资源简介

(共32张PPT)
主题
多彩的夏日
任务一
品美景，诗中寻夏
《古诗二首》
任务一
诗中寻夏
10
池上
小池
量词
一首（ ）
一首（ ）
古诗
儿歌
古诗二首
池上
chí shànɡ
活动一：走进白居易的夏日池塘
白居易
字乐天，号香山居士，
唐朝诗人。
代表作有《赋得古原草
送别》《暮江吟》等。
借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。
浮
fú
萍
pínɡ
三点水
草字头
与水有关
与植物有关
生字游戏
诗
首
偷
萍
浮
再读古诗，同桌互读，注意停顿。
评价标准
评价
读准字音，吐字清楚，不错字、漏字。
读通诗句，读好停顿。
活动二：以图促悟，理解诗歌之意
图文结合 理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
瞒着别人、悄悄地
瞒着别人悄悄地看——
偷看
瞒着别人悄悄地听——
偷听
瞒着别人悄悄地笑——
偷笑
偷采就是——
瞒着别人，悄悄地采
这是一个怎样的小娃？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小动物们在雪地里走过留下的痕迹。
你觉得小娃偷偷采了白莲，会不会被发现呀？说说你的理由。
不懂得，不知道
你能在图中找找小娃留下的踪迹吗？
踪迹
zōnɡ jì
诗中的“踪迹”是船经过后浮萍荡开，在水面留下的一道水痕。
有个小孩子正撑着一艘小船。
他偷偷地采摘了白莲往回走。
他不知道怎么隐藏自己的踪迹。
水面上的浮萍被划开一道痕迹。
请你用自己的话说一说诗歌的意思。
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
chí shànɡ
tánɡ bái jū yì
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
tōu cǎi bái lián huí
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
fú pínɡ yí dào kāi
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
我会背
撑 ,
采 。
藏 ,
开。
小艇
偷
踪迹
浮萍一道
小娃
白莲回
不解
我会背
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
爫
组词：
采用
采访
笔画：
8画
cǎi
笔顺：
上小下大，爪字头。“木”的横位于横中线上。3个撇画各不相同：首撇略平，短促有力；第4笔撇略小，与左边的两个点形成呼应；第7笔撇略长，与捺左右舒展。
一年级语文下册
10
第二课时
任务二
品味杨万里夏日小池
小池
xiǎo chí
活动一：多番诵读，读出古诗之韵
杨万里，字廷秀，号诚斋，。南宋诗人。杨万里一生作诗两万多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易懂，自然流畅，风趣活泼。
诗人介绍
第一遍：听录音读，听老师的停顿。
第二遍：带上节奏魔法棒自己练读。
第三遍：同桌合作朗读。
读出节奏
泉眼无声惜细流
泉
quán
“泉”是个象形字，甲骨文字形像水从洞中流出的样子。
泉水、清泉
流出泉水的洞穴
浮萍 漂浮
爱惜 可惜
泉水 清泉
照样 照片
柔美 轻柔
荷花 荷叶
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
朗读古诗，读好停顿，读出古诗的节奏。
再读古诗，圈一圈诗中描绘的景物。试着用自己的话说说诗中描绘的画面。
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
诗人看到了_____、_____、
_____、_____和_____。
活动二：图文结合，捕捉荷园之美
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
泉水是怎么流的，你是从诗句中的哪些词看出来的。
无声惜细流
树阴照水
你能感受到当时的天气吗？从哪里感受到的？
晴柔
爱惜、舍不得
树木倒映在水中
天气晴朗柔和
如果你是池边的小树，在微风拂面、阳光灿烂的天气里，你对着池水照镜子，把自己的影子投到小池的柔波里，这一刻你会有怎样的感受呢
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
爱
喜爱
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
立
请你用手指做一做蜻蜓“立”在小荷上的动作。
小蜻蜓轻盈地落在了荷叶上。
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。
树荫映水面是因喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。
早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
跟随配乐朗读古诗。
请你用自己的话说一说诗歌的意思。
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
多种方式背诵古诗。
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
评价标准
评价
会读古诗：读准字音，吐字清楚，不错字、漏字。
读好古诗：读通诗句，读好停顿。
背诵古诗：正确、流利地背诵古诗。

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