资源简介

(共72张PPT)
李白和杜甫是中国诗歌史上的两座并峙的高峰。
李白是一个潇洒的负剑游子，杜甫则是一个苦吟的草堂诗人。两人都以他们超凡的诗才，撑起了唐诗一片瑰丽的天空。两人各有所长，又同样伟大。
一条蜀道，高险凶，可叹可惧可忧，彰李白豪放飘逸，张浪漫主义之风；一位属相，忠义诚，可羡可敬可惜，显杜甫沉郁顿挫，扬现实主义之格。
——《蜀相》《蜀道难》联读
同为“蜀漂”，李白杜甫都经历了些啥？
两篇文章选自高中语文选择性必修下册第一单元。新教材的编排特点要求我们秉承“人文主题+学习任务群”双线规划的原则组织教学。本单元属于“文学阅读与写作”任务群，人文主题是“诗意的探寻”。
新教材以立德树人为根本目标，强调语文学科的工具性和人文性的统一，注重培养学生的语文核心素养。同时《新课标》提出了语文核心素养并且强调进行群文教学，本堂课就是在这样的大背景下展开的。
教材分析
高二下学期的学生，对古诗词有了一定的理解，积累了一些基本的古诗词知识，也有了一定的阅读理解能力。大部分学生对阅读学习较为热情，能够有自己的思考，勇于表达自己的观点。但对群诗阅读的接触较少，因此本节课要培养学生对比分析的能力。
学情分析
学习目标
1.了解作者生平及写作背景，理解诗歌中的重点字词及诗句。
2.结合诗作关键语句与补充材料，深入分析李白“浪漫背后的忧愤”与杜甫“沉郁之中的豪情”，理解其共有的忧国忧民之心与“出世”“入世”的精神内涵。
3.通过对比鉴赏，把握两首诗在语言语势与意象手法上的差异，精准概括李白浪漫主义与杜甫现实主义的风格特征。
题目解读
《蜀道难》是乐府诗《相和歌辞·瑟调曲》的旧题，多写蜀道险阻。蜀道因穿越秦岭和巴山，道路难以行走。因此蜀道常成为难以行走的道路的代名词。
宋郭茂倩《乐府诗集》卷四十引《乐府解题》曰：“《蜀道难》备言铜梁玉垒之阻。”南朝梁、陈间已有人拟作。李白的《蜀道难》即袭用乐府古题而作。
文体知识
古体诗是和近体诗相对的诗体，产生较早。每句字数不拘，有四言、五言、七言、杂言各体，用字没有一定的平仄要求，押韵也比较自由。从对仗来说，可以全句用，可以半句用，也可全不用。
古体诗这一名称，最早出现于唐代。唐人把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。后人沿袭唐人的说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照他们的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。
古体诗
文体知识
中国古代诗歌的分类
诗
词
古体诗
古体诗
乐府诗
近体诗
（唐代确立）
律诗
8句
绝句
五言绝句
七言绝句
宋代成就最高
宋词
元代成就最高
元曲
汉乐府民歌、建安文学
五言律诗
七言律诗
排律（12句）
李 白：浪漫主义
杜 甫：现实主义
白居易：新乐府运动
按字数分：小令、中调、长调
按内容分：豪放、婉约
散曲：小令、套数
杂剧
《诗经》
《楚辞》
四、五、七言古诗
杂言古诗
曲
作者简介
李白（701-762），字太白，号青莲居士。
青年时，漫游全国各地。有“安社稷”、“济苍生”的大志。
以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。
天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当涂。
天宝元年，42岁的他在友人贺知章的推荐下，到朝廷为官。
背景链接
诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是对此而言的。
这首诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，还应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。诗中寄寓着诗人对社会问题的隐忧。
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区地势险要，自古为封建割据之地，随时都有发生叛乱的可能。
诗歌朗读
噫吁嚱( )
鱼凫（ )
石栈( )
猿猱( )
萦（ )
扪参历井( 　 )
抚膺( 　 )
巉岩（ 　)
飞湍( )
喧豗（ )
砯崖（ )
峥嵘（ )
崔嵬( )
吮血（ 　 )
咨嗟（ )
秦塞( )
yī xū xī
náo
fú
zhàn
yíng
wéi
mén shēn
yīng
chán
tuān
huī
pīng
zhēng róng
shǔn
zī jiē
sài
鸟号( )
háo
朗读任务：
本文句式以七言为主，杂以其他长短句，参差错落。
请划分节奏，体会表达效果。
因声求气，读出诗韵情感
活动2：节奏感知
播放专业诵读音频，学生跟读，注意杂言句式的节奏变化。
三言：噫吁嚱
四言：一夫当关
五言：难于上青天
七言：西当太白有鸟道
八言：黄鹤之飞尚不得过
九言：上有六龙回日之高标
十一言：嗟尔远道之人胡为乎来哉
诵读时需根据句式调整语速，感叹句激昂，描写句舒缓，细节句凝重
疏通大意（第一部分）
哎呀呀，多么高峻啊！蜀道的艰难，比上青天还难！远古蜀王蚕丛和鱼凫，（他们）开国的事迹多么久远而不可知！从那时以来四万八千年，（蜀地）还未与秦地的人相往来。秦地西面有太白山阻隔了入蜀之路，山势高峻，道路狭窄，只有鸟才能飞过，能够飞越峨眉山山顶。山崩地裂，压死五位壮士，这以后才筑起天梯石栈使秦蜀相连。上面有迫使太阳神的车驾回转的高峻的山峰，下面有激浪冲撞岩石倒流形成的回旋急流。黄鹄能高飞，尚且不能过去，猿猴要想翻越，也愁于攀援。青泥岭上的山路多么盘旋曲折，走上一百步要绕着山崖转九道弯。山高入天，由秦入蜀的人在山上，可以用手触摸到星宿，甚至可以从中穿过；仰着头，屏住呼吸，用手按着胸口徒然长长叹息。

疏通大意（第二部分）
请问你此番入蜀，什么时候回来呢？险途峭岩不可登攀。只看见古树枝头鸟儿哀鸣，雄雌相随在林间飞来飞去。又听见月夜里杜鹃声声啼叫，哀切的叫声好似愁绪充满空山。蜀道的艰难，比上青天还难，使人一听到这话就吓得容颜大变！绵延不断的山峰距天不足一尺，枯松倒挂着，斜倚在绝壁悬崖旁。奔腾的急流和瀑布，争相发出巨大的响声，（急流和瀑布）冲击山崖，使大石滚动而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。蜀道这般艰险，啊！你这远方的人为什么要来这里呢？

疏通大意（第三部分）
剑阁险峻而高大，一人把守着，万人攻不破。守关的将领倘若不是（自己的）亲信，就会变成叛乱者。早上躲避猛虎，晚上躲避长蛇，虎蛇磨牙吸人血，杀人如同斩乱麻。锦官城虽然说能享乐，不如早点回家。蜀道的艰难，比上青天还难，回身向西望，禁不住怅惘长叹！
疏通诗意
噫吁嚱 ，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不
与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以 横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
高
形作动，难行
比
从那时以来
正对着
可以 凭借
译文：哎呀呀！多么高峻啊！蜀道难行，比上青天还难。远古蜀王蚕丛和鱼凫，（他们）开国的事迹年代多么久远而模糊难知！从那时以来四万八千年，（蜀地）还未与秦地的人相往来。（秦地）西面有太白山（阻隔了入蜀之路），只有鸟儿飞行的路径，可以依靠它横越峨嵋山顶。地崩山塌，五位壮士被压死，这以后才筑起天梯石栈使秦蜀相连。
状语后置句
多么
横越
崩塌
这样之后
知识链接
古蜀文明自岷江上游兴起，从原始氏族部落开始，后来经过长期的发展及融合，变为蜀人，并转型成封建制国家。传说蜀人起源于蜀山氏，从蚕丛氏称王开始，历经蚕丛、柏灌、鱼凫、杜宇、开明五个氏族的统治。
前316年，秦惠文王乘蜀国与巴国、苴国交战之际，遣张仪、司马错沿石牛道伐蜀，蜀王开明十二世战败被杀，古蜀国灭亡，史称“秦灭巴蜀”。
文本探究
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩。
疏通诗意
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺 坐长叹。
使动，使……回转
意动，以……为愁苦
围绕、缠绕
胸膛
译文：上面有迫使太阳神的车子回转的高峻山峰，下面有激浪冲撞岩石倒形成的回旋急流。黄鹄能飞，尚且不能飞过，猿猴想要翻越，也愁于攀援。青泥岭上多么盘桓曲折，行走百步就要围绕山峰转上九道弯。山高入天，人在山上，可以用手触摸到星星，甚至能从星星间穿行，仰着头，屏住呼吸，用手按着胸口徒然长长叹息。
山峰
多么
摸
空，徒然
屏住呼吸
文本探究
引用蜀道历史和五丁开山的传说有什么作用？
①蚕丛、鱼凫传说：蜀国历史久远，但长时间不与秦塞相通，衬托蜀道艰险难行。
②五丁开山传说：通过想象、夸张写蜀道来由，突出了蜀道自古以来就是难以逾越的险阻，为蜀道之险点染了神奇色彩，引人入胜。
文本探究
赏析“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不
得过，猿猱欲度愁攀援”的妙处。
①“上有“句写山势高峻，引入神话运用夸张修辞手法；“下有”句直接描写谷深水急，用语奇媚，形象可感。
②两句一仰一俯，拉开纵向空间，蜀山之高峻奇险如在目前。“黄鹤”“猿猱”二句运用烘托，以善飞的黄鹤、善攀援的猿猱之愁，侧面极写蜀山之高峻奇险。
文本探究
“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”是从什么角度来写“蜀道之难”的？
①从行人的“经验”来写“蜀道之难”。
②“百步九折”写出了路途的艰难，“扪参历井”道出了山的高危。“以手抚膺坐长叹”则是人们典型的无可奈何的情态。
③诗人捕捉行人在青泥岭上的一系列细节动作，生动、
形象地刻画出了行人无奈、惶悚的神情。
第一段梳理
一叹高而难行
蜀道历史
五丁开山
蜀道来历
上：六龙回日，群山挡日
下：万仞深渊，急浪回旋
黄鹤不得过，猿猱愁攀援
蜀道高峻
摹写神情、动作
（困危之状如在眼前）
行人感受
侧面写高
正侧结合
神话传说
虚实结合
衬托夸张
细节描写
疏通诗意
译文：问友人西游入蜀，什么时候回来？险途陡峭的山岩难以攀登。只见鸟儿在古树枝头哀鸣，雄雌相随在林间飞来飞去。又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀切的叫声好似愁绪充满空山。蜀道难走啊，比上青天还难，让人听到这话就吓得容颜失色。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
高而险的山岩
仅、只
号叫
使动，使……凋谢
啼声哀切，抒发悲苦哀怨之情
知识链接
相传，蜀国的国王杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，竟然不断扩大慢慢的染红了整片山坡，花吸收了之后就变成了杜鹃花。这就是成语“子规啼血”的来历。
在春夏之际，杜鹃鸟会彻夜不停地啼鸣，它那凄凉哀怨的悲啼，常激起人们的多种情思，加上杜鹃的口腔上皮和舌头都是红色的，古人误以为它“啼”得满嘴流血，因而引出许多关于“杜鹃啼血”、“啼血深怨”的传说。
典故：杜鹃啼血
文本探究
①“悲鸟”“古木”是写景，“子规”“夜月”也是写景。但是“号”“啼”却是写情，丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，这些都能增添旅人的悲凉孤独之感，诗人巧妙地融情于景。
悲鸟、古木、子规、夜月、号、啼、愁，是中国古典诗歌中典型的
情景交融手法，请赏析。
②“愁空山”更是景中含情，使人闻声失色，渲染了旅
愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，也更让人感到蜀道之难确
实难于上青天。
疏通诗意
译文：连绵的山峰距离天不足一尺，枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。急流和瀑布争着发出巨大的响声，撞击山崖使大石翻滚而下，万壑间发出雷鸣般声响。蜀道这般艰险，你这远道的人，为什么来到这里？
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
距离
满
极高的崖壁
急流
瀑布
名作动，冲击
使动，使……滚动
代词，你、你们
为什么
形容轰响
文本探究
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
文本探究
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
文本探究
赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。
①运用夸张手法：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”极言山峰之高，绝壁之险。“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险。
②动静结合：山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂绝壁（静）；飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响（动）。
③视听结合：山之高峻、壁之险绝（视觉）；水之湍急咆哮，令人胆战心惊（听觉）。
第二段梳理
意象
特点
手法
悲鸟、古木、子规、夜月、空山
巉岩、连峰、枯松、绝壁、飞湍、瀑流、崖、石、万壑
二叹险而可畏
景物凄清
悲凉空寂
视听结合、融情于景
山水险恶
惊险恐怖
视听结合、动静结合、
夸张手法……
疏通诗意
译文：剑阁险峻而高大，一人把守着，万人攻不破。守关的将领如果不是亲信，就会变成叛逆者。早晨或晚上要躲避猛虎和长蛇，虎蛇磨牙吸人血，杀人如同斩乱麻。锦官城虽然说能享乐，不如早点回家。蜀道难走啊，比登天还难，侧身向西望蜀地，长长地叹息。
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或 匪 亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
高峻
把守
倘若
同“非”，不是
形作名，亲信
叹息
形容剑阁易守难攻
比喻叛乱者
吸
高大
文本探究
第三段中，哪一句运用了互文和双关的手法？请找出来并简要分析。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
互文：
朝避猛虎（长蛇），夕避（猛虎）长蛇
双关：
“猛虎”“长蛇”既可以指蜀地的自然环境危险，也可以喻指“叛逆者”，突出其凶狠、残暴，杀人如麻的罪恶。
第三段梳理
三叹蜀道险乱
剑阁 一夫当关，万夫莫开
所守 化为狼与豺
磨牙吮血，杀人如麻
慨叹：锦城虽云乐，不如早还家
地形险要
化用诗句
易守难攻
一语双关
环境凶乱
告诫友人
从地形险要，社会现实环境险恶的角度写出居留之难
梳理脉络
全文共分三段，请梳理脉络，并概括每段突出了蜀道的什么特点？
②从“问君西行”至“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”
详写蜀道途中景象之惊险，突出一个“险”字。
③从“剑阁峥嵘而崔嵬”至结尾。
把自然环境与政治形势结合起来，写国情的险恶，以引起人们的警惕，突出一个“恶”字。
①从开头至“然后天梯石栈相钩连。”
写蜀道开辟之难，从“上有六龙回日之高标”至"以手抚膺坐长叹"写蜀道开辟后行走之难，共同突出一个“难”字。
因声求气，读出诗韵情感
活动3：情感诵读
分段朗读，体会情感变化。
第1段：读得雄浑壮阔，突出“高”与“奇”，“蜀道之难，难于上青天”读出惊叹与敬畏；
第2段：读得悲凉紧张，“但见悲鸟号古木”“飞湍瀑流争喧豗”读出惊险与压抑，“使人听此凋朱颜”读出恐惧；
第3段：读得沉郁警示，“一夫当关，万夫莫开”读出威严，“侧身西望长咨嗟”读出深沉感慨。
文本探究
诗中哪些诗句是主旨句？这样写有何效果？
噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
叹蜀道之高
作用：统摄全文，奠定咏叹基调（雄放）
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
叹蜀道之险
作用：过渡，将感情推向高峰（害怕）
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
叹蜀中战祸之烈
作用：照应开头，强烈感叹，引人深思(深沉)
文本探究
诗中哪些诗句是主旨句？这样写有何效果？
赏析效果：
主旨句重复三次，如乐曲的主旋律，奠定了全诗的咏叹基调。其作用是形成一个以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。
噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
深读探究，蜀道之“难”
欧阳修这样评价《蜀道难》：
“太白之精下人间，李白高歌蜀道难。蜀道之难，难于上青天，李白落笔生云烟”
结合诗句内容谈谈诗人是怎样表现蜀道之难的？请填写下列表格。
手法 诗句内容 表达效果
引用神话传说 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川；地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连 写出历史上蜀道不可逾越之险阻
虚写、衬托 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 映衬人行走蜀道难上加难
想象、夸张摹写神情、动作 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 凸显困危之状如在眼前
借景抒情 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山 使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难
运用夸张 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛
视听动静结合 “但见……”“又闻……”、“连峰……倚绝壁”、“飞湍……万壑雷”视听结合， 极言山峰之高，绝壁之险。
深读探究，蜀道之“难”
从教材注释①可以知道这首诗是为送别友人而作，“黯然销魂者，唯别而已”，同样是送别，本诗却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道之“难”。
李白为什么要极写蜀道之“难”呢？
文本探究
关于《蜀道难》的主旨，历来众说纷纭。你是如何理解的？谈谈你的看法。
明末清初顾炎武《日知录》：“李白《蜀道难》之作，当在开元天宝间，时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞。即事成篇，别无寓意。”
咏蜀之辞
蜀道难，须早归。这从诗作的字里行间即可得到理解。从全诗的内容来看，李白是以从秦地到蜀地的路途中所经历的情景为线索来展开描述的。从第一节的由蜀写到蜀道再写到蜀道难，到第二节的蜀道难且险，再到第三节的蜀道恶且乱，在一难二险三恶的逐层递进中打消人们攀登的想法，从而“不如早还家”。
文本探究
幸蜀之讽
清代沈德潜《唐诗别裁集》说：安史之乱，唐玄宗仓皇奔蜀，朝野以为不可，李白此诗，谓“侧身西望长咨嗟”，叹“问君西游何时还”，实为感唐玄宗幸蜀事而作。
孤愤之笔
郁贤皓教授在《李白丛考》认为：“此诗乃以蜀道之难寄寓人间行路难仕进难之感慨。”
“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”暗示了诗人仕途的坎坷，“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”暗示了仕途的险恶。这首诗主要表现了李白感叹世途艰险、仕路坎坷的悲愤心情。
文本探究
忧国之作
《代寿山答孟少府移文》说：“倚剑天下，挂弓扶桑，浮四海，横八荒，出宇宙之寥廓，登云天之渺茫。”认为他通过自己个体生命的激扬，深刻地表现了我们这个伟大民族，处于封建社会鼎盛时期昂扬向上的民族活力。
旨在讽刺当时的社会现实，是对时弊的无情揭露和辛辣讽刺。蜀中自古为封建割据之地，随时都有发生叛乱的可能。在诗中，诗人极力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为野心家所利用，以期唤起朝廷的注意。因此，诗歌揭示当时景象背后潜在的危机，透露了诗人对国事的关切和忧虑。
主题思想
《蜀道难》以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。
全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋辟阖，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。
蜀相
部编教材高中语文 选择性必修（下册） 第一单元
出师未捷身先死
长使英雄泪满襟
温故知新
杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，唐代现实主义诗人。
他生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭是诗人杜审言的孙子。曾一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有“杜工部”之称。
他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，是我国文学史上伟大的现实主义诗人，一生写诗1400多首。其诗多涉社会动荡、政治黑暗、百姓疾苦，被誉为“诗史”。
时期
经历
代表作品
读书与漫游期
（35岁前）
困守长安十年时期
（35岁-44岁）
陷贼与为官时期
（44岁-48岁）
漂泊西南时期
（48岁-59岁）
读书、漫游、求官、交友。
科举再落选，理想碰壁，贴近底层民众，感受政治黑暗。
安史之乱，长安沦陷，逃难流亡。途中被俘，饱尝国破家亡的忧患痛苦。
依靠严武，在成都草堂安身。后严武逝世，他又漂泊西南。
《茅屋为秋风所破歌》
《闻官军收河南河北》
《望岳》
《兵车行》
“三吏”
“三别”
杜甫生平
温故知新
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被誉为“诗圣”。作品以古体、律诗见长，风格以沉郁顿挫为主。
沉郁：指诗歌内容的广阔深刻，思想情感的深沉蕴藉。
顿挫：指诗歌韵律的抑扬跌宕，表现手法的含蓄曲折。
（1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。
（2）表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而非《诸葛祠》，说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。
（3）点明题材：咏史怀古诗
解 题
作者明明在寻找诸葛亮的祠堂，却为何不将诗歌标题定为“武侯祠”或“诸葛祠”？在标题中作者寄予了怎样的情感
结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情
意象：历史人物、历史事件、历史遗迹
内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。
名地——昔盛今衰，世事变迁。
国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。
统治者——荒淫误国，引以为戒。
表现手法：用典、对比；触景生情、借景抒情；
咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。
咏史怀古诗
对古人：仰慕先贤，痛惜先贤失意
对自己：建功立业，壮志未酬，怀才不遇，
对国家对时代：（忧国伤时）感慨昔盛今衰，担忧国运衰微，
同情人民疾苦
对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。
对其它：一些哲理思考
咏史怀古诗常见的主题情感
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。
写作背景
背景：国乱、君昏、民困、己穷
理思路
蜀 相
（杜甫）
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
所 见
所 闻
所 感
所 思
临古地
↓
思古人
↓
怀古事
↓
抒今情
写 景
怀 古
抒 情
武侯祠
诸葛亮
英 雄
（1）找一个字来概括本诗的感情基调。
（2）诗的主要内容是什么？
(1)“泪”——叹惋感伤。
(2)杜甫游武侯祠的所见所感。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
思考：开头两句用了什么修辞手法？“寻”“柏森森”突出了什么情感？
修辞——设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。
情感：寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显示访庙吊古心思的急切。
柏森森——①“森森”，是形容柏树的高大而茂密。也给人整肃之感。
②“柏森森”一词，写出武侯祠的历史悠久，渲染静谧、肃穆的气氛。 ③ 柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高大、正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。
诗意解读——首联
临古地
颔联（承） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
内容把握
思考：说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联中，哪两个字与此诗的境界关系最为密切，为什么。
炼字题：
（1）释字义：解释该字在句中的含义。
（2）述句意/绘景象：展开联想，把该字放入原句中描述景象。
（3）明手法：指出这个字特殊的语法现象或修辞手法.
（4）悟感情/点作用：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
①“自”“空”二字 。自”的意思是独自，“空”的意思是白白的，徒然的。
②台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏；躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。
③作者寓情于景，以乐衬哀， 表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。通过缅怀诸葛亮，表达了诗人自己功业未就的落寞与感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”这句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。
释字义
绘景象/析句义
点手法
悟情感/析作用
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——[唐]崔颢《黄鹤楼》
山回路转不见君，雪上空留马行处。——[唐]岑参 《白雪歌》
芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。——[唐] 李华《春行即兴》
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——[宋]陆游 《书愤》
诗人用“自”“空”二字表达深沉感慨的例子
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
赏析诗歌
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
后两联历数了诸葛亮生平的哪些事迹？概括诸葛亮的形象特点。
怀古人
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
后两联历数了诸葛亮生平的哪些事迹？
事迹
三顾：未出茅庐而知晓天下事，刘备三顾茅庐。
两朝开济：
开：帮助刘备开创帝业。
济：辅佐刘禅匡济艰危。
出师：诸葛亮为伐魏，六次北伐中原。后积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
概括诸葛亮的形象特点。
形象
天下计：“隆中对策”，雄才大略、神机妙算、运筹帷幄
老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。
《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”
才智过人、忠心耿耿，却没能一统中原，伟业未竟。
诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？
诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。（诗歌主旨）
诸葛亮 杜甫
时代
才情
理想
付出
结果
不同
两表酬三顾，一对足千秋
世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
匡扶汉室，一统天下
致君尧舜上，再使风俗淳
鞠躬尽瘁，死而后已
颠沛流离，矢志不移
统一大业未成 内心壮志未酬
汉末三国 动荡不安
战争不断 安史之乱
肃宗亲小远贤，有志难骋
君臣关系融洽,鱼水相得
仕途坎坷终遭贬谪
志向未就壮志未酬
韩愈评价“李杜文章在，光焰万丈长。”请依据两首诗歌内容分析李杜不同诗歌风格的具体表现。
参考角度:意象选取、手法使用、意境营造等。小组讨论，从“体裁”“意象”“意境”“手法”“语言风格”等方面比较异同。
《蜀道难》
《蜀相》
体裁
杂言古体诗，格律不拘，形式灵活
七言律诗，结构严谨、法度森然
意象
黄鹤、猿猱、青泥、悲鸟、子规、连峰、枯松、飞湍瀑流、崖石、剑阁、豺狼、猛虎、长蛇、
祠堂、柏树、碧草、黄鹂
意境
雄奇壮观，大气磅礴
幽静、寂寞和阴冷
手法
夸张、用典、以虚衬实、点面结合借景抒情、动静结合、象征、互文
情景交融、叙议结合、以实写虚
思想情感
劝告友人早归
对自己追求功业未成的愤慨
对世道艰难的感慨及对国 家隐藏危机的担忧
对诸葛亮的称颂及其“未捷先死”的惋惜
忧国忧民却壮志难酬的苦闷
浪漫主义
豪放飘逸
现实主义沉郁顿挫
《蜀道难》
语言特点
“一夫当关，万夫莫开”的匀称整齐
“嗟尔远道之人胡为乎来哉”的散漫舒展
“枯松倒挂倚绝壁”的精炼凝重
“锦城虽云乐，不如早还家”的流畅轻快
七言歌行
句式以七言为主，又掺杂以四言、五言、八言、九言等，短者仅三字，长者达十一字，长短不等，错落交接。
对诗风影响
通过语言品味诗风
散文化的诗句，参差错落，长短不齐，形成句式灵活多变，语言奔放恣肆的风格特点。
《蜀相》
领联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”和颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，不但字数、结构、意义等都符合对仗的要求，而且平仄也形成相对的形式，完全体现出了古代诗歌中律诗对仗的工对之美。
七言律诗
结构严整，法度森然，对仗工整精巧。
结构严整，法度森然，对仗工整精巧，体现杜甫顿挫诗风
他们都有一颗共同的报国宏心。这才是他们共同的真情，共同的诗心。
如果说李白的豪放是受到道家思想的影响，那么他们共有的报国宏心是受到了儒家文化的影响，他们都渴望入仕，为此在仕途沉浮，在蜀地吟咏感叹。
《蜀道难》
《蜀相》
叹蜀道难，忧国隐患
赞颂英雄，怀古伤己
精神追求：济苍生，怀家国
1.黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援2.锦城虽云乐 不如早还家3.扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹4.三顾频烦天下计 两朝开济老臣心5.三顾频烦天下计 两朝开济老臣心6.飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷7.其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉8.地崩山摧壮士死；上有六龙回日之高标9.所守或匪亲，化为狼与豺10.丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森11.丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”。(其他答案：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿/此情可待成追忆，只是当时已惘然/其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣）12.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟课后巩固二）基础梳理 一、通假字 1.所守或匪亲（通“非”，不是） 二、古今异义 1.可以横绝峨眉巅 古：可以凭借；今：可能或能够；许可。 2.然后天梯石栈相钩连 古：这样以后；今：表示一件事情之后接着又发生另一件事件。 三、一词多义1.尔①尔来四万八千岁（那时）②嗟尔远道之人胡为乎来哉（你）2.当①西当太白有鸟道（正对着）②一夫当关，万夫莫开（把守） 　 3.绝①可以横绝峨眉巅（越过）②枯松倒挂倚绝壁（陡峭）4.何①问君西游何时还（什么）②青泥何盘盘（多么）四、词类活用 西当太白有鸟道（西：名词作状语，在西面） 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 （回：动词的使动用法，译为“使…回转”；上、下：名词作状语，在上面、在下面） 猿猱欲度愁攀援（愁：动词的为动用法，译为“为……发愁”） 问君西游何时还（西：名词作状语，译为“向西”） 雄飞雌从绕林间（雄雌：形容词作名词） 使人听此凋朱颜 （凋：动词的使动用法，译为“使……凋谢”，文中指脸色由红润变为铁青） 砯崖转石万壑雷 （砯：拟声词作动词，冲击转：动词的使动用法，译为“使……滚动”） 朝避猛虎，夕避长蛇（朝夕：名词作状语，在早上、在晚上） 侧身西望长咨嗟（西：名词作状语，译为“向西”） 五、特殊句式 1.嗟尔远道之人胡为乎来哉（宾语前置） 2.难于上青天（状语后置） 3.但见悲鸟号古木(省略句)

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