我国古代清明节的习俗。荡秋千不仅可以锻炼身体，而且可以培养勇敢精神，至今被人们特别是儿童所喜爱。
蹴鞠。就是用脚去踢球，这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏，相传是黄帝发明的，最初是用来训练武士的。看，这是古代踢蹴鞠的画面。
踏青。又叫春游，古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一片生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习俗。看，这就是人们高高兴兴踏青的图片。
放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。看，这就是小孩子放风筝的图片。
介绍端午节习俗的小组同学展示交流。
介绍元宵节习俗的小组同学展示交流。
……
听了这些小组的汇报，你们有什么感受吗？或是对照评价表还有什么小建议想说给他们听吗？
我觉得介绍春节习俗的小组的同学们所展示的内容特别丰富，有讲故事，有对联展示，还有诗歌表演，形式多样。他们在之前一定做了很充分的准备。
我也觉得介绍春节习俗的小组的同学们很棒，特别是他们能当场写对联，这个才艺展示很吸引人，让我也对春节写对联产生了兴趣。
我觉得介绍清明习俗的小组的同学们也很认真，介绍图片资料时声音响亮，讲得也很清楚。
我来给介绍清明习俗的小组的同学们提个小建议，他们制作的课件很漂亮，但是形式上有些单一，如果能加入一些其他形式，比如视频，或是诵读有关的古诗等，汇报形式会更棒的！
刚才，我们一起欣赏了许多美丽的诗歌和图画，了解了许多动人的传说。在活动中，你们每个人都参与其中，能做到团队合作，积极探索，呈现了各式各样的展示，老师要为你们在活动中认真积极的态度点赞。
内容
参与度
自信心
小组成员展示时态度大方，充满自信
小组成员人人参与活动，相互合作
评价标准
形式
质量
内容丰富，介绍清楚
形式多样，有创意
同学们对照互评表，评价一下吧！
同学们轮流在小组内朗读习作，其余同学认真倾听。
内容
过节的过程
节日的习俗
能写清楚过节的习俗
能写清楚一家人过节的过程
评价标准
印象深刻的事
所写的事与过节有关联
同学们对照互评表，评价一下展示的习作吧！
我们小组在评价某某文章时，发现他写的是和家里人一起过元宵节的事情，他把怎么做元宵、吃元宵的过程一步一步写清楚了，其中还加入了爸爸为他讲述的有关元宵节的传说，我们觉得他写的内容与过节有关，符合评价表的要求。
我们小组在评价某某文章时，发现他写的是和家里人一起过春节的事情，其中，她把烟花燃放时的美丽场景描述的很清楚。但是一家人过春节的情景写得不够清楚。所以，我们给出的建议是可以按时间顺序写过节的情景，把这部分内容写清楚。

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