资源简介

(共39张PPT)
北师大版数学三年级下册
总复习
数与代数
图形与几何
统计与概率
综合与实践
学习目标
独立思考
1.举例说一说，我们学过哪几种运算？分别怎样计算？
加法
减法
把两个数合并成一个
数的运算叫加法。
把两个数合并成一个
数的运算叫加法。
互逆
乘法
除法
求几个相同加数的和的简便运算叫乘法。
已知两个乘数的积与其中一个乘数，求另一个乘数的运算叫除法。
互逆
1.举例说一说，我们学过哪几种运算？分别怎样计算？
独立思考
乘法
相同数位要_____，从___位乘起。用一位数依次乘多位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积的末位就和那一位对齐；哪一位上相乘的积满几十，就向前一位进几，前一位乘完后，所得的积必须加上后一位进上来的数。任何数与0相乘的结果都为___。
对齐
个
0
1.举例说一说，我们学过哪几种运算？分别怎样计算？
独立思考
两、三位数除以一位数的笔算方法：
1.从被除数的_______除起，如果最高位不够商1，就看________；
2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果除到哪一位有余数，把余数与下一位上的数合起来继续除以一位数，如果不够商1，就在这一位商____占位；
3.每次除得的余数必须比除数____。
除法
最高位
前两位
0
小
1.举例说一说，我们学过哪几种运算？分别怎样计算？
独立思考
2.整理自己经常做错的题，说一说计算中应该注意什么。
被除数的个位不够商1，要商0占位。
0
180.......2
1845
三位数中间的0也要参与运算。0乘任何数等于0。
独立思考
3.结合下图想一想，经过本学期的学习，你解决了哪些新的生活中的问题？怎样解决的？
平均分成2个方阵。
每个方阵站成6行。
平均每行站多少人？
72人
独立思考
3.结合下图想一想，经过本学期的学习，你解决了哪些新的生活中的问题？怎样解决的？
相互启发
解决问题时，我先找到数学信息，再试着画图分析。
72
方法1：先求平均每个方阵多少人， 再求平均每行站多少人。
方法2：先求2个方阵共有多少行，
再求平均每行站多少人。
3.结合下图想一想，经过本学期的学习，你解决了哪些新的生活中的问题？怎样解决的？
相互启发
72
可以选择合适的方法列式计算。
方法1：先求平均每个方阵多少人， 再求平均每行站多少人。
方法2：先求2个方阵共有多少行，
再求平均每行站多少人。
72÷2÷6
= 36÷6
= 6（人）
72÷（2×6）
= 72÷12
= 6（人）
答：平均每行站6人。
巩固与应用
1.
做一做，算一算。
15×6=
28×3=
× 20 8
3
484÷4=
+ =
10×6=60
5×6=30
60+30=90
90
60
24
60
24
84
84
121
巩固与应用
2.
计算。
38×3=
98÷7=
114
667÷5=
205×4=
14
820
133......2
巩固与应用
2.
计算。
130×6=
162÷7=
840÷6=
780
140
23......1
132×7=
924
巩固与应用
3.
一只红袋鼠出生时身长只有3厘米，成年后它的身长达到了出生时的48倍。
（1）这只红袋鼠成年后的身长是多少厘米？
（2）红袋鼠奔跑时，跳一次的距离可以达到身长的6倍。这只 红袋鼠成年后奔跑时一次可以跳多远？
(1)3×48 = 144（厘米）
答：成年后的身长是144厘米。
（2）144×6 = 864（厘米）
答：成年后奔跑时一次可以跳864厘米。
巩固与应用
4.
不计算，在 里填上“>”“<” 或“=”。
5 + 73 46 + 35
100 － 72 100 － 27
82 × 2 82 × 5
192 ÷ 2 192 ÷ 3
体育课上，同学们按1~3报数，第16名同学应该报几？
5.
6 ÷ 3 = 5（组）…… 1（人）
答：第16名同学应该报1。
3人一组
巩固与应用
3.
说一说，算一算。
120×3÷4 = 90（字）
15×3×2 = 90（米）
252÷2÷3 = 42（人）
巩固与应用
7.
春风小学有540名学生参加团体操表演，排成4种队形，平均每种队形有多少人？如果排成5种队形呢？
540÷4 = 135（人）
540÷5 = 108（人）
答：排成4种队形，平均每种队形有135人；如果排成5种队形， 平均每种队形有108人。
巩固与应用
8.
学校组织“红色之旅”活动，教师带领四、五、六年级共9个班的同学参观香山革命纪念馆，游览香山公园。
四、五、六年级各班参加活动的师生人数
班级
人数 42 45 40 43 45 44 45 42 43
四
（1）
四
（2）
四
（3）
五
（1）
五
（2）
五
（3）
六
（1）
六
（2）
六
（3）
巩固与应用
8.
（1）学校准备了10辆大巴车，可坐37名乘客的有4辆，可坐45名乘客的 有6辆。估一估，这10辆大巴车能够坐下所有师生吗？
班级
人数 42 45 40 43 45 44 45 42 43
四
（1）
四
（2）
四
（3）
五
（1）
五
（2）
五
（3）
六
（1）
六
（2）
六
（3）
四年级总人数：42 + 45 + 40 = 127（人）
37×4 ≈ 140（人） 127 < 140，能坐下四年级的师生。
五、六年级每个班师生人数都不大于45，那么6辆限乘45名乘客的大巴车能坐下五、六年级的师生。
所以这10辆大巴车能够坐下所有师生。
巩固与应用
8.
班级
人数 42 45 40 43 45 44 45 42 43
四
（1）
四
（2）
四
（3）
五
（1）
五
（2）
五
（3）
六
（1）
六
（2）
六
（3）
（2）参加活动的教师有20人，学生有多少人？
42 + 45 + 40 + 43 + 45 + 44 + 45 + 42 + 43 = 389（人）
389－20 = 369（人）
答：参加活动的学生有369人。
（3）香山公园门票的学生票价为5元，如果集体参观学生免费，
可以节省多少元？
369×5 = 1845（元）
答：可以节省1845元。
你了解香山革命纪念馆吗？感兴趣的同学查询一下资料吧！
巩固与应用
小知识>>>>
香山革命纪念馆
回顾与交流
班徽是一个轴对称图形，它的左右两边对折后能完全重合。
用手拧干拖把是旋转现象。
扇叶的运动是旋转现象。
推拉门的运动是平移现象。
推动箱子是平移现象。
1.说一说生活中有哪些平移、旋转现象和轴对称图形。
回顾与交流
2.举例说一说什么是周长。用什么办法 能测量或计算出下面图形的周长？
物体表面或平面图形一周（一条封闭的曲线或折线）的长度是周长。
1.不规则物体或图形
的测量方法：绳测法。
2.规则图形的测量方法：
（1）绳测法；（2）尺测法。
回顾与交流
3.找一个盒子，先想一想拆开后盒子的各个面 分别在什么位置，再动手做一做。
正方形的周长
= 边长+边长+边长+边长
= 边长×4
长方形的周长
= 长+宽+长+宽
=（长+宽）×2
相互启发
同一个盒子有不同的拆开
方法，得到的形状就不同。
求长方形的周长，可以利用
它的特点，对边相等来思考。
巩固与应用
1.
举例说一说什么是轴对称图形。下面哪些图形是轴对称图形？画“√ ”。
√
√
√
巩固与应用
2.
连一连。
巩固与应用
3.
说一说下面哪些运动是平移，哪些是旋转。
平移
旋转
旋转
平移
巩固与应用
4.
下面图形的周长分别是多少厘米？
1厘米
1厘米
2
1
3
14 厘米
12 厘米
12 厘米
巩固与应用
5.
分别给三块草地四周安装护栏，每块草地需要多少米护栏？
12×4 = 48（米）
（15 + 12）×2 = 54（米）
13 + 15 + 12 = 40（米）
巩固与应用
6.
淘气用铁丝围成了一个长方形（如下图）。如果用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？
铁丝的长度：
（5 + 3）×2 = 16（厘米）
正方形的边长：
16÷4 = 4（厘米）
巩固与应用
7.
做一做，填一填。
用16根同样长的小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？它们的长和宽分别是几根小棒的长度？
长有几根小棒
宽有几根小棒
7
1
6
2
5
3
4
4
回顾与交流
1.举例说一说，可以用哪些方法整理数据？
分类列数据
画图法
直接数数据的个数
2.每天校内、校外各1小时体育运动有利于同学们的身心健康。 调查全班同学每天的户外活动时间，比一比，大家的户外活 动时间达到要求了吗？
调查对象：
调查内容：
调查数据：
数据整理：
数据分析：
相互启发
现实生活中很多问题要先做调查研究，收集并分析数据后作出判断。
根据画图，可以让 我们看出数据之间 的联系。
巩固与应用
1.
下面是三（1）班女生1分钟跳绳测试的成绩。整理数据并在下图中画一画，说一说你知道了哪些信息，再想想这些信息对你有什么启示。
跳绳成绩大部分集中在120 ~ 150次之间。
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
回顾与交流
1吨
1千克
1克
1000
1000
我知道说明动物体重时要选择合适的单位。
超市里商品包装上标出的1千克，我知道大约是多重。
我发现像制订家庭旅行计划这样，把大任务分成几部分，一点一点做，很多看起来难的事情我也能完成。
巩固与应用
1.
填上合适的单位（克、千克、吨）。
一卡车货物重
3（ ）
一个西瓜重
4（ ）
一支牙膏重
50（ ）
一头牛重
250（ ）
吨
千克
克
千克
巩固与应用
2.
这5只动物要同时过河，该怎么乘船？用线连一连。
1600+300=1900(千克）
50+500+40=590(千克）
说说你这节课学到了什么？

展开更多......

收起↑