资源简介

语文园地三
学习目标：
1.认识“津、酸”等10个生字，会写“辣、乎”2个生字，积累“甜津津”“酸溜溜”等词语，并能说句子。
2.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证，并知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
课前准备：
课前：交流学生及老师的生肖，视频听故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的一些传说。
学习过程：
一、认识新朋友
1.谈话导入：在阳光明媚的春日里，和十二生肖相约一起去郊游。（出示十二生肖图，学生认读)
2.十二生肖还有一个古老的名字。（出示十二生肖词语）
3.多种形式正确认读词语。
(1)自己读。学生先借助拼音读正确。
(2)指名读。随机纠正字音。（注意“寅”“卯”“巳”“西”“亥”等字的读音。）
(3)齐读。
(4)师生合作轮流读。
(5)男女生比赛读。
4.初步了解十二地支。
思考：十二生肖前面的子、丑、寅、卯这些红色的字代表什么。
十二生肖前面的这十二个字，在中国传统文化中，是表示时间的十二地支，每个地支表示两个小时。比如：子时表示夜晚11点到凌晨1点之间的两个小时。这时候，人们睡觉了，老鼠出来活动了，所以它们对应在一起，叫子鼠。丑时表示凌展1点到3点的时间。古人一般在这个时候就起床喂牛了，以便一早就能出门耕田，所以丑时便和牛联系在一起，叫丑牛。12个时辰刚好是一天24个小时，大多与这些动物的活动时间有关。
5.再次对应认读十二生肖。
6.自由读作业本《十二生肖歌》
二、获得入场券
1.游戏过渡。
十二生肖来到一个美丽的公园，管理员说要完成一个任务才能获得入场券，请大家帮助十二生肖完成“选一选”的任务。
2.出示第一组生字：“霄”“宵”“削”。
（1）学生仔细观察，找出这3个字的共同点和不同点。（读音相同，偏旁不同。有相同的声旁“肖”)
（2）教师补充：读音相同的字，我们叫它“同音字”。
（3）学习运用这3个字。（课件逐一出示三个词语：元_____、______苹果、九_____云外)学生交流应该填入哪个字。碰到不确定的，引导学生查字典验证。
2.小结：许多生字的偏旁都有它的用处，我们可以根据偏旁猜测这个字的大致意思，不确定的时候还可以查字典验证。
3.出示第二组生字：“赔”“陪”“培”。
根据刚才的方法正确运用这3个同音字(课件：出示___土、___伴、___钱)。
4.出示作业本30面第三题，完成挑战。
5.小结。
谢谢大家帮助十二生肖获得公园入场券。
三、查字典大赛
1.游戏过渡。
来到公园，这里正巧在举行查字典大赛，十二生肖纷纷报名参加，我们也一起来吧。
2.出示“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”
让学生采用部首查字法自主查找，交流查找情况。通过查找，引导学生发现：“金、音、黑、衣、辛、鱼”6个字只能整体作为部首，不可再细分，“鹿、高”两个字，既可以当它们是部首，也可以分别查广字头、点横头。
3.出示“麝、鉴、敲、竟、默、装、辣、鲁”
再让学生用部首查字法自主查找，交流查找情况。发现前面的几个字都是后面合体字的偏旁。
4.自主完成作业本第4题。
四、美食分享会
1.谈话过渡。
午餐时间，十二生肖开始分享美食，他们带来了许多食物。（课件出示图片，师生对应回答，学生说食物，教师说味道)
桃子——甜津津的 米饭——香喷喷的 萝卜——脆生生的
2.品尝味道，解析词语。（出示“酸溜溜”“甜津津”等8个词语)
（1）借助拼音读正确。
（2）分行指名读，随机纠正字音。（重点纠正：“津”“喷”——前鼻音，“邦”——后鼻音)
（3）齐读词语。
（4）去拼音，开火车读。
3.找规律：读着这些词语，有什么发现？(ABB式，描写食物)
4.比较理解：“辣乎乎”“甜津津”“香喷喷”和单个字“辣”“甜”“香”在表达食物味道上有什么不一样的感觉。（引导：后面加上这些叠词，能让人感觉
食物的味道更浓)
5.有感情朗读。（通过朗读来表现浓浓的味道）
6.拓展积累。（生活中像这样的ABB式的描写食物的词语还有很多，你能说几个吗？（预设：热腾腾、滑溜溜、甜蜜蜜、甜滋滋等）
7.用上“甜津津”“酸溜溜”这样的词语，说说自己吃过的美食。
用上句式说话：我吃过（ ）的（ ）。
8.完成作业本第二题。
五、厨艺大比拼
1.过渡：为了将带了的食物变得更加美味，十二生肖决定来一场厨艺大比拼。
2.你想到了哪些烹饪食物的好办法？
3.出示“炒、烤、烧、煎、炖、煮”
学生仔细观察这些字，说说发现了什么？（带“灬”和“火字旁”的字多与“火”有关）
4.出示“怒、恋、感、慌、惊、怕”
引导学生做表情，做动作，感受偏旁为“心”和“忄”的字都与“心理、情感”有关，你还想到带有这些偏旁的汉字。（忧、思、念、愁、想）
5.出示“刺、刮、剑、分、剪、切”
猜猜这些字和什么有关？引导带“刀”和“刂 ”的字都与“刀或切割”有关。
6.完成作业本第五题。
六、聆听小故事
1.过渡：玩了一天，十二生肖们都累了，他们躺在柳树和枣树下休息，树上的鸟儿为了给他们解解乏，讲起了一个有趣的故事。
2.读故事。借助拼音尝试把故事读正确、读通顺。
3.默读故事，想一想：随着四季的变化，小柳树和小枣树在外形上有什么不同？画出相关语句。
4.说说：小柳树前后态度有什么变化？
5.谈谈自己受到的启发，引导学生明白事物各有各的长处。
课堂总结：结束了一天的郊游，跟十二生肖说一声再见吧。
口语交际：长大以后做什么
教学目标
知识技能：
1.了解一些常见的职业，能清楚地表达自己长大以后想做什么，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容多问一问。
过程与方法：
1.通过创设情境、示范指导、小组合作、互评师评等方式，学生围绕主题展开交际，做到表达清楚，依趣提问。
情感态度：
1.表达自己想法时态度自然大方。
2.激发学生对未来的美好期许。
教学重难点
重点:能够清楚地表达自己长大以后想做什么，简单说明理由。
难点:能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容能够提出问题。
教学过程
一、感知职业，为交际做铺垫
1、游戏“看图猜职业”
（出示教师、厨师、消防员图片） 你猜到他们是什么职业吗？要做些什么事呢？指名回答，老师相机点评，规范表达。
教师：每天要上课、改作业、处理同学纠纷等，教学生学习知识，教学生学会做人。
厨师：每天要把食材用煎、炸、蒸、煮等方法做成美味的饭菜。
消防员：消防员是干什么呢？（灭火的）在我们印象中，消防员就是灭火的，其实他们不仅仅只是救火，在发生地震灾害、洪水灾害、有人被困被卡、甚至有马蜂窝毒蛇出现在学校社区，消防员用专业设备帮助人们抢险救灾，是我们当之无愧的保护神。
2、汇报“职业小调查”
课前咱们班进行了一次职业调查，谁的爸爸妈妈是医生或者护士？来和大家分享一下你的小调查吧。
医生：给病人看病、诊断和治疗，帮助病人减轻痛苦，恢复健康。
护士：按照医生的要求细心照顾病人，给病人打针、护理。
师：这一次新冠病毒疫情中，医护人员冲在抗疫最前线，打败病毒、救治病人，保护了我们的安全，他们是最美逆行者。
师：在调查中，我们发现身边还有这样一些职业：导诊员、建筑工人、导游、理发师、药房销售人员、导游、理发师……正是有了许许多多不同职业的人在自己的工作岗位上默默坚守，我们的生活才更幸福！
（设计意图：想让孩子说出以后想从事什么职业，首先要对职业有尽可能多一点的、具体一点的了解。针对二年级学情特点，课前设计了“职业小调查”实践活动，让孩子去采访身边各行各业的人，了解他们的职业，既锻炼了孩子在生活中的口语交际能力，又为课堂的交际活动做了铺垫。看图猜职业是从最常见的职业入手，了解他们的社会职责。）
二、绘本引路，为交际做示范
1.这么多职业，长大以后做什么呢，小动物们也思考这个问题。请听绘本故事《鼠小弟，长大以后做什么》，想想故事中小动物们长大后想干什么呢？
2.示范引导
a.点拨句式、整理思路
谁来说说，小狗、大象、鼠小弟它们长大后想干什么，为什么？（指名说）
出示句式： 长大以后想 ，因为 。
用上这样的句式说明理由，会表达得更清楚。板书：清楚表达。贴:喜欢、擅长、帮助大家
b.示范提问
指名一位同学读小鸭子的话，奖励小鸭子头饰。
师：老师对小鸭子的想法特别感兴趣，我想问一问：小鸭子，你都从来没有飞上过天，鸭子都是在地上走，池塘里游，你为什么想当飞行员呢？（我很向往蓝天，我想挑战自己）
你们有感兴趣的问题问他吗？（第一次飞上天最想带谁一起去？想飞去哪儿？遇到过什么困难吗？……）
师小结：和别人交谈时，感兴趣的问题多问一问，板书：依趣提问
（设计意图：本次口语交际的重点是说——清楚表达、说明理由；难点是听——听清楚的基础上，对感兴趣的问题多问一问。如何有效突破本课的重难点，本堂课依托绘本，指导句式说，打开思路想，示范如何问。指导功夫到位了，后面小组内的顺利交流也就水到渠成了。）
三、多向交流，为交际创情境
1.读完故事，长大以后做什么，相信你们已经有了自己的答案，也许你会选你喜欢的，擅长的，也许你会做能帮助大家的，也许你也会想挑战一下自己，又或许你有不一样的思考和选择，把自己的想法在4人小组内交流吧。
2.出示交流提示：
①四人小组内交流，用“我长大以后想 ，因为 。”句式说清楚自己的理想和理由。
②认真听同学说的话，对自己感兴趣的内容多问一问。
3.组织评议：请2-3组同学上台，第一组同学汇报时，底下的同学对照“声音洪亮”“表达清楚”“大方自然”的评星标准来评价孩子的表达。第二、三组汇报时，台下的同学倾听的同时，对感兴趣的内容提出自己的问题。
老师根据学生回答的情况相机规范语言表达，关注倾听习惯，引导孩子对职业有正确的认知。
（设计意图：口语交际必须要有实践练习，才能习得交际能力。本环节让孩子多向交流：组内交流，生生交流，师生交流等，把课堂时间和交流机会充分交给孩子，教师从口语交际意识、交流习惯、内容表达等多方面予以必要的点拨和指导，让孩子切实提高交际综合能力。）
四、总结鼓励，为理想而努力
理想有着无穷的力量，它就像一颗种子，会在心里生根发芽。贺老师小时候就想：长大以后当一名教师多好呀，因为教师在台上讲课很神气，懂的知识好多。为着这个目标，我一直很努力地学习，长大如愿站上讲台，成为了一名教师。这节课我们也在心里埋下了一颗小小的种子，相信你们一定能用自己的汗水和智慧，努力和坚持实现自己的理想！
（设计意图：以教师本人为范例，让孩子知道：心中的理想是能够通过自己的努力去实现的，激发孩子对美好未来的期许，鼓励孩子为自己的理想而努力！）
板书设计

展开更多......

收起↑