资源简介

(共40张PPT)
3.3 地球的卫星
教科版三年级下册
教学环节
01 核心素养
02 探究新知
03 课堂练习
04 课堂总结
05 板书设计
教学目标
核心素养 科学观念 1.知道月球是地球的天然卫星，了解月球表面的概况。
2. 了解地球和月球的相同点与不同点，能说出地球与月球的关系。
科学思维 1.整理资料，简单描述人类对月球的探索历程。
2.观察月球图片，整理月球资料，对比月球和地球的各类特征，利用维恩图比较二者的相同点和不同点。
探究实践 1.能搜集月球的资料，制作月球小档案和月球小卡片等，进行资料汇总。
2.能小组分工合作、讨论交流、整理资料并梳理有关月球的观点，提出感兴趣的问题。
教学目标
核心素养 态度责任 1.通过资料了解月球的概况后，保持对月球秘密的好奇心和探索兴趣。
2.积极搜索 、整理信息资料，乐于与同学分享，敢于修正自己的观点。
重点： 通过搜集 、整理月球资料，了解月球概况。
难点：对比月球和地球的各类特征，比较两者的异同，在比较中体会地球的独特性。
重难点突破：突破本课的重难点，关键在于提供震撼的视觉与数据对比，如高清的月球荒凉图和地球生机图，月球表面单一的地形和地球表面丰富的地形地貌，星球核心数据（大小、大气、温度等）对照表， 聚焦地球各特征协同作用形成独特的“生命支持系统 ”，促使学生在对比中深刻理解并珍视地球作为“生命绿洲 ”的珍贵性与脆弱性。
新知讲解
月球的表面有什么特点？和地球相比，月球是一颗什么样的星球？
月球是地球唯一的天然卫星。我们曾经观察过月相，通过肉眼能观察到月球表面有明有暗。
新知讲解
卫星是指围绕行星运动的天体。月球本身不发光，而是反射太阳光。
我们在明朗的夜晚看月亮(特别是满月时)，会看见月球表面有灰色的区域，古人对这些区域的描述充满了想象，比如玉桂树、玉兔等。
新知讲解
探索一 了解人类对月球的探索历程。
1.中国古代对月球的观察与猜想。
在科学仪器诞生前，古人仅能通过肉眼观测月球，记录其周期性月相变化和表面明暗区域。受限于认知水平，他们对月面暗区产生诸多想象(如“月宫”“玉兔”)，将玄武岩平原误认为海洋，形成充满神话色彩的早期月球观。
新知讲解
2.伽利略用望远镜观察月球(1609年)。
随着科技的发展，意大利科学家伽利略于1609年将望远镜对准月球，他清晰地观察到月球表面的环形山和明暗地貌，绘制出人类首幅月表科学图谱，彻底颠覆了“月球完美无瑕”的古代猜想，奠定了现代月球研究的基础。
新知讲解
3.“阿波罗”11号载人登月(1969 年)。
1969 年，美国“阿波罗”11号飞船实现人类首次登月壮举。
航天员阿姆斯特朗与奥尔德林踏上月面，采集月岩样本并部署科学仪器。这一里程碑事件使人类从“远观”迈入“实地探索”阶段，获取了首批月球一手资料。
新知讲解
4.我国对月球的探索。
2004 年，我国开展了“嫦娥工程”探月计划，并于2013 年将“玉兔”号月球车送抵月球表面。
作为中国首个月面巡视探测器，“玉兔”号对月球地质结构和环境开展系统勘察，标志着无人探测技术的重大突破，为人类月球知识体系增添关键数据。
新知讲解
人类的探月历程
新知讲解
探索二 观察月球图片。比较月球的正面和背面，我们观察到了什么
月球一直以正面对着地球，月球的背面我们是看不到的。科学家通过月球太空船、月球探测器等拍摄了一些月球正面、背面的照片。
新知讲解
月球的正面永远朝向地球，其显著地貌为深色的月海(月球表面上比较低洼的平原)，人类直到1968年的“阿波罗”8号完成环绕月球任务时，才看见月球的背面。
新知讲解
结 论 月球正面的阴影很多，是月海；背面的月海较少，陨石坑较多。
新知讲解
探索三 集月球资料，做成一些卡片。
1.认识月球。
月球距地球约38万千米，是地球唯一的天然卫星，围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。
月球的公转周期约是28天，自转周期也约是28天，因此在地球上只能看到月球的正面。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
2.认识月海。
新知讲解
建立月球小档案
新知讲解
月球表面
新知讲解
探索四 比较地球和月球的特点并记录。
新知讲解
地球
有大气层
有丰富的液态水
生活着各种生物
温度适宜生命生存
有较少环形山
月球
无大气层
无液态水
目前未发现生物
温差极大
有许许多多环形山
球体
太阳系天体
新知讲解
比较地球和月球
新知讲解
研讨一 通过观察月球照片和查找资料，我们知道了月球表面的哪些特点
1. 月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。
新知讲解
2.月球的基本数据：月球的年龄大约是 45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的四分之一；月球的体积大约是地球的四十九分之一；月球的引力大约是地球的六分之一；月球表面的温度白天最高可达127℃，晚上最低可达-183℃，昼夜温差很大。
新知讲解
3.月球的地形地貌特征：月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。
新知讲解
研讨二 和月球相比，地球有什么显著的优点？它对地球上的生命有什么意义
1.浓厚的大气层。
地球拥有月球所缺乏的大气层。它保温，防陨石，并含有氧气，有维持生命所需的稳定温度和呼吸条件。
新知讲解
2. 丰富的液态水。
月球表面没有液态水覆盖，而地球拥有海洋、湖泊与河流，地球表面约71%被液态水覆盖，液态水是构成生命体的基础，参与所有生物的新陈代谢，并形成滋养万物的水循环系统。
新知讲解
3.适宜的引力。
月球的引力仅为地球的六分之一；导致其无法吸附气体形成大气层，也留不住水分，而地球的引力强度恰到好处，能牢牢锁住大气和水分。
新知讲解
4.适宜的温度。
地球维持了均温约15℃的稳定环境，避免了月球般“昼如熔炉、夜似冰窖”的极端波动，这种稳定性使地球能长期支撑复杂的生态系统。
新知讲解
地球和月球的比较
借助一些图片，可以帮助我们更好地比较地球和月球。
1.大小对比：若将地球比作篮球(直径约24厘米)，月球则仅相当于一个网球的大小(直径约 6.7厘米)。月球直径约为地球的四分之一。地球的体积是月球的约49倍，因此理论上可以装下约49个月球。
新知讲解
2.质量对比：1个地球的质量约等于81个月球的质量，由于地球与月球岩石成分相似，密度差异较小，其物质总量也远低于地球。这是其引力微弱的核心原因。
新知讲解
3.人的弹跳高度对比：月球引力≈地球引力的六分之一；同一人在地球上跳跃仅达小腿高度(约0.5米)，在月球上却能跃至约3米(相当于一层楼)。这印证了引力对物体运动的绝对控制力，更说明了月球无法保留大气与水分的致命缺陷(气体和水分会逃逸至太空)。
课堂练习
1.[填空]月球是地球唯一的__________。
2.[填空]月球表面高低不平，看上去_______的部分是高山，看上去______的部分是平原。
3.[判断]月球的引力大约是地球的二分之一。（ ）
4.[判断]地球和月球一样都没有大气层。( )
5.[判断]月球上有月海,因此月球上有水。( ）
天然卫星
明亮
×
×
阴暗
×
课堂练习
6.[选择]在学习月球后，小明了解到( )。
A.月球的表面是光滑的 B.月球的正面和背面是一样的
C.月球昼夜温差大
7.[选择]地球与月球相比，其特别之处在于( )。
A.地球能够自身发光发热 B.地球表面有水、土壤、岩石和丰富的动植物
C.地球是月球的卫星
8.[选择]月球景观和地球景观相似的是( )。
A.有风雨雷电 B.有流星划过 C.有高原、盆地
B
C
C
课堂练习
9.[连线]将下列球体与其特点用直线连接起来。
太阳
地球
月球
能发光和热
表面有月海
有丰富的液态水和空气
有动物和植物生存
课堂总结
本课在初步探究太阳、月球和地球的基础上，通过图片观察、查找资料等活动探索月球更多的秘密，从多个维度认识月球，了解人类探索月球的历程，掌握月球的基本信息，知道月海名称的由来，能通过对比，理解地球的独特性，解答月球的表面有什么特点等问题。
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版三年级科学下册 同步练习
3.3 地球的卫星
一、填空题
1.____________是地球唯一的天然卫星，它围绕地球____________方向运行。
2.月球的形状像一个____________，我们看到的月球发亮部分，是它反射____________的光。
3.月球表面最显著的特征是布满了大小不一的____________，它们的形状大多是____________。
4.月球上没有____________和____________，所以没有生命存在。
5.我们观察月球时，发现它的亮面大小和形状会发生变化，这种现象叫作____________。
6.月球到地球的距离很远，大约有____________万千米。
7.月球表面的明暗区域中，明亮的部分是____________，暗色的部分是____________。
二、选择题
1.下列关于月球的说法，正确的是（ ）。
A.月球会自己发光发热 B.月球是地球唯一的天然卫星 C.月球上有丰富的水资源
2.月球表面的环形山形成的主要原因是（ ）。
A.月球上的火山喷发 B.流星体撞击月球表面 C.月球表面风吹雨淋的侵蚀
3.我们看到月球发亮的部分，本质是（ ）。
A.月球自身发出的光 B.反射太阳的光 C.反射地球的光
4.下列哪种现象是月球围绕地球运行形成的（ ）。
A.昼夜交替 B.月相变化 C.四季更替
5.关于月球和地球的关系，说法错误的是（ ）。
A.月球围绕地球转
B.地球和月球都属于太阳系
C.月球比地球大得多
三、判断题
1.月球表面的环形山大小、深浅都一样。（ ）
2.月球上没有空气，所以声音无法在月球上传播。（ ）
3.我们看到的满月，是月球的亮面完全朝向地球形成的。（ ）
4.月球围绕地球运行一周的时间大约是一天。（ ）
5.观察月球时，用肉眼就能看清它表面的环形山。（ ）
四、连线题
将月球的特点和对应的说明连起来
环形山 月球表面低洼的平原，颜色较暗
月海 月球表面凹凸不平的坑，由陨石撞击形成
没有大气 无法阻挡陨石直接撞击表面
没有液态水 导致月球昼夜温差极大
引力小 月球表面无法孕育生命
五、简答题
1.月球和地球相比，有哪些明显的不同？（至少写2点）
2.为什么月球上不适合人类居住？（至少写2点）
六、实验题
观察月球的基本特征
今天的科学课上，老师带领同学们开展了一场有趣的实验——观察月球的基本特征，一起探索月球的小秘密！请同学们跟着老师的步骤，认真完成实验，再仔细思考后面的问题，把答案填完整哦！
第一步：实验名称：观察月球的基本特征
第二步：实验材料：月球图片、天文望远镜（或模拟望远镜）、记录纸
第三步：实验步骤：
（a）先拿出老师准备的月球表面高清图片，睁大眼睛仔细看，重点观察月球表面的颜色、地形有什么不一样的地方。
（b）再拿起天文望远镜（如果没有真实的，就用模拟望远镜），对准天空（白天我们可以观察图片模拟月球），慢慢调整，仔细观察月球表面的小细节。
（c）把你观察到的月球样子，安安静静地画在记录纸上，记得给观察到的关键特征标上名字哦！
实验做完啦，快来思考下面的问题，检验一下你的观察成果吧！
问题探究：
（1）月球表面的颜色主要是______色，分布着大量的______和______。
（2）我们看到的月球上的“环形山”，其实是月球表面的什么？它的形成可能和什么有关？
（3）月球上有空气和水吗？这也是月球上没有生命存在的重要原因之一，对吗？
七、综合题
星球小课堂 探秘日月地
在遥远的宇宙里，太阳、地球和月球三位好朋友聚在一起，开心地畅谈着自己的特点。
太阳挺着胸膛自豪地说：“我是一颗恒星。月球的体积和我相比，好比芝麻对比大西瓜。”地球转着圈温柔地介绍：“我是一颗行星，从宇宙俯瞰，会看到我是一颗蓝色的星球。”月球摸了摸自己的脸蛋说：“我是地球唯一的天然卫星。但其实我并不‘完美’，我的身上有许多环形山。”
听完它们的介绍，星空小考官带来了几个有趣的问题，想考考爱思考的小朋友们：
（1）太阳和月球看上去差不多大，是因为（ ）。
A月球离地球近，太阳离地球远
B它们实际大小差不多
C我们观察的位置不同
（2）下列关于月球的说法，正确的是（ ）。
A月球是地球的行星
B月球围绕太阳运行
C月球是地球唯一的天然卫星
（3）不是月球上没有生命的原因的是（ ）。
A月球上没有液态水，没有空气
B月球昼夜温差很大
C月球上没有引力
参考答案
一、
1.月球 自西向东 2.球体 太阳 3.环形山 圆形（或近圆形） 4.空气 液态水 5.月相变化 6.38 7.高地 月海
二、
1.B 2.B 3.B 4.B 5.C
三、
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
四、
五、
1.（1）月球没有空气，地球有空气；（2）月球没有液态水，地球有液态水；（3）月球引力比地球小（答出2点即可）
2.（1）月球上没有空气，人类无法呼吸；（2）月球上没有液态水，人类无法生存；（3）月球昼夜温差极大，不适合人类居住（答出2点即可）
六、
（1） 灰 环形山 月海（或高地）
（2）月球上的“环形山”是月球表面的环形凹陷地形；它的形成主要与陨石撞击有关，部分可能与火山喷发有关。
（3）月球上没有空气和液态水。
对，这是月球上没有生命存在的重要原因之一。因为生命的生存需要空气（氧气）进行呼吸，需要液态水参与代谢，月球缺乏这两个关键条件，无法支撑生命存在。
七、
(1)A (2)C (3)C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版三年级科学下册 核心素养教案
3.3 地球的卫星
核心素养
科学观念 1.知道月球是地球的天然卫星，了解月球表面的概况。2.了解地球和月球的相同点与不同点，能说出地球与月球的关系。
科学思维 1.整理资料，简单描述人类对月球的探索历程。2.观察月球图片，整理月球资料，对比月球和地球的各类特征，利用维恩图比较二者的相同点和不同点。
探究实践 1.能搜集月球的资料，制作月球小档案和月球小卡片等，进行资料汇总。2.能小组分工合作、讨论交流、整理资料并梳理有关月球的观点，提出感兴趣的问题。
态度责任 1.通过资料了解月球的概况后，保持对月球秘密的好奇心和探索兴趣。2.积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享，敢于修正自己的观点。
重点：通过搜集 、整理月球资料，了解月球概况。
难点：对比月球和地球的各类特征，比较两者的异同，在比较中体会地球的独特性。
重难点突破：突破本课的重难点，关键在于提供震撼的视觉与数据对比，如高清的月球荒凉图和地球生机图，月球表面单一的地形和地球表面丰富的地形地貌，星球核心数据（大小、大气、温度等）对照表， 聚焦地球各特征协同作用形成独特的“生命支持系统 ”，促使学生在对比中深刻理解并珍视地球作为“生命绿洲 ”的珍贵性与脆弱性。
聚焦
月球的表面有什么特点？和地球相比，月球是一颗什么样的星球？
月球是地球唯一的天然卫星。我们曾经观察过月相，通过肉眼能观察到月球表面有明有暗。卫星是指围绕行星运动的天体。月球本身不发光，而是反射太阳光。我们在明朗的夜晚看月亮（特别是满月时），会看见月球表面有灰色的区域，古人对这些区域的描述充满了想象，比如玉桂树、玉兔等。
探索
探索一 了解人类对月球的探索历程。
1.中国古代对月球的观察与猜想。
在科学仪器诞生前，古人仅能通过肉眼观测月球，记录其周期性月相变化和表面明暗区域。受限于认知水平，他们对月面暗区产生诸多想象（如“月宫”“玉兔”），将玄武岩平原误认为海洋，形成充满神话色彩的早期月球观。
2.伽利略用望远镜观察月球（1609年）。
随着科技的发展，意大利科学家伽利略于1609年将望远镜对准月球，他清晰地观察到月球表面的环形山和明暗地貌，绘制出人类首幅月表科学图谱，彻底颠覆了“月球完美无瑕”的古代猜想，奠定了现代月球研究的基础。
3.“阿波罗”11号载人登月（1969 年）。
1969 年，美国“阿波罗”11号飞船实现人类首次登月壮举。航天员阿姆斯特朗与奥尔德林踏上月面，采集月岩样本并部署科学仪器。这一里程碑事件使人类从“远观”迈入“实地探索”阶段，获取了首批月球一手资料。
4.我国对月球的探索。
2004 年，我国开展了“嫦娥工程”探月计划，并于2013 年将“玉兔”号月球车送抵月球表面。作为中国首个月面巡视探测器，“玉兔”号对月球地质结构和环境开展系统勘察，标志着无人探测技术的重大突破，为人类月球知识体系增添关键数据。
探索二 观察月球图片。比较月球的正面和背面，我们观察到了什么？
月球一直以正面对着地球，月球的背面我们是看不到的。科学家通过月球太空船、月球探测器等拍摄了一些月球正面、背面的照片。
月球的正面永远朝向地球，其显著地貌为深色的月海（月球表面上比较低洼的平原），人类直到1968年的“阿波罗”8号完成环绕月球任务时，才看见月球的背面。
结 论 月球正面的阴影很多，是月海；背面的月海较少，陨石坑较多。
探索三 集月球资料，做成一些卡片。
1.认识月球。
月球距地球约38万千米，是地球唯一的天然卫星，围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。月球的公转周期约是28天，自转周期也约是28天，因此在地球上只能看到月球的正面。
2.认识月海。
探索四 比较地球和月球的特点并记录。
研讨
研讨一 通过观察月球照片和查找资料，我们知道了月球表面的哪些特点？
1. 月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。
2.月球的基本数据：月球的年龄大约是 45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的四分之一；月球的体积大约是地球的四十九分之一；月球的引力大约是地球的六分之一；月球表面的温度白天最高可达127℃，晚上最低可达-183℃，昼夜温差很大。
3.月球的地形地貌特征：月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。
研讨二 和月球相比，地球有什么显著的优点？它对地球上的生命有什么意义？
1.浓厚的大气层。地球拥有月球所缺乏的大气层。它保温，防陨石，并含有氧气，有维持生命所需的稳定温度和呼吸条件。
2. 丰富的液态水。
月球表面没有液态水覆盖，而地球拥有海洋、湖泊与河流，地球表面约71%被液态水覆盖，液态水是构成生命体的基础，参与所有生物的新陈代谢，并形成滋养万物的水循环系统。
3.适宜的引力。
月球的引力仅为地球的六分之一；导致其无法吸附气体形成大气层，也留不住水分，而地球的引力强度恰到好处，能牢牢锁住大气和水分。
4.适宜的温度。
地球维持了均温约15℃的稳定环境，避免了月球般“昼如熔炉、夜似冰窖”的极端波动，这种稳定性使地球能长期支撑复杂的生态系统。
拓展
地球和月球的比较
借助一些图片，可以帮助我们更好地比较地球和月球。
1.大小对比：若将地球比作篮球（直径约24厘米），月球则仅相当于一个网球的大小（直径约 6.7厘米）。月球直径约为地球的四分之一。地球的体积是月球的约49倍，因此理论上可以装下约49个月球。
2.质量对比：1个地球的质量约等于81个月球的质量，由于地球与月球岩石成分相似，密度差异较小，其物质总量也远低于地球。这是其引力微弱的核心原因。
3.人的弹跳高度对比：月球引力≈地球引力的六分之一；同一人在地球上跳跃仅达小腿高度（约0.5米），在月球上却能跃至约3米（相当于一层楼）。这印证了引力对物体运动的绝对控制力，更说明了月球无法保留大气与水分的致命缺陷（气体和水分会逃逸至太空）。
课堂总结
本课在初步探究太阳、月球和地球的基础上，通过图片观察、查找资料等活动探索月球更多的秘密，从多个维度认识月球，了解人类探索月球的历程，掌握月球的基本信息，知道月海名称的由来，能通过对比，理解地球的独特性，解答月球的表面有什么特点等问题。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑