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《第22课 实现第一个百年奋斗目标》教学设计
奋进新征程，建功新时代
设计意图 本课围绕“第一个百年奋斗目标实现”这一核心历史节点，延续“历史成就 — 理论创新 — 实践路径 — 民族凝聚”的教学逻辑。以建党百年、新发展格局、全面小康、中华民族共同体为主线，采用史料研读、情境感悟、问题探究、联系现实的方法，引导学生理解百年奋斗的重大意义、发展新格局的战略选择、全面建成小康社会的历史价值，以及铸牢中华民族共同体意识的时代要求。通过鲜活案例与深度思考，落实立德树人，增强“四个认同”，坚定跟党走、奋进新征程的信念。
课程标准 认识中国共产党百年奋斗的历史意义和历史经验，感悟党始终为人民利益而奋斗的使命。理解铸牢中华民族共同体意识的意义，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
教学目标与核心素养 时空观念、唯物史观：知道建党百年庆典、十九届六中全会、全面建成小康社会等关键事件，理解百年奋斗四个时期与历史经验。史料实证、历史解释：解读“独立自主”“新发展格局”“中华民族共同体”等核心概念，分析全面小康的世界意义。家国情怀：感悟百年成就来之不易，增强民族自信、制度自信，树立维护民族团结、担当民族复兴的责任意识。
大单元教学定位 纵向时间串联：中国特色大国外交（外部布局、国际形象）→ 实现第一个百年奋斗目标（百年总结、目标达成）→ 全面建设社会主义现代化国家（新征程、新使命），完善“外交拓展—目标达成—未来前行”的完整逻辑链，凸显中国共产党百年奋斗的连续性与阶段性。横向维度拓展：百年总结上，通过建党100周年庆典和十九届六中全会决议，全面梳理百年奋斗历程与历史经验，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位；战略布局上，构建新发展格局，实施区域发展重大战略，推进高水平对外开放，为高质量发展保驾护航；目标达成上，全面建成小康社会，创造两大奇迹，实现民族千年夙愿；民族凝聚上，铸牢中华民族共同体意识，推动各民族共同繁荣，夯实民族复兴的群众基础。核心定位锚定：本时期是中国共产党百年奋斗的关键节点，核心是总结百年经验、实现第一个百年奋斗目标，同时谋划第二个百年新征程。通过新发展格局的构建、全面小康的建成、民族共同体的巩固，彰显中国特色社会主义制度的优越性，体现中国共产党“以人民为中心”的初心使命，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础，凝聚起全体人民同心前行的强大力量。
教材分析 本课是新时代历史的里程碑课目，承接中国梦、改革开放，落脚第一个百年奋斗目标如期实现。核心结构：百年回望：建党百年宣告与历史经验总结；发展路径：构建新发展格局与高水平开放；历史跨越：全面建成小康社会的成就与意义；民族凝聚：铸牢中华民族共同体意识。重点：全面建成小康社会、百年奋斗历史经验、中华民族共同体。难点：理解新发展格局、独立自主、共同体意识的内在逻辑。
学情分析 八年级学生已掌握新时代、中国梦、脱贫攻坚等基础内容，对 “小康”“高铁”“自贸区” 有生活感知。但对十九届六中全会、双循环、共同体意识等理论概念理解较浅；对 “百年奋斗意义”“中国方案世界影响” 认识不够系统。教学需用案例化繁为简、用问题驱动思考、用情感升华价值。
针对性教学策略 （一）情境导入，激发学习兴趣结合课文新课导入素材，播放“庆祝中国共产党成立100周年大会”片段（1-2分钟），展示共青团员和少先队员献词画面，提问“‘请党放心，强国有我’的誓言背后，是中国共产党百年奋斗的哪些成就？我们实现的第一个百年奋斗目标是什么？”，自然引入本课主题，衔接前文考点，激发学生家国情怀，落实“家国情怀”核心素养。（二）分层教学，突破重难点1.基础层（全员必掌握）：聚焦核心识记考点，结合本课核心背记内容，通过“口诀速记+关键词默写”的方式，让学生掌握第一个百年奋斗目标、“两个确立”、新发展格局、民族共同体理念等基础知识点，配套前文选择题基础题型，及时巩固，确保全员过关。2.提高层（能力提升）：针对易错点、重难点，开展“材料研读+小组讨论”活动，如结合课文中《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》材料，分组讨论“坚持独立自主”的历史经验，结合材料分析题的设问逻辑，引导学生学会提取材料关键信息、规范答题，落实“史料实证”“历史解释”核心素养。3.拓展层（素养升华）：补充粤港澳大湾区建设、脱贫攻坚等案例，让学生结合本课考点，分析本地发展与国家战略的联系，增强知识迁移能力，同时引导学生感悟中国特色社会主义制度的优越性，升华家国情怀。（三）多元互动，落实核心素养1.任务驱动：设计“百年成就打卡”任务，让学生分组梳理本课四大核心考点（百年庆典与决议、新发展格局、全面小康、民族共同体），以思维导图形式呈现，培养学生归纳总结能力。2.错题辨析：结合前文选择题、材料题的易错点，如“两个确立”的表述、全面小康的意义、民族共同体的举措等，开展“错题会诊”活动，让学生自主分析错误原因，结合解析内容，规范答题思路，避免重复出错。3.情感渗透：通过展示全面小康成果图片、民族地区脱贫案例、自贸区建设成就等素材，让学生直观感受我国发展成就，引导学生认识到“中国共产党的领导是实现民族复兴的根本保证”，落实“家国情怀”“政治认同”核心素养。
教学方法 史料研读法、问题驱动法、合作探究法、情境教学法、案例分析法、联系现实法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【导入新课】1.回顾衔接：上节课我们学习了新时代推进中国梦与“五位一体”“四个全面”布局，在接续奋斗中，我们迎来重要历史节点。2.展示素材：播放庆祝中国共产党成立100周年大会献词片段，展示天安门庆典、全面小康成就图片。【设问】青春誓言，百年回响青春誓言映照百年征程，我们如何实现第一个百年奋斗目标？这一目标的实现有何历史意义？今天我们共同学习第22课《实现第一个百年奋斗目标》。【参考答案提示】第一个百年奋斗目标：全面建成小康社会；依靠党的领导、人民奋斗、科学布局实现。 回顾前序知识，观看视频与图片，感受百年庆典与圆梦时刻，思考问题，进入学习状态。 衔接前课，以青春献词营造情感共鸣，用历史场景激发探究欲，自然引出 “百年奋斗、圆梦小康、新征程” 主题。
问题探究（一） 任务01百年庆典 —— 中国共产党成立 100 周年副标题：“百年风华 初心如炬”问题链导学Q1. 2021年7月1日，习近平总书记作出什么庄严宣告？Q2.十九届六中全会《决议》总结了什么？“两个确立”有何意义？1.百年宣告与历史总结【史料呈现】2021 年 7 月 1 日大会讲话、十九届六中全会《决议》片段【图片展示】建党百年大会、《决议》文本图片【设问】第一个百年奋斗目标是什么？《决议》的核心意义是什么？提示：全面建成小康社会；总结百年成就与经验，明确“两个确立”的决定性意义。2.材料研读：坚持独立自主【史料呈现】走自己的路，是党百年奋斗得出的历史结论。党历来坚持独立自主开拓前进道路，坚持把国家和民族发展放在自己力量的基点上，坚持中国的事情必须由中国人民自己作主张、自己来处理。人类历史上没有一个民族、 一个国家可以通过依赖外部力量、照搬外国模式、跟在他人后面亦步亦趋实现强大和振兴。—— 《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(2021年11月11日)【设问】如何理解 “坚持独立自主” 这一历史经验？提示：立足国情、自主决策、不照搬模式、依靠自身力量、走中国道路。教师总结：百年奋斗铸就历史成就，独立自主是我们的立足之本。 1.研读史料，梳理建党百年、全面小康、十九届六中全会核心知识点；2.小组讨论 “坚持独立自主” 的内涵与价值；3.扮演 “党史讲解员”，简述百年奋斗关键节点。 以史料实证夯实基础知识点，通过问题探究理解百年经验，培养时空观念与历史解释，感悟党的使命担当。
问题探究（二） 任务02发展路径 —— 构建新发展格局副标题：“双循环联动 高质量发展”问题链导学Q1.新发展格局的内涵是什么？Q2.我国实施哪些区域重大战略与开放举措？1.新发展格局内涵【史料呈现】为了贯彻新发展理念，推动高质量发展，党和国家制定一系列区域发展的重大战略，包括京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展、雄安新区建设等。【图片展示】双循环示意图、雄安高铁站、自贸区图片【设问】新发展格局如何适应我国发展环境变化？提示：统筹国内国际，扩大内需，提升开放水平，推动高质量发展。2.区域战略与高水平开放【史料呈现】京津冀、长三角、粤港澳、海南自贸港等案例【设问】这些战略与开放举措带来哪些发展成效？提示：区域协调、贸易领先、外资活跃、惠及世界。教师总结：新发展格局彰显发展智慧，开放合作实现互利共赢。 1.梳理新发展格局、区域战略、开放举措要点；2.结合案例分析双循环与开放的意义；3.扮演 “发展观察员”，介绍雄安、自贸区等建设成果。 用案例化抽象为具体，理解国家发展战略，培养唯物史观与家国情怀，认识中国与世界的良性互动。
问题探究（三） 任务03历史跨越 —— 全面建成小康社会副标题：“千年夙愿 圆梦今朝”问题链导学Q1.全面建成小康社会创造了哪两大奇迹？Q2.全面小康的历史意义与世界价值是什么？1.小康成就与制度优势【史料呈现】脱贫攻坚、民生改善、经济发展数据【图片展示】乡村振兴、民生保障、民族地区发展图片【设问】为什么说全面小康是党对人民的庄严承诺？提示：兑现承诺、全体人民共享、拼搏奋斗得来、千年梦想成真。2.世界意义与新征程【史料呈现】全面小康，是全体人民共同享有发展成果的小康，是中国人民依靠自己的辛苦和智慧拼搏奋斗出来的。全面建成小康社会，表明我国发展和人民生活水平跃上新的大台阶，履行了中国共产党向人民作出的庄严承诺，标志着中华民族的千年夙愿变成现实。中国全面建成小康社会，显著缩小了世界贫困人口的版图，为广大发展中国家解决贫困问题、实现现代化提供了中国智慧和中国方案。【设问】全面小康如何为发展中国家提供中国智慧与方案？提示：减贫经验、发展道路、治理模式。教师总结：全面小康是历史性跨越，我们迈向第二个百年新征程。 1.归纳全面小康的成就、意义、世界影响；2.结合生活谈小康变化，分享身边发展故事；3.小组交流 “从站起来、富起来到强起来” 的理解。 联结历史与生活，增强获得感与自豪感，理解中国特色社会主义制度优势，厚植家国情怀。
问题探究（四） 任务04民族凝聚 —— 铸牢中华民族共同体意识副标题：“石榴籽同心 民族共繁荣”问题链导学Q1.为什么要铸牢中华民族共同体意识？Q2.民族地区发展与脱贫成就说明了什么？1.共同体意识内涵【史料呈现】各民族共同开拓、共同书写、共同创造、共同培育【图片展示】民族团结方阵、少数民族文艺会演图片【设问】“四个共同”与“四个与共”体现什么理念？提示：休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共。2.民族地区脱贫与 “五个认同”【史料呈现】民族地区 3121 万贫困人口全部脱贫【想一想】联系民族交融史实，如何认识铸牢中华民族共同体意识？提示：民族团结是生命线，共同繁荣，坚定 “五个认同”，筑牢复兴根基。教师总结：各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，凝聚复兴磅礴力量。 1.梳理共同体意识、民族脱贫、“五个认同” 知识点；2.结合历史与现实，讨论民族团结的意义；3.扮演 “民族团结宣传员”，讲述民族交融与发展故事。 以史实与现实成就强化民族团结认知，坚定 “五个认同”，落实铸牢中华民族共同体意识的育人目标。
课堂小结 师生共同梳理本课逻辑：百年奋斗→建党百年宣告→全面建成小康社会；发展保障→新发展格局→区域协同→开放共赢；历史跨越→千年梦圆→中国奇迹→中国方案；民族同心→共同体意识→石榴籽情深→共同繁荣。教师呈现副标题：“新征程：□□□□的奋进之路”，小组讨论四字关键词（如：逐梦前行、实干兴邦、凝心聚力、继往开来）。收束：百年圆梦靠党领导、人民奋斗、民族团结。青年当以史为鉴，请党放心，强国有我。 跟随教师构建知识框架，回顾核心内容；参与副标题讨论，分享观点；升华情感，明确时代责任。 系统梳理知识逻辑，实现内化；以关键词创作激发思考，升华家国情怀与使命担当。
课堂练习 1.我国第一个百年奋斗目标是（ ）A. 基本实现现代化 B. 全面建成小康社会 C. 建成强国 D. 共同富裕【答案】B2.铸牢中华民族共同体意识，各民族要像（ ）一样紧紧抱在一起。A. 葵花 B. 石榴籽 C. 向日葵 D. 灯塔【答案】B3.简答：全面建成小康社会的历史意义。【答案提示】兑现党的承诺；实现千年夙愿；创造两大奇迹；彰显制度优势；迈向新征程；为世界减贫贡献中国智慧。 独立完成练习，核对答案，订正错题，巩固重点知识。 检测学习效果，强化重难点，提升答题规范与史料运用能力。
课后反思 亮点：以“百年圆梦”为主线，把理论概念转化为可理解、可感悟、可表达的内容；史料研读与生活案例结合，突出学生主体；强化民族团结与使命担当，落实家国情怀。改进：可增加中欧班列、民族地区脱贫、自贸区等更直观图片 / 短视频；对 “双循环” 可再用通俗比喻简化；小组讨论时间适当放开，提升参与度。 反思教学得失，优化教学环节，弥补教学不足，提升后续教学效果，助力学生核心素养的全面发展。
附：板书设计
第 22 课 实现第一个百年奋斗目标
课堂小结：百年圆梦，再启新程
百年奋斗：建党百年→全面小康→历史经验（独立自主）
发展格局：双循环→区域协同→高水平开放
历史跨越：全面建成小康社会→中国奇迹→中国方案→ 强起来飞跃
民族凝聚：共同体意识→石榴籽紧紧抱在一起→共同团结奋斗
主题：请党放心 强国有我
主题升华：百年圆梦靠党的领导、人民奋斗、民族团结、道路正确。新时代青年要以史为鉴、勇担使命。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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