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2026年普通高等学校招生全国统一考试模拟测试（二）
语文参考答案
一、阅读（72分)】
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
1.【参考答案】A
【解析】B项，“尽可能淡化官方色彩”说法错误，众包叙事强调动员多样主体共同参
与，但并未提到要“尽可能淡化官方色彩”。C项，“最终目的是凸显中国发展模式的独特优
势”曲解文意，材料一原文“这两种叙事策略的终极目标不是要证明某种模式的优越”。D
项，“困境正在扭转”与材料二中“困境尚未改观”的表述相悖。
2.【参考答案】D
【解析】“应以…为中心”的说法于文无据。
3.【参考答案】D
【解析】“众包叙事”的核心特征是动员广泛的、非特定的多样主体（特别是非官方主
体)共同参与创作和传播。中国中央电视台纪录片是典型的官方主导的单一主体传播模式，
不属于众包叙事。
4.【参考答案】
①使用了“总一分一总”的论证方式。
②首先提出观点：指出媒介环境变化要求转向众包叙事策略，并点明其内涵。
③然后分层论证：列举“叙事主体”“情感连接”“传播机制”三个方面，具体阐述众
包叙事的三个维度。
④最后总结升华：点明众包叙事的本质和意义价值。
[4分，每点1分。意思对即可]
5.【参考答案】
①运用众包叙事。引入沿线国家民众、建设者的亲身经历与评价，以多元真实的第三方
声音展现共建“一带一路”的实际成效。
②运用对比叙事。设置参照系，用事实与数据客观比较中国方案和传统方案的差异，影
显“一带一路”倡议的互利性和创新性。
③运用关联叙事。阐释“一带一路”框架下的“中国制造”对共建国家民众日常生活的
改变。（或展现通过共享技术、知识与能力，“一带一路”建设如何促进共建国家的经济社会
发展与民生改善。)
[6分，每点3分，答出任意两点即可。意思对即可]
(二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.【参考答案】B
【解析】麦术丁建议杀掉文天祥是出于政治考量，忌惮其“登高振臂一呼，仍有众人相
语文模拟测试（二）参考答案第1页（共6页）
随”的威望和影响力，而非出于对其“文学才华的忌惮”。
7.【参考答案】C
【解析】A项，“侧面烘托”说法借误，二人的对话是正面描写。B项，对墓园布局和景
物的描写主要是为了渲染肃穆的氛围，而非提供“游览和观赏指引”。D项，增强文章的
“学术严谨性”于文无据。
8.【参考答案】
①色彩与情感交融。“红枫”“黄花”是典型的秋日意象，色泽浓烈，又以“哭”字拟
人化，情感悲壮、哀伤，引出对英雄陨落的追思。
②采用问句形式。“为谁哭”“是…吗，还是…？”，语气层层递进，情感回荡，强
化了文天祥的赤子丹心，其正气感天动地、与山河同在。
③用典巧妙。“丹心”化用其“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，“正气歌
燕山”关联其狱中所作《正气歌》，以“丹心”和“正气”的精神符号指代文天祥的作品与
品格。
[4分，每点2分，答出任意两点即可。若从“对偶”“凝练”“富有文采”等角度分析，
言之有理可酌情给分]
9.【参考答案】
①实写层面及效果：塑像后面“咕咕咕”的啼鸣声，“鸣声拖得很长很长”是实写。山
野中真实存在的客观声响为文章增添了现场感和真实感。
②虚写层面及效果：文山先生化作啼血杜鹃在山野咕咕而啼是虚写。将杜鹃啼鸣与文天
祥“化作啼鹃带血归”的诗句关联，使鸟鸣升华为英雄精神不朽、魂归故里的象征，从而深
化了文天祥精神跨越时空、永存人间的主旨。
[6分，每点3分，其中理解阐释1分，效果2分。意思对即可。若有其他答案，言之有
理可的情给分]
(三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
10.【参考答案】CFH
【解析】“陛下神武筹略迈于高皇”结构完整，“雄艺卓荦超绝魏祖”结构完整，“自三王
已来无可比也”是一个完整的句子。
11.【参考答案】C
【解析】C项，“高帝举天下后世之重属之大臣”的“属”音ǔ，意为“托付、交付”；
“举酒属客”的“属”音zǔ，意为“劝请”；两者读音相同但意义不同。
12.【参考答案】B
【解析】“不认可光武帝的能力”错误，原文石勒认为若他和光武帝相遇，“当并驱于中
原，未知鹿死谁手”，可见他认为二人的能力旗鼓相当，可一争高下，并不是不认可光武帝
的能力。
13.【参考答案】
(1)(他)不如（高祖）。汉高祖行事没有什么可以，也没有什么不可以：现在的皇上喜
好处理政事，一举一动都遵循规则法度，又不喜欢喝酒。
语文模拟测试（二）参考答案第2页（共6页）★启用前注意保密
2026年普通高等学校招生全国统一考试模拟测试（二)
语文
本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必将自己所在的市（县、区）、学校、班级、姓名、考场号、
座位号和考生号填写在答题卡上，将条形码横贴在每张答题卡的“条形码粘
贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的
答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答
在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指
定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不
准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
叙事是在通俗意义上讲故事，通过对人物、情节、场景的描述，将零散的事件组织成有
意义的整体。美国传播学者沃尔特·费希尔(Walter Fisher)指出，人是叙事的动物，故事相
对于理论更易于被理解和接受。在跨文化传播中，故事能超越语言和文化障碍，以叙事的同
理心架起情感共鸣的桥梁。因此，有了丰富的话语内容，还需要有效的叙事策略将之转换为
目标受众“听得进、听得懂、传得开”的传播信息。
善用众包叙事。随着全球蝶介环境的深刻变化，社交媒体使每个人都能成为信息的生产
者和传播者，话语权分散化，众声喧哗成为常态。在这种背景下，需要转向众包叙事的思雏，
即动员多样主体共同参与到中国故事的讲述中，通过群体智慧和多种视角使叙事更加丰富立
体、真实生动。这一创新传播范式包含三个相互支撑的维度。
在叙事主体上，构建全民外宣的新生态。需要突破传统单一主体传播模式，激活普通民
众的叙事资源库。当普通人的日常实践通过社交媒体转化为跨国叙事时，往往能产生官方话
语难以企及的穿透力。在情感连接上，开发全人类共同价值的故事语法。深入探索亲情纽带、
奋斗追梦、社区互助等跨文化情感共鸣点，将共建“一带一路”转化为沿线国家民众的就业
故事，把生态文明建设具象为候鸟保护者的坚守日记。当国家叙事被编码为人类共通的情感
体验时，就能自然突破地缘隔阁。在传播机制上，建立参与式对话的新范式。运用数字技术
语文模拟测试（二）第1页（共10页）
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