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第三单元100以内数的认识
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．小亮今年8岁，爷爷比他大得多，爷爷有（ ）岁。
A．26 B．12 C．62
2．50里面有（ ）。
A．50个十 B．5个十 C．5个1
3．一个两位数是由4个●摆成的，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是（ ）。
A．31 B．22 C．13
4．小兔拔了40个萝卜，比小猫拔的多得多，小猫可能拔了多少个萝卜？（ ）
A．21个 B．39个 C．90个
5．82个，4个，的个数比的个数（ ）。
A．多得多 B．少得多 C．少一些
6．下面各数中，十位上的数比个位上的数小2的是（ ）。
A．86 B．97 C．24
7．下面哪个数最接近70？（ ）
A．7个十和3个一 B．8个十 C．8个一和6个十
8．在下面的数中，哪个最接近90？（ ）
A．100 B．88 C．93
9．小刚拍的球比小丽（ ）。
A．多一些 B．多得多 C．少得多
10．下面各数中，（ ）最接近80。
A．79 B．82 C．90
二、填空题
11．25里面有( )个一和( )个十。
12．写出4个个位上是5的两位数，并按从大到小的顺序排列。
( )＞( )＞( )＞( )
13．想一想，填一填。
猫和老鼠同时从图中的位置起跳，猫每次跳3格，老鼠每次跳2格。跳到( )时猫追上老鼠。
14．在括号里填上“＞”或“＜”。
（1）◆＋20＝＋10
◆( )
（2）－20＝－10
( )
15．7个一和3个十合起来是( )。
16．六一儿童节，老师为一（1）班准备了一些奖品，比50个多，比55个少，每个小朋友领走2个，还剩1个。这些奖品可能有( )个或( )个。
三、判断题
17．从1写到100一共写出了20个1。( )
18．100以内个位上是9的两位数有9个。( )
19．大于25而小于35的整数有10个。( )
20．48里面有4个十和8个一。( )
四、解答题
21．一本《我最勇敢》25元，一本《白雪公主》28元，带50元钱够买这两本书吗？
22．数字发展到今天走过了一条怎样的路？
23．一人一本够吗？还少几本？
（选填“够”或“不够”）
（ ）
24．船上还可以坐56人，哪两个班可以一起坐船？
一班师生 30人
二班师生 32人
三班师生 20人
答：（ ）和（ ）可以一起坐船。
25．看图回答问题。
（1）小芳买了6个魔方，一共花了多少元？
（2）小明买了4盒画笔，一共花了多少元？
（3）小晨带了20元，想买3支钢笔，够吗？
《第三单元100以内数的认识》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B A A B C C B B A
1．C
【分析】小亮今年8岁，爷爷比他大得多，根据实际生活的经验，爷爷的岁数有可能是62岁。
【详解】比8大得多的数是62，所以爷爷62岁。
故答案为：C
【点睛】明确“大得多”的意义是解答本题的关键。
2．B
【解析】略
3．A
【分析】3＋1＝4，3－1＝2；也就是一个两位数由4个●摆成，当十位上摆3个●，个位上摆1个●时，十位上的数字就会比个位上的数字大2，而这个数就是31。
【详解】由题意分析得：
一个两位数是由4个●摆成的，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是31。
故答案为：A
4．A
【分析】数的相对大小关系可以通过不同的方式来表达。常见的表达方式包括“多一些”、“少一些”、“多得多”和“少得多”。例如，如果相差较小，我们可以用“多一些或少—些”来表达；如果相差较大，则用“多得多或少得多”来表达。
小兔比小猫拔的多得多，说明小猫拔的比40少得多，算出各选项与40的差，比较差的大小即可。
【详解】A．40－21＝19；
B．40－39＝1；
C．90＞40，错误。
19＞1，说明21比40少得多，小猫可能拔了21个萝卜。
故答案为：A
5．B
【分析】根据100以内整数的排序可知，4比82少得多，据此解答即可。
【详解】
4比82少得多，所以的个数比的个数少得多。
故答案为：B
【点睛】本题考查学生对100以内整数比较大小的掌握和运用。
6．C
【分析】分析选项中各个数位上的数字，进行解答即可。
【详解】A．选项中十位的数比个位上的数大2；
B．选项中十位的数比个位上的数大2；
C．选项中十位的数比个位上的数小2。
故答案为：C
【点睛】本题考查整数的认识，解决本题的关键是明确数位。
7．C
【分析】几个十就是几十，几个一就是几；和70相差最小的数就是最接近它的数，据此解答。
【详解】A．7个十和3个一是73，和70相差3；
B．8个十是80，和70相差10；
C．8个一和6个十是68，和70相差2。
2＜3＜10
故答案为：C
【点睛】熟练掌握100以内数的组成是解题关键。
8．B
【分析】100以内数从小到大顺序为：1，2，3…88，89，90，91，92，93，94，95，96，97，98，99，100。由此数出选项各数与90之间间隔几个数字，间隔数字最少的就是最接近90的。
【详解】A．100和90之间间隔9个数字；
B．88和90之间间隔1个数字；
C．93和90之间间隔2个数字。
88和90间隔的数字最少，也就是最接近90。
故答案为：B
9．B
【分析】根据两人拍的数量作出分析即可。
【详解】小刚拍了89个球，小丽拍了20个球，小刚拍的球比小丽多得多。
故答案为：B
【点睛】正确理解“多得多”的含义，是解答此题的关键。
10．A
【详解】略
11． 5 2
【分析】根据整数的数位顺序可知，从右边起第一位是个位，个位上的数表示几个一，第二位是十位，十位上的数表示几个十。
【详解】25里面有5个一和2个十。
12． 65 55 45 35
【分析】一个两位数，从右往左依次是个位，十位；根据题意可知，个位是5，十位可以是1－9的数，因此这些数可能为15、25、35、45、55、65、75、85、95。个位相同的情况下，十位数字越大，数值越大。因此直接按十位从大到小排列即可。
【详解】根据分析可得：
写出4个个位上是5的两位数，并按从大到小的顺序排列。
65＞55＞45＞35。（答案不唯一）
13．10
【分析】略
【详解】由题意可知，猫每次跳3格，从22开始，依次跳到的数是19，16，13，10，7，…；老鼠每次跳2格，从18开始，依次跳到的数是16，14，12，10，8，…。对照比较，在它们都跳第4次时，同时跳到了数10，这时猫追上老鼠。
14． ＜ ＞
【详解】第（1）题中◆＋20＝＋10是一个等式，等式的意思就是等号两边是相等的关系，由此可知◆＋20的结果与＋10的结果是相等的。我们可以设数尝试，假设等号两边的结果都是50，等号左边，等号右边，，所以◆＜。还可以从数量关系上想，我们用直条图表示相等的两个算式，通过图我们可以明显看出：◆＜。
◆ 20
10
同理，第（2）题可解。
15．
37
【分析】几个十就是几十，几个一就是几。7个一是7，3个十是30，合起来是37。
【详解】7个一和3个十合起来是37。
16． 51 53
【分析】每个小朋友领走2个奖品，也就是每个小朋友领走的奖品数量是双数；
不管几个双数相加，结果都是双数；所以小朋友领走的奖品数量是双数；
双数再加1，结果就是单数，所以这些奖品的总数量是单数；再找出比50大，且比55小的单数，即可解决此题。
【详解】50＜51＜53＜55
故，六一儿童节，老师为一（1）班准备了一些奖品，比50个多，比55个少，每个小朋友领走2个，还剩1个。这些奖品可能有51个或53个。
【点睛】此题主要考查的是100以内数的认识及比较大小，要熟练掌握方法。
17．×
【分析】分别写出个位、十位、百位上是1的数字，数一数一共有几个，就写了几个“1”。
【详解】个位上1的数字是：1、11、21、31、41、51、61、71、81、91，共10个数；
十位上1的数字是：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19，共10个数；
百位上1的数字是：100，1个数。
一共有：10＋10＋1＝21（个）。
即一共写了21个“1”，所以原题说法错误。
故答案为：
【点睛】本题主要考查了数字问题，明确要求写了几个“1”就是数一数个位、十位、百位上1的数字一共有多少即可，注意，重复的数字不用减掉。
18．√
【详解】略
19．×
【分析】一一列举出大于25而小于35的整数，据此进行判断即可。
【详解】大于25而小于35的整数有：26，27，28，29，30，31，32，33，34一共有9个。故此说法不正确。
故答案为：×
【点睛】本题考查学生对100以内整数比较大小的掌握和运用。
20．√
【详解】略
21．不够
【分析】根据加法的意义，将两本书的价钱相加，先算出两本书一共需要多少钱，再将总价钱和50元进行比较，若大于50元，则不够，若小于50元，则够。
【详解】25＋28＝53（元）
53元＞50元
答：带50元钱不够买这两本书。
22．见详解
【详解】答：很久以前，我们的祖先在生产劳动中，有了记数的需要，就产生了数字。人们借助一些物品，如摆小石子、用绳打结、在木头上刻道的方法来记数。比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共放出去了多少只羊，就摆多少个小石子，放牧回来时，再把这些小石子和羊—对应起来，如果羊的只数和小石子的个数同样多，就说明放牧时羊没有丢。
后来人们逐渐发明了一些记数符号，这就是最初的数字。如：中国数字是，罗马数字是I、II、III、IV、V、VI、VII、VIII、IX。在8世纪前后，印度发明的数字传入了阿拉伯，在12世纪又从阿拉伯传入欧洲，人们就误认为这些数字是阿拉伯人发明的，后来就叫“阿拉伯数字”。
23．30＜36；不够；
36－30＝6（本）
【分析】比较书的本数和人数，30＜36，故不够，再计算人数比书的本数多几，就是还少几本书。据此解答即可。
【详解】30＜36；不够；
36－30＝6（本）
答：一人一本不够，还差6本。
24．二班师生、三班师生或一班师生、三班师生
【分析】分别计算出一班师生和二班师生的总人数，二班师生和三班师生的总人数，一班师生和三班师生的总人数，两个班师生的总人数小于或等于56，就可以一起乘船。
【详解】一班师生和二班师生的总人数：30＋32＝62（人），62＞56；
二班师生和三班师生的总人数：32＋20＝52（人），52＜56；
一班师生和三班师生的总人数：30＋20＝50（人），50＜56；
答：二班师生和三班师生或一班师生和三班师生可以一起乘船。
25．（1）30元
（2）32元
（3）够
【分析】（1）魔方的个数乘每个魔法的价钱或每个魔法的价钱乘个数即可得出一共花的钱数。
（2）画笔每盒的价钱乘盒数或者画笔的盒数乘每盒的价钱即可得出一共花的钱数。
（3）每支钢笔的价钱乘支数或钢笔的支数乘每支钢笔的价钱，从而算出买钢笔需要的钱数，然后再通过比较得出结论即可。
【详解】（1）5×6＝30（元）
答：一共花了30元。
（2）4×8＝32（元）
答：一共花了32元。
（3）3×6＝18（元）
20＞18
答：小晨带了20元，想买3支钢笔，够。
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