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(共23张PPT)
题型4　综合实践与项目式学习
　　题目常以生态保护(2025年广东中考——雨水花园设计)、广东本土农 业、科技前沿等为背景，融合工程设计、数学建模等跨学科知识，要求学 生像科学家一样完整经历 “提出问题→设计方案→实施验证→优化改 进” 的项目式学习流程，最终运用生物学知识解决实际问题。
典例　生物兴趣小组在学校的综合实践与项目式学习活动中，对某湿地自 然保护区中入侵物种互花米草的防治与开发进行探究，活动任务如下。
任务一：了解入侵现状
研究显示，保护区内互花米草群落面积高达6.2 km2，与保护区红树林形 成竞争关系。
任务二：评价防治方案
经过讨论，该兴趣小组对防治方案进行了梳理。
防治类型 防治方法 防治特点 是否
选择
物理防治 刈(yì)割 割断地上部分，阻断光合作用， 同时消耗根部的能量储备 是
化学防治 农药 效果显著，但可能造成环境污染 ①
生物防治 种植本土植物 不会造成②，也不会造成环境污染 是
任务三：探究开发方向
该兴趣小组为探究“不同体积分数的互花米草提取液对香蕉成熟度的影 响”，用蒸馏水配制不同体积分数的互花米草提取液，等量喷涂于香蕉表 面，对香蕉表面褐变斑块面积(通常斑块面积越大，香蕉成熟度越高)进行 测量，获得了相关实验数据，据图回答下列问题。
否　
外来物种入侵　
蒸馏水　
新增设组别的斑块面积都应该小于蒸馏水(对照)组且大于40％提取液
组　
互花米草提取液是否对人体有
害；互花米草提取液是否对环境有害(合理即可)　
解题方法　 ①审题：明确题目要求(如“分析结论”“完善方案”)、限 制条件(如“节约成本”)、涉及的生物学对象等。②关联：将任务彼此串 联，厘清内在逻辑关系；将情境与教材知识相关联，找准解题突破口。 ③答题：紧扣题目要求和教材内容答题。
1. 问天实验舱是中国空间站的首个科学实验舱，航天员在实验舱开展了 拟南芥、水稻等植物的空间生长实验。为响应“天地共播一粒种”活动， 生物兴趣小组开展了如下项目式学习。
项目一：观察水稻花和种子的结构，绘制水稻花和种子的结构模式图
两性花　
能产生雌、雄生殖
细胞　
子房　
淀粉具有遇碘
变蓝的特性，将稻粒剖开，在切面上滴加碘液，如果胚乳变蓝，就说明稻
粒中的营养物质主要储存在胚乳中　
不
能　
脱皮时脱掉了种皮，使胚受到了破坏，胚不完整了　
项目二：探究微重力环境对拟南芥生长的影响
兴趣小组选择100株生长状况一致的拟南芥幼苗，平均分成A(微重力环 境)、B(正常重力环境)两组，在温度、光照等相同且适宜的环境中培养， 几天后分别检测各项指标，结果见下表。
指标分组 株高/mm 根长/mm 植株鲜重/g 叶绿素含量(mg/gFW)
A组(微重力环境) 28.123 18.776 0.038 1.026
B组(正常重力环境) 33.486 25.958 0.029 0.844
抑制拟南芥
的生长　
A　
叶绿素　
蒸腾作用　
2. 某校开展主题为“用微型盆景装饰我的生活”项目式学习。以下为部 分活动任务。
(1)任务一：微型盆景植物的扦插
①裁去叶片的一部分，主要目的是 。
②扦插前对插条进行消毒，目的是 。
③植物扦插繁殖后代的方式属于 。
减少蒸腾作用　
杀死插条表面的微生物　
无性生殖　
(2)任务二：探究空气湿度对插条生根的影响
将插条分别置于不同空气湿度的环境中进行扦插，其他条件相同且适宜。
指标组别 空气湿度/％ 插条数量/枝 生根的插条数量/枝
第 1 组 50
第 2 组 70
第 3 组 90
生根
的插条数量　
温度　
(3)任务三：微型盆景的展示与评价
评价维度 评价水平 小福的得分
植株长势 旺盛(4分)　较旺盛(3分)　稀疏(2分) 4分
配盆 协调(3分)　较协调(2分)　杂乱(1分) 2分
造型 美观(3分)　较美观(2分)　普通(1分) 3分
注：8～10分为优秀；6～7分为良好；其余为合格。
植株长势
旺盛、配盆较协调、造型美观　
3. 制作生态瓶。
地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园，生物圈是最大的生态系统。 某实践小组开展制作微型生态瓶的项目式学习，活动过程如下：
任务一：制作生态瓶
制作步骤 示意图
第一步 向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥
第二步 将一些金鱼藻固定在塘泥中，撒上几株浮萍
第三步 静置12小时后，放入3条小鱼
第四步 密封瓶口，放在阳台上
(1)第一步中，加入塘泥的作用是 。第四步中， 将生态瓶放在阳台上的目的是 。
为生态瓶提供分解者　
为植物的光合作用提供光照条件　
任务二：建构模型
(2)小青建构了生态瓶中各生物成分之间的营养关系模型，如图所示，请 将其补充完整。
题图
答案图
任务三：探究金鱼藻数量对生态瓶的影响
一段时间后，小芸发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头现 象，这是否与金鱼藻的数量增多有关呢？于是，她进行了如下表所示 探究实验。
编号 实验方案 24小时溶解氧含量
/(毫克/升)
水质 金鱼藻数/ 枝 小鱼数/条 光照
A 池塘 水 3 3 散射光 7.4
B 9 散射光 8.6
C 15 ？ 8.0
金鱼藻的数量　
散
射光　
控制单一变量　
小鱼的浮头与金鱼藻的数量有关　
金鱼藻的数量增多，呼吸作用消耗氧气
量增多，导致水中溶解氧含量降低　
不乱
砍滥伐(合理即可)　
4. 在学校开展的项目式学习活动中，某小组同学尝试利用酵母菌制作馒 头。活动过程如下。
任务一：准备材料
(1)小宁想在显微镜下观察酵母菌的形态，于是他取一滴酵母菌培养液制 成临时装片，进行观察。
①酵母菌细胞呈椭圆形，酵母菌是 (填“单细胞”或“多细 胞”)生物。
②酵母菌的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行 生殖。
单细胞　
出芽　
任务二：探究影响酵母菌发酵效果的因素
同学们设计了如下表所示实验，在三个相同的瓶子中分别装入等量相应物 质，搅拌均匀，在三个瓶口处套上大小相同的气球并密封，一段时间后观 察到如下表所示现象：
编号 物质 温度 现象
A 水＋白砂糖＋酵母菌 25 ℃ 有气泡产生，气球胀大了
B 水＋酵母菌 25 ℃ 没有气泡产生，气球是瘪的
C 水＋白砂糖＋酵母菌 0 ℃ 没有气泡产生，气球是瘪的
多
次重复实验　
白砂糖、
温度　
任务三：制作馒头
制作馒头的大致流程：和面、发面、揉面、蒸制。
给酵母菌生长、繁殖提供
适宜的温度　
二氧化碳　
酵母菌在无氧
条件下会将糖类分解为酒精和二氧化碳　
发
酵时间不足，导致面团没有充分发酵或酵母菌数量不足，导致发酵效果不
佳等　

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