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【新教材】三年级下册道德与法治
第9课《学会倾听》（第二课时）教学设计
课 题 倾听有方法 单 元 第四单元
教学分析 本课时是第一课时的延伸与落地，核心围绕“学习倾听方法、践行倾听行为”展开，是将倾听认知转化为交往能力的关键课。教材以“倾听的具体方法”“冲突情境中的倾听”为核心，结合三年级学生的交往实际，通过方法讲解、情境模拟、实践训练等形式，引导学生掌握倾听的基本方法，学会在不同情境中认真倾听，尤其是在产生误解或冲突时，能用倾听化解矛盾。 第二个话题"倾听有方法"旨在帮助学生掌握倾听的基本方法，能够耐心倾听他人的想法和解释，以增进理解，化解误解，学会平等待人，形成良好的交往品质。
学情分析 在日常生活和学习中，有的学生看似认真听，却没有"听得懂""听得进"；有的学生不尊重他人，随意打断他人的话；有的学生没有充分理解他人的观点，就急于反驳或批判；等等。这些都是倾听能力较弱的表现。不善于倾听，不利于自己与他人建立融洽的同伴关系，也不利于个人成长和进步。本课着重引导学生掌星倾听的基本方法，学会平等待人，尊重他人，专注，耐心倾听，控制情绪，换位思考，帮助学生在倾听能力提高的过程中，发展健康人格。
教学目标 核心素养:健全人格学习目标:1.掌握倾听的基本方法，用心听、抓关键、适时回应、先听后说的具体倾听方法，知道倾听需要保持耐心、尊重的态度，提高倾听能力。2.能在日常交往和矛盾冲突中运用倾听方法，养成按方法倾听、尊重他人表达的品质，做到礼貌倾听、平等倾听，学会冷静倾听他人解释、换位思考。3.理解倾听是平等待人的方式，做到无论对方是谁、话题是否感兴趣、意见是否一致，都能耐心倾听，培养尊重他人的交往品质。
教学重点 掌握倾听的基本方法，能在日常交往情境中运用正确的倾听态度和方法，知道冲突时更要耐心倾听。
教学难点 学会在与他人发生误解或冲突时，运用“冷静-倾听-换位思考”的步骤解决问题；帮助学生学会耐心倾听他人的解释，做到平等待人。
教学准备 教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、导入新课 激趣导入新课图片+文本学习：《三个小金人》的故事 曾经有个人小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人同时出了一个题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝请来了珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。泱泱大国，不会被这点小问题难倒吧？最后，有位退休的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一个耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴里直接掉出来了，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子里，什么响动也没有了。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。2.三种状态的象征▲第一个金人：象征“左耳进右耳出”，听而不闻，不将信息放在心上。▲第二个金人：象征“嘴巴把不住门”，听到什么就说什么，沉不住气，缺乏内涵。▲第三个金人：象征“内化于心”，善于倾听并将信息消化吸收，沉稳有智慧。寓意：最有价值的人，不一定上最能说的人，老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。3.素材：《三个小金人》 的故事4.小结并板书课题：学会倾听 用故事《《三个小金人》的故事》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生反思自己传话时的表现。通过观看视频、对比发现，让学生直观感受到怎样的听才是有价值的，知道倾听就是要用心。三种状态的象征最有价值的人，不一定上最能说的人，老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。
二、讲授新课 教学环节一：倾听有方法1.文本学习：倾听有方法。学会倾听的方法，能帮助我们在日常交流中提高交往能力。2.图片+文本学习：活动园---下面哪个同学听别人讲话的态度是正确的，为什么 （1）我很喜欢听你讲去敬老院参加志愿服务的事男同学：→专注看着女孩，面带微笑，言语鼓励→正确倾听者这个同学听别人讲话的态度是正确的。 原因：男孩手托着腮，专注地看着同学，认真倾听对方分享去敬老院参加志愿服务的经历，这是尊重他人、用心倾听的表现，能让对方感受到被理解和重视。（2）奶奶，您讲的老故事太没趣了。小男孩→捂耳朵、皱眉抱怨→错误回应者这个同学听别人讲话的态度是不对的。原因：他不顾及奶奶的感受，直接生硬地说奶奶讲的故事没趣，语气既不礼貌也不尊重，会深深伤害奶奶的心情，让奶奶觉得自己的分享没有意义，也不愿意再继续诉说。这不仅没有做到认真倾听，更是违背了倾听的核心——尊重他人，没有用心去接纳奶奶的话语，不利于与人友好交往3.图片+文本学习：正确的倾听态度【温馨提示】正确的倾听态度是真诚待人、尊重他人，主动接纳对方的话语，不随意否定、不敷行应付，用心感受对方的心意、回应对方的分享。无论面对谁，听什么话题，我们都要先保持良好的倾听态度。只有拥有这样的倾听态度，我们才能更好地理解他人，收获真挚的情谊，做到友好交往，也能让我们的交往变得更温暖、更和谐。4.图片+文本学习： 学习倾听的方法●用心听他人的见解、感受、需要和请求。●从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。●用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。●在表达自己的观点前，让他人充分表达。5.图片+文本学习：四大倾听方法精解★ 用心听：专注感受他人的情绪与需求，如同学分享烦恼时，体会他的难过与需要帮助的愿望。★抓关键：快速捕捉重点信息，如老师讲课文重点时，记下核心词语和关键要求。★礼貌回应：用点头、微笑或简短语言表示在听，有不同想法也先说“我理解您的意思，我的看法是…….”★让人充分表达：不插话、不打断，等对方说完再开口，给每个人完整表达的机会。6.素材：培养孩子倾听能力，五个方法助力沟通与人际关系7.文本学习：无论面对的是同伴、老师还是家长，无论对交流的话题是否有兴趣，无论是否同意他人的想法，我们都要耐心听别人讲完。8.文本学习：当与他人发生误解或冲突时，我们更要耐心听他人的解释。9.图片+文本学习：发生误解或冲突时辰辰正在抄写一段课文，忽然感到胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的手跟着一抖，字写歪了。辰辰转向同桌，怒目而视……（1）控制情绪，保持冷静●我们都冷静点，好好说。●你干什么？发生矛盾时，先冷静，不冲动，才能好好交流。（2）倾听解释，交换意见●你越线了，还弄皱了我的本子。●对不起，我 不是故意的。 耐心倾听对方的解释，同时坦诚说出自己的感受和想法，让彼此了解事情的经过。（3）换位思考，理解他人●我发现坐在你那边，用右手写字容易越线。对不起。●我以后要更 小心一些。 试着站在对方的角度思考问题，理解对方的处境，主动道歉或调整自己的行为，化解矛盾。10.文本学习：如果你遇到类似的情况，会怎么处理 教学环节二：平等待人的倾听1.文本学习：倾听是一种平等待人的方式，不应受彼此意见不同、能力大小等因素的影响。2.图片+文本学等待人的倾听（1）明明总和我意见不同，我都不愿意理他了。（2）不同的人对同一事物都有相同的看法吗 多听不同的意见，对自己成长有好处吗 （3）每个人的成长经历和思考角度不同，对同一事物自然会有不同的看法。我们应该尊重并认真倾听不同的意见，这样能帮助我们从更多元的视角看待问题，开阔思路，促进自身成长。3.图片+文本学习：小学生多听不同的意见，对自己成长有诸多好处。（1）促进情感发展和建立安全感：当父母经常倾听孩子的想法和感受时，孩子会感受到被爱和被接纳，这有助于他们在心理上建立起安全感。（2）增强自信：通过表达自己的感受和想法，孩子会学会自我认同，从而增强自信心。例如，小峰因为父母的倾听和支持，表现出善良、真诚等优秀品质，并且在不同场合勇于表达自己。（3）提高情绪调节能力：倾听孩子并对其情绪给予适当的响应，可以帮助他们学会更好地管理和调节自己的情绪。父母学会倾听后，可以帮助孩子积极面对困难和挫折，鼓励孩子寻找解决问题的方法和途径。（4）培养积极向上的人生态度：通过倾听和交流，孩子能够学会如何与他人交往和沟通，培养积极向上的人生态度和个性特征。（5）增强独立性和亲子关系：孩子被倾听，他们会觉父母是关注和尊重自己的，让亲子关系更加融洽。父母要鼓励孩子多述说自己的事情，然后认真倾听，这有助于孩子发展独立思考和解决问题的能力。（6）小学生多听不同的意见，不仅有助于他们的情感发展和自信心的建立，还能提高他们的情绪调节能力和独立性，同时增强亲子关系，培养积极向上的人生态度。这些都有利于孩子的全面发展和健康成长。4.图片+文本学等待人的倾听（1）文文学习成绩一般，她的想法肯定不对，不用听。（2）对方学习成绩一般，难道我们就能不认真听他说话吗 （3）对方学习成绩一般，并不意味着我们就可以不认真听他说话。每个人都有自己的长处和短处，学习成绩只是衡量一个人能力的一个方面，不能代表全部。我们应该尊重每一个人，认真倾听他们的意见和想法，这样才能建立良好的人际关系，也能从他人身上学到很多东西。（4）从教育的角度来看，学生不认真听讲的原因可能有很多，包括兴趣缺失、学习方法不适应、注意力分散、心理因素、教学方式单一、身体健康问题、家庭环境影响以及社交需求等。因此，我们不能简单地因为一个人的学习成绩一般就忽视他的话语，而应该尝试理解他人的处境和观点。（5）尊重他人，认真倾听，是构建和谐社会的重要基础。无论对方的学习成绩如何，我们都应该给予应有的尊重和关注。5.图片+文本学等待人的倾听（1）华华说话总是很啰唆，最好别让他 发言，听他发言太浪费大家的时间了。（2）每个同学是否都应该拥有发言 的权利 对于表达能力不强的人，他的发言是否也应该得到倾听 （3）是的，表达能力不强的人的发言也应当得到倾听 。这不仅是尊重与平等的体现，也有助于构建更包容、高效的沟通环境。每个同学都有发言的权利，即使表达能力不强，也应该得到耐心的倾听。倾听是对他人的尊重，也能让每个人感受到被接纳和重视，帮助表达者更自信地表达自己。6.素材：帮助孩子学会倾听，理解并尊重他人的意见7.图片+文本学习：为什么应该倾听表达能力不强的人？（1）发言权是基本权利 ：每个人在集体中都有表达观点、参与交流的权利，不应因表达风格、流畅度或语言组织能力而被剥夺。（2）倾听能促进对方成长 ：当表达能力不强的人感受到被倾听和接纳时，他们的自信心会增强，更愿意尝试表达，从而逐步改善沟通能力 。（3）忽视倾听可能造成严重后果 ：长期被忽视的倾诉需求，可能导致心理痛苦甚至极端行为；而被倾听则能建立信任、缓解情绪、促进合作。（4）倾听本身是一种高阶能力 ：真正会倾听的人，能透过表面的表达方式，理解对方的情绪、需求和真实意图。这种能力在职场、家庭和社交中都极为重要。8.图片+文本学习：如何更好地倾听表达能力不强的人？（1）给予耐心和时间 ：不打断、不催促，让对方有足够空间组织语言。（2）用非语言回应 ：通过点头、眼神接触、微笑等肢体语言传递关注与鼓励。（3）主动确认理解 ：在对方说完后，用“你的意思是……对吗？”来验证理解是否准确。 （4）创造安全的表达环境 ：减少评判，强调“所有声音都值得被听见”，鼓励多元表达。 9.图片+文本学习：在与人交往中，倾听不仅是传递信息、化解矛盾的钥匙，更应是一种平等尊重的态度。无论对方的意见是否与我们相同，无论他们的成绩如何、表达是否流畅，每个人都有被倾听的权利。10.图片+文本学习：正如卡耐基所说：“如果你希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个善于倾听的人。” 倾听不仅是礼貌，更是智慧；它让沟通真正发生，也让每个人在关系中被看见、被尊重。11.素材：用倾听建立信任——成为受欢迎的沟通者 文本正文点明了本话题的核心观点：掌握倾听的方法，有助于提高交往能力。这也表明，倾听是人际交往的基本技能之一，在交流和沟通中起着十分重要的作用。"活动园"的左侧插图表明学生在与同龄人交流中，对自己感兴趣的话题就认真倾听。右侧插图表明学生在与年长者交流中，对自己不感兴趣的话题就不愿意倾听。这两种态度形成了鲜明对比。"活动园"旨在引导学生辨析这两种态度。适当拓展，引导学生结合生活经验思考：这两种态度分别会带来怎样的后果 假如你是兰兰或奶奶，你会有怎样的感受 进而让学生懂得两种态度分别"对在哪里""错在哪里".正确的倾听态度是真诚待人、尊重他人，主动接纳对方的话语，不随意否定、不敷行应付，用心感受对方的心意、回应对方的分享小贴士"呈现倾听的基本方法，提示学生用心听什么，如何回应和互动等。四大倾听方法精解用心听：抓关键：礼貌回应：让人充分表达：无论在何种情况下，都应做到耐心听别人讲完，这可以算作对"活动园"的正面回应。正文进一步强调了"耐心听"的重要作用。这也表明，"耐心听"是澄清误解，化解冲突的前提，不"耐心听"，只会加深误解，扩大冲突。教学以同桌化解冲突为例，展示了耐心倾听起到的作用。如右上插图所示，冲突发生后，辰辰情绪激动，而女生则好言相劝，都保持冷静，避免冲突升级。左侧插图呈现了女生耐心解释自己抽本子的原因，辰辰主动道歉及说明情况的场景，双方都耐心解释，交换意见，弄清了冲突发生的直接原因，为化解冲突奠定了基础。右下插图呈现了同桌换位思考，相互谅解的场景。主持人的话旨在引导学生结合自己的经验，用从示例中学到的方法来解决实际问题。文本正文点明倾听的本质是平等的交流，双方需要秉持尊重和开放的态度。右上男生认为不要倾听不同的意见。听不进不同的意见，固执己见，是心胸狭隘的表现。主持人的话旨在引导学生反驳这名男生的观点，并认识倾听不同的意见对个人成长的意义。教学拓展补充小学生多听不同的意见，对自己成长有诸多好处。（1）促进情感发展和建立安全感（2）增强自信（3）提高情绪调节能力（4）培养积极向上的人生态度（5）增强独立性和亲子关系女生认为不用倾听学习成绩不好同学的想法。这名学生的偏见，可称为"片面的学习成绩决定论"。主持人的话引导学生批驳这名同学的偏见，认识到不能用学习成绩好坏来衡量他人想法的正误。尊重他人，认真倾听，是构建和谐社会的重要基础。无论对方的学习成绩如何，我们都应该给予应有的尊重和关注。男生以他人说话啰唆为借口来剥夺他人的发言权利，这是歧视他人的错误观点。主持人的话旨在引导学生认识到每个同学都有平等的发言权利，而且要鼓励表达能力不强的同学发言。三名学生的观点从不同的角度反映了当前学生对倾听的错误认知。引导学生对教材呈现的观点进行辨析，分析这些观点的错误之处，会对自己和他人产生的后果，还可以换位思考，体会这些观点对自己造成的心理伤害，等等。教学时要避免对号入座，学生辨析这些观点时可能引发敏感的话题，例如对成绩不好同学的偏见，对语言表达能力不强同学的歧视，教师需要正面引导。教师也可以根据学情设计更符合本班学生实际的情境开展教学。教学拓展如何更好地倾听表达能力不强的人教学拓展卡耐基：倾听不仅是礼貌，更是智慧；它让沟通真正发生，也让每个人在关系中被看见、被尊重
三、课堂小结 在与人交流时，我们的态度要认真，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话，要尊重别人的不同意见。我们还应善于倾听，学会换位思考，主动化解与他人的误解或冲突。希望从今天起，我们都能做一个会倾听的孩子，在倾听中读懂他人，在倾听中温暖彼此，让每一次交流都充满理解与善意，让我们的相处更加和谐美好 总结升华本节课的知识要点。
四、布置作业 引导学生将所学的倾听方法用来解决实际问题，在"学"与"做"中习得本领和技能。
五、板书设计 第9课 学会倾听
六、教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。通过方法讲解、情境模拟、观点辨析等形式，让学生掌握了具体的倾听技巧，课堂参与度较高。个别学生的语言表达能力和资料收集归纳能力有待于提高。
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让教学更有效
第四单元 我们来交往
第二课时
倾听有方法
第 9 课 学会倾听
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【新教材】三年级下册道德与法治
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂小结
05
作业布置
06
板书设计
01
素养目标
【学习目标设计】
1.掌握倾听的基本方法，用心听、抓关键、适时回应、先听后说的具体倾听方法，知道倾听需要保持耐心、尊重的态度，提高倾听能力。
2.能在日常交往和矛盾冲突中运用倾听方法，养成按方法倾听、尊重他人表达的品质，做到礼貌倾听、平等倾听，学会冷静倾听他人解释、换位思考。
3.理解倾听是平等待人的方式，做到无论对方是谁、话题是否感兴趣、意见是否一致，都能耐心倾听，培养尊重他人的交往品质。
【学习重点难点】
重点:掌握倾听的基本方法，能在日常交往情境中运用正确的倾听态度和方法，知道冲突时更要耐心倾听。
难点：学会在与他人发生误解或冲突时，运用“冷静-倾听-换位思考”的步骤解决问题；帮助学生学会耐心倾听他人的解释，做到平等待人。
02
新知导入
曾经有个人小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人同时出了一个题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝请来了珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。泱泱大国，不会被这点小问题难倒吧？最后，有位退休的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一个耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴里直接掉出来了，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子里，什么响动也没有了。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
《三个小金人》的故事
寓意：最有价值的人，不一定上最能说的人，老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。
▲第一个金人：象征“左耳进右耳出”，听而不闻，不将信息放在心上。
▲第二个金人：象征“嘴巴把不住门”，听到什么就说什么，沉不住气，缺乏内涵。
▲第三个金人：象征“内化于心”，善于倾听并将信息消化吸收，沉稳有智慧。
小故事蕴含哲理
三种状态的象征·
素材：《三个小金人》 的故事
03
新知讲解
倾听有方法
倾听有方法。学会倾听的方法，能帮助我们在日常交流中提高交往能力。
学习倾听的方法
下面哪个同学听别人讲话的态度是正确的，为什么
男同学：
→专注看着女孩，面带微笑，言语鼓励
→正确倾听者
倾听有方法
正确的倾听态度
这个同学听别人讲话的态度是正确的。
原因：男孩手托着腮，专注地看着同学，认真倾听对方分享去敬老院参加志愿服务的经历，这是尊重他人、用心倾听的表现，能让对方感受到被理解和重视。
倾听有方法
奶奶，您讲的老故事太没趣了。
正确的倾听态度
小男孩
→捂耳朵、皱眉抱怨
→错误回应者
倾听有方法
这个同学听别人讲话的态度是不对的。
原因：他不顾及奶奶的感受，直接生硬地说奶奶讲的故事没趣，语气既不礼貌也不尊重，会深深伤害奶奶的心情，让奶奶觉得自己的分享没有意义，也不愿意再继续诉说。这不仅没有做到认真倾听，更是违背了倾听的核心——尊重他人，没有用心去接纳奶奶的话语，不利于与人友好交往。
正确的倾听态度
倾听有方法
正确的倾听态度是真诚待人、尊重他人，主动接纳对方的话语，不随意否定、不敷行应付，用心感受对方的心意、回应对方的分享。无论面对谁，听什么话题，我们都要先保持良好的倾听态度。只有拥有这样的倾听态度，我们才能更好地理解他人，收获真挚的情谊，做到友好交往，也能让我们的交往变得更温暖、更和谐。
【温馨提示】
正确的倾听态度
倾听有方法
倾听的方法
●用心听他人的见解、感受、需要和请求。
●从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
●用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
●在表达自己的观点前，让他人充分表达。
学习倾听的方法
倾听有方法
★ 用心听：
专注感受他人的情绪与需求，如同学分享烦恼时，体会他的难过与需要帮助的愿望。
★抓关键：
快速捕捉重点信息，如老师讲课文重点时，记下核心词语和关键要求。
★礼貌回应：
用点头、微笑或简短语言表示在听，有不同想法也先说“我理解您的意思，我的看法是…….”
★让人充分表达：
不插话、不打断，等对方说完再开口，给每个人完整表达的机会。
四大倾听方法精解
学习倾听的方法
倾听有方法
素材：培养孩子倾听能力，五个方法助力沟通与人际关系
无论面对的是同伴、老师还是家长，无论对交流的话题是否有兴趣，无论是否同意他人的想法，我们都要耐心听别人讲完。
倾听有耐心
倾听有方法
当与他人发生误解或冲突时，我们更要耐心听他人的解释。
发生误解或冲突时
倾听有方法
辰辰正在抄写一段课文，忽然感到胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的手跟着一抖，字写歪了。辰辰转向同桌，怒目而视……
1. 控制情绪，保持冷静
我们都冷静点，好好说。
你干什么？
发生矛盾时，先冷静，不冲动，才能好好交流。
发生误解或冲突时
倾听有方法
你越线了，还弄皱了我的本子。
对不起，我 不是故意的。
2.倾听解释，交换意见
耐心倾听对方的解释，同时坦诚说出自己的感受和想法，让彼此了解事情的经过。
发生误解或冲突时
倾听有方法
3.换位思考，理解他人
试着站在对方的角度思考问题，理解对方的处境，主动道歉或调整自己的行为，化解矛盾。
我发现坐在你那边，用右手写字容易越线。对不起。
我以后要更 小心一些。
发生误解或冲突时
倾听有方法
发生误解或冲突时
倾听有方法
倾听是一种平等待人的方式，不应受彼此意见不同、能力大小等因素的影响。
平等待人的倾听
倾听有方法
明明总和我意见不同，我都不愿意理他了。
不同的人对同一事物都有相同的看法吗 多听不同的意见，对自己成长有好处吗
平等待人的倾听
倾听有方法
每个人的成长经历和思考角度不同，对同一事物自然会有不同的看法。我们应该尊重并认真倾听不同的意见，这样能帮助我们从更多元的视角看待问题，开阔思路，促进自身成长。
平等待人的倾听
倾听有方法
小学生多听不同的意见，对自己成长有诸多好处。
促进情感发展和建立安全感：当父母经常倾听孩子的想法和感受时，孩子会感受到被爱和被接纳，这有助于他们在心理上建立起安全感。
增强自信：通过表达自己的感受和想法，孩子会学会自我认同，从而增强自信心。例如，小峰因为父母的倾听和支持，表现出善良、真诚等优秀品质，并且在不同场合勇于表达自己。
平等待人的倾听
倾听有方法
提高情绪调节能力：倾听孩子并对其情绪给予适当的响应，可以帮助他们学会更好地管理和调节自己的情绪。父母学会倾听后，可以帮助孩子积极面对困难和挫折，鼓励孩子寻找解决问题的方法和途径。
培养积极向上的人生态度：通过倾听和交流，孩子能够学会如何与他人交往和沟通，培养积极向上的人生态度和个性特征。
平等待人的倾听
倾听有方法
增强独立性和亲子关系：孩子被倾听，他们会觉父母是关注和尊重自己的，让亲子关系更加融洽。父母要鼓励孩子多述说自己的事情，然后认真倾听，这有助于孩子发展独立思考和解决问题的能力。
小学生多听不同的意见，不仅有助于他们的情感发展和自信心的建立，还能提高他们的情绪调节能力和独立性，同时增强亲子关系，培养积极向上的人生态度。这些都有利于孩子的全面发展和健康成长。
平等待人的倾听
倾听有方法
文文学习成绩一般，她
的想法肯定不对，不用听。
对方学习成绩一般，难道我们就能不认真听他说话吗
平等待人的倾听
倾听有方法
对方学习成绩一般，并不意味着我们就可以不认真听他说话。每个人都有自己的长处和短处，学习成绩只是衡量一个人能力的一个方面，不能代表全部。我们应该尊重每一个人，认真倾听他们的意见和想法，这样才能建立良好的人际关系，也能从他人身上学到很多东西。
平等待人的倾听
倾听有方法
从教育的角度来看，学生不认真听讲的原因可能有很多，包括兴趣缺失、学习方法不适应、注意力分散、心理因素、教学方式单一、身体健康问题、家庭环境影响以及社交需求等。因此，我们不能简单地因为一个人的学习成绩一般就忽视他的话语，而应该尝试理解他人的处境和观点。
尊重他人，认真倾听，是构建和谐社会的重要基础。无论对方的学习成绩如何，我们都应该给予应有的尊重和关注。
平等待人的倾听
倾听有方法
华华说话总是很啰唆，最好别让他 发言，听他发言太浪费大家的时间了。
每个同学是否都应该拥有发言 的权利 对于表达能力不强的人，
他的发言是否也应该得到倾听
平等待人的倾听
倾听有方法
是的，表达能力不强的人的发言也应当得到倾听 。这不仅是尊重与平等的体现，也有助于构建更包容、高效的沟通环境。每个同学都有发言的权利，即使表达能力不强，也应该得到耐心的倾听。倾听是对他人的尊重，也能让每个人感受到被接纳和重视，帮助表达者更自信地表达自己。
平等待人的倾听
倾听有方法
素材：帮助孩子学会倾听，理解并尊重他人的意见
平等待人的倾听
为什么应该倾听表达能力不强的人？
发言权是基本权利 ：每个人在集体中都有表达观点、参与交流的权利，不应因表达风格、流畅度或语言组织能力而被剥夺。
倾听能促进对方成长 ：当表达能力不强的人感受到被倾听和接纳时，他们的自信心会增强，更愿意尝试表达，从而逐步改善沟通能力 。
倾听有方法
忽视倾听可能造成严重后果 ：长期被忽视的倾诉需求，可能导致心理痛苦甚至极端行为；而被倾听则能建立信任、缓解情绪、促进合作。
倾听本身是一种高阶能力 ：真正会倾听的人，能透过表面的表达方式，理解对方的情绪、需求和真实意图。这种能力在职场、家庭和社交中都极为重要。
平等待人的倾听
倾听有方法
如何更好地倾听表达能力不强的人？
给予耐心和时间 ：不打断、不催促，让对方有足够空间组织语言。
用非语言回应 ：通过点头、眼神接触、微笑等肢体语言传递关注与鼓励。
平等待人的倾听
倾听有方法
主动确认理解 ：在对方说完后，用“你的意思是……对吗？”来验证理解是否准确。
创造安全的表达环境 ：减少评判，强调“所有声音都值得被听见”，鼓励多元表达。
平等待人的倾听
倾听有方法
在与人交往中，倾听不仅是传递信息、化解矛盾的钥匙，更应是一种平等尊重的态度。无论对方的意见是否与我们相同，无论他们的成绩如何、表达是否流畅，每个人都有被倾听的权利。
平等待人的倾听
倾听有方法
正如卡耐基所说：“如果你希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个善于倾听的人。”
倾听不仅是礼貌，更是智慧；它让沟通真正发生，也让每个人在关系中被看见、被尊重。
卡耐基
平等待人的倾听
倾听有方法
素材：用倾听建立信任——成为受欢迎的沟通者
04
课堂小结
在与人交流时，我们的态度要认真，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话，要尊重别人的不同意见。我们还应善于倾听，学会换位思考，主动化解与他人的误解或冲突。希望从今天起，我们都能做一个会倾听的孩子，在倾听中读懂他人，在倾听中温暖彼此，让每一次交流都充满理解与善意，让我们的相处更加和谐美好。
第9课 学会倾听
05
作业布置
第9课 学会倾听
引导学生将所学的倾听方法用来解决实际问题，在"学"与"做"中习得本领和技能。
06
板书设计
第9课 学会倾听
倾听有方法
耐心倾听
正确的倾听态度
学习倾听的方法
平等待人的倾听
让教学更有效
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