资源简介

九年级语文
2026.4
第一部分
(1~2题12分)
班级开展“读画”活动，请你参与。
1.阅读下面的“读画”材料，完成后面的任务。（共6分）
画家周之冕的《四时花鸟图卷》由右向
左，按春、夏、秋、冬依次甲（铺陈/铺
叙)四季芳华。春有桃花，夏有石榴，秋绽芙
蓉，冬立寒梅，四时花卉以折枝形式勾连映
照。更有四组鸟儿乙（穿梭/紫绕)其
间：春日金腰燕(biy)飞翔，夏时绶带鸟俯
望，秋光翠鸟作捕猎状，冬景中一只灰蓝小鸟
静栖梅技，动静相生间，观者得以在须臾之间
《四时花鸟图卷》（局部图）
一览四季流转。
画卷将不同时节花鸟集于一物，寓意美好时光长存。这种超越时令的追求，寄高
着古人的(Iàngmàn)想象。而如今，这样的愿景已实现一乘一趟南下的高铁，便可
于数小时内从北国松寒枝瘦，至南方棉暖花繁，尽览迥异的南北风物。
(1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分)
①(biyi)
②(langmàn)
(2)文段中加点字的读音，正确的一项是(2分)
【】
A.捕猎(pǔ)静栖(x)
B.捕猎(p心)静栖(q)
C.捕猎(bǔ)
静栖(x)
D.捕猎(b心)静栖(qi)
(3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)
甲
2.下面是小语同学读《西递八景图册》的感悟，请阅读后完成任务。（共6分）
安徽西递被称为“桃花源”，始建于北宋皇祐年间，千年过去，古韵依旧。在清代
画家胡光硕的《西递八景图册》中，为后人留下了古村一年四季的美景。
画中的八景，()简单临摹风景，(
)经过精心构思：有的画山林壮阔，有的
画月夜雪景清幽，有的体现读书雅趣，有的展现山野生机。画家用水墨、浅绛、青绿等
画法，描绘四季景色，进而把对天地人的感悟画进画里。
九年级语文第1页（共8页）
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(1)在文段中的括号内填入恰当的关联词语，使语句通顺。(2分)
(2)下列句子中，引号用法与文段中“桃花源”相同的一项是(2分)…【】
A.演讲词的开头可以风格各异，但要能快速“抓住”听众是原则之一。
B.母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”。
C.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
D.英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
(3)文段中画横线的句子有语病，请提出修改建议。(2分)
第二部分
(3~20题58分)
一、古诗文阅读
(一)默写（共6分）】
3.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分)
诗心所至，画意随之。文字为笔，墨韵为色，在千年吟咏中徐徐展开一幅幅水墨
丹青。从《蒹葭》的“兼葭苍苍，①”起，画意便在文字间晕染，勾勒出一幅梦幻
的寻觅之景；王维的《使至塞上》“②，长河落日圆”，以文字为尺，绘出雄浑壮阔
的边塞画卷；杜甫的《望岳》“造化钟神秀，③”，似笔墨勾勒，尽显泰山巍峨雄
奇。张岱湖心亭观雪，“④，上下一白”，于极简中写尽雪景空灵；苏轼夜游承天
寺，“庭下如积水空明，⑤”，澄澈空灵，宛如一幅月色写意图；范仲淹的《岳阳楼
记》中“⑥，气象万千”，更是将洞庭山水化作文人胸中的万里云山。
(二)阅读下面古诗，回答4~5题。（共6分）
【甲】客堂秋夕
【乙】宿丹阳闻笛
[唐]戎昱
[明]吴宽
隔窗萤影①灭复流”，北风微雨虚堂秋。
烟冷江空孤月明，夜深人静浪初平。
虫声竞夜引乡泪，蟋蟀何自知人愁？
故园才隔二百里，短笛不禁三四声。
四时不得一日乐，以此方悲客游恶③。
树远丹阳临古驿①，山围铁瓮⑤望高城。
寂寂江城无所闻，梧桐叶上偏萧索。
相逢尽是离家客，只向篷窗说旅情。
【注】①萤影：萤火虫的光影。②灭复流：忽明忽暗，时灭时亮。③客游恶：客居他乡的苦楚。
恶，指不好，难受。④古驿：古代驿站。⑤铁瓮：即铁瓮城，因其坚固如铁瓮而得名，此处代指江苏
镇江子城。
4.诗歌朗读时，重读某些字词可更好地传达情感。请朗读甲诗中的画线句，说说你认为
应重读的字词及理由。(3分)
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参考答案及评分参考
2026.4
第一部分
(1~2题12分)
1.(6分)
(1)(2分)①比翼②浪漫（每小题1分，有错该小题不给分）
【解析】本题在其体语段中考查根据拼音写词语。注意“翼”不要写成“冀”，“漫”不要写成其他同
音字。
(2)(2分)D
【解析】本题在具体语段中考查重点字的读音。“捕”读音为“bǔ”，不要误读为“pǔ”。“栖”为多音
字，表示鸟类停留、栖息时，读音为“q”,不读“x”。
(3)(2分)甲：铺陈乙：穿梭（每空1分，有错该空不给分）
【解析】本题在具体语段中考查近义词语的辨析与选用。甲处“铺陈”指详细地展开、布置，与画
卷的语境相符；“铺叙”指详细地叙述，多用于文学写作，与语境不符。乙处“穿梭”在这里形容鸟
儿在花间来回飞动，符合动态画面；“紫绕”多用于声音、气味等环绕，与鸟儿的动作不搭配。
2.(6分)》
(1)(2分)不是而是（每空1分，有错该空不给分）
【解析】本题考查关联词语的运用。分析前后分句的逻辑关系可知：前一分句否定“简单临摹风
景”，后一分句肯定“经过精心构思”，强调画作并非简单复制，而是有深度的艺术创作，故应填表
示并列关系的“不是…而是…”。
(2)(2分)B
【解析】本题考查标点符号（引号）的用法。文段中的“桃花源”，因西递景色优美，人们赋予了它
一个像“桃花源”一样的美称或雅号，此处引号表示特定称谓。A项中的引号表示强调，B项中的
引号表示特定称谓，C项中的引号表示引用，D项中的引号表示否定或讽刺，故选B。
(3)(2分)删去“在”和“中”。
【解析】本题考查病句修改。句子开头的“在…中”是一个介词结构，它充当句子的状语，导致
后面的“为后人留下了…”没有明确的行为主体（主语），故应删去。
第二部分
(3~20题58分)
(一)(6分)
3.(6分)
①白露为霜②大漠孤烟直③阴阳制昏晓④天与云与山与水⑤水中藻、荇交横⑥朝晖
阴（每空1分，有错该空不给分）
九年级语文参考答案及评分参考第1页（共6页）
【解析】本题考查在具体语境中运用古诗文的能力。①处注意避免与其他章节如“白露未晞”“白
露未已”混淆，⑤处“藻”“荇”是易错字，需确保书写正确。
(二)(6分)
4.(3分)
示例一：应重读“竞夜”。“竞夜”强调时间之长，虫声整夜不断，暗示诗人彻夜难眠，更显乡愁的
绵长与煎熬。
示例二：应重读“乡泪”。“乡泪”直接点明思乡之情，是情感的核心，重读能强化诗人内心的悲痛
与孤寂，使听众更能感受到客居他乡的凄凉。（任选一个词语即可，也可二者皆选，意思对即可）
【解析】本题考查对诗歌内容与情感的理解。“竞夜”是从时间维度思考，虫声彻夜不断，暗示诗
人彻夜未眠，突出了乡愁的绵长与煎熬。重读它可以强化时间之久、煎熬之深。“乡泪”直接点
明思乡之情，是情感的核心词。重读它能将抽象的“愁”具象化为泪水，直接冲击听众的情感。
5.(3分》
①诗人将内心无法排造的孤独与愁绪融在江城寂静的秋夜，融在萧索的梧桐叶上②直抒胸臆
(或叙事抒情)（第一空2分，意思对即可：第二空1分）
【解析】本题考查诗歌的表达方式和情感。题干中明确指出甲、乙两诗尾联抒情方式不同。甲诗
尾联寓情于景，要分析诗人如何将愁情投射到“梧桐叶”的萧索之声上；乙诗尾联情感的表达更
为外显、直白，结合尾联内容，可知应填“直抒胸臆（或叙事抒情）”。
(三)(14分)
6.(3分)
(1)快(2)竖立(3)破（破旧）（每小题1分，意思对即可）
【解析】本题考查文言实词在语境中的含义。(1)疾：意为“快”，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾
也”中的“疾”意思一致。(2)植：意为“竖立”，与《爱莲说》“亭亭净植”中的“植”意思一致。
(3)散：意为“破”，与《送东阳马生序》“余则组袍敝衣处其间”中的“敝”意思一致。
7.(3分)新绿如染/叶叶鳞次/微风过去/作碧波千万顷（每处1分）
【解析】本题考查文言文断句。文言文写景句常以四字一顿，读起来朗朗上口。本句明显可划分
为四个短语：新绿如染、叶叶鳞次、微风过去、作碧波千万顷（最后一句稍长，但“作”字领起，语义
完整)。每个短语表达一个独立的画面或动作：颜色、形态、动态起因、动态效果。
8.(4分)
(1)(2分)然而芭蕉何曾有过声音，声音是借助雨（而产生的）啊。（意思对即可）
(2)(2分)生养我的父母的教海，哪里会有停止的时候呢！（意思对即可）
【解析】本题考查句子翻译。第(1)句，“然”表转折，意为“然而”；“何尝”表示反问否定；“假”意为
“借助”，此处指声音借助雨才发出。全句为判断句式，需将“声假雨也”处理为“…是…”。
第(2)句，“乎”是语气助词，相当于“呢”，翻译时要体现出反问语气。
九年级语文参考答案及评分参考第2页（共6页）

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