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北京市三帆中学2025-2026学年度第二学期期中试卷
5.结合研境米看，文段中的面线句表达欠妥。下列修政最恰当的一项是(2分)
初一年级
语文
A.民族英炼给平几的生活场悉光彩，普通人也可以让历史的里空更加璀璨。
B.普迅人让历史的显空更加璀璨，民族英雄也可以给平凡的生活增添光彩，
班级
姓名一
学号出战绩
C,普通人包可以给平凡的生活增添光影，民热英埠让历史的圣空更加璀璨。
注意：(1)时间120分钟，满分100分：(2)请将答案填涂、填写在答题卡上。
D.民埃英雄让历史的足空更加雅璨，背通人也可以给平凡的生活增添光彩
6.同学们分析了文段中使用的悠辞手法，下列说法不恰当的一项是(2分】
一、基甜·远用（共16分）
语文维教制作以”人性光辉耀华夏”为主题的宜传展板。下面是问学们准备的材料，
八，第①句将“普意”比作“山花，生动地写出了烽火岁月里如儿那份朴素善意的关好
请你协助竖理。
B.第②句中“好像有伟大的神力”运用比喻，珞示长妈妈买《山海经》的过程十分艰港
L.请用正桔字书写辰板主题“人性光辉耀华夏”，(2分)
.第@向洛“袖拟人化，从侧百表现了卖油翰倒油救艺的期熟，。烘托出他的自信从容，
从万里长征到企面抗战，从民族解放到及苦创业，无数先辈以青春赴便命，用热血
第阳响“点亮了…，传递了…，温暖了…”形成排比，强化对凡人品格的贽美
战警言。跑火声中，红军将士
，以顽及的意态突出重国：西对侵略，抗战英雄
文段中提到了课文里的经典人物：翅儿是孙梨创作的小说《山地回忆》中抗日根据地
.·:1,琴死保卫己的家因：是明街头，民主斗士物超尽搏她发表流讲，亮延整1
普通百姓的代表：长妈妈是①一（作者）的做文桌《期花夕拾》中《阿长与<山海经>》
的人物：卖油箱的故事出自《田录，作者欧阳修是②一（朝代）政治家、文学家，
的耳众：大漾深处，料牛先件继西不舍地破克弹题，让中因第一预原子弹爆发出惊天动
(2分)
地的巨物。日首过去，苹命央我以身许国，英名盟“千秋：放限今朝，我聚白有使命把
8.立传混板上还稽要与一句简油有力的标语.请你根据文段内容，补全下而的标语。（句
岁，关筑强四些想。我们应汲取b阳样力量，传承红色血醉，成焉前行，追求桌，为
式要整齐)(2分)
安现中华民装伟大复兴而不懈奋斗，
①水款史册。凡人品格②一
并通人龄平凡的生活增港光衫、民族美单也可以北历龙的星空更加汽张。①刀于冷
丑腐心的拉儿，用仅制的一块粗右为战士姓制林子，那补素的善意如清新的山花，袋放
二、古诗文阅楼（共18分）
在掉火岁月。②淳术越爱的长妈妈，好像有伟大的神力，她柜做成“别人不肯微，或不
(一)默写（共5分）
伦发的事”，为儿时的并迅振特买未《山海经》。③技艺精湛的实淌翁，练就一手倒油的
9。草销知春不久归，
·(《晚吞》)
好动天，可以让潮成的油乖乖穿过钱孔注入葫芦，尽显其从容向信。④能们的光芒，点
10.独坐幽敛星，
,(《竹里蚀》)
亮了平凡的生活，传递了向善的力童，温暖了人们的心房。
11.此夜曲中风折柳，
。(《春夜洛城闻笛》)
2,下列对文改中词语字形、字音的判断，正确的一项是(2分】
12.杜牧在《泊秦液》一诗中，狂过“
”描写了藤
A“紫ni”的“i”是昏暗、据涂的意思，应写作“味"。
瞍的水色夜景中诗人停船擦近酒家的场景，以此点愿并引出其思古幽情。
B."bdne术”的“big”是模范、典型的意思，应写作“榜”
C.“卓越的“卓是高超、事凡的意思，应读作“zu”。
(二)阅读《木兰诗3，完成13-14题。（共6分）
D.“不你”的“解”是松像、不紧张的意思，应读作“J1色”，
木兰诗
,3.检查了文段中成语使用的做况。下列成语使用不怡当的一项是(2分】
阵中复中听，木兰当户拟。不用机杆声，唯闻女叹息
A.蓝山虑龄
B.气冲斗华
C.我躬尽瘁
D,数而不舍
问女何所思，问女何所忆。女亦无所愚，女亦无所忆。昨夜见学帖，可汗大点兵，
4.有同学不理解文段中“隧炳千秋”的意思，查阅词典，找到了“整两”的几种解释：
军书十二基，卷卷有爷名。阿爷无大儿，术兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征，
“①文采焕发！②服耀.”结合文段内容，下列对“能炳千秋”理解最恰当的一项是(2
东市买败马，西市买鞍帮，南市买售头，北市买长粒。旦碎爷娘去，菜宿黄河边，
分)
不闻爷雄唤女声，但阳黄河流水鸣遥减。旦锌黄河去，养至黑山头，不润爷猿先女声，
A,日首过去，抗战英雄营阕蹈生辉
但佣燕山胡片鸣农哦。
B.先然英名水存，照耀千年而不村
万里数成机，关山度苦飞，期气传金拆，家光腻铁农。将军百战死，壮士十年日。
C,先烈英名光挥灿烂，族发出文采
中米见天于，天子坐明受。策助十二特，赏号而千强。可汗同所盘，术兰不用尚书
D.放眼米米，我们要华习先烈英名
年，愿地千里足，送儿还放乡
2526年守第二期中试初一年经文第1项（共3页）
20252025学年座第二学期期中试扫一年哑造文第2《共)

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