资源简介

(共28张PPT)
7.1 影响深远的人文精神
总议题：传统节日里，如何读懂中华人文精神？
自主预习
1.中华人文精神的价值
2.中华人文精神主要体现在哪些方面？
核心素养目标
政治认同：通过探究古人朋友圈中的节日故事与诗词歌赋，引导学生理解中华人文精神“求同存异、俭约自守、文以载道、形神兼备”的丰富内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。
健全人格：通过“年夜饭调解员”“朋友圈创作”“节日文化人物评选”等体验活动，引导学生感悟“和而不同”“中和泰和”的处世智慧与生活理念，培养尊重差异、简约有度、积极向上的人生态度。
责任意识：通过“朋友圈创作”与“节日文化人物评选”活动，引导学生将中华人文精神内化于心，增强传承中华优秀传统文化、弘扬人文精神的责任感和使命感。
环节一
人文精神，何以彰显时代价值？
我们来看看大家是如何给他们留言点赞的？
议一议：古人朋友圈里的人文精神，在今天的生活中能找到哪些影子？（结合节日习俗、日常相处等举例）
议学活动——“节日文化人物”颁奖礼
活动要求：每组从“屈原、苏轼、王安石”或其他文人的朋友圈中，推选一位“节日文化人物”，准备1分钟推荐词。
推荐词要回答：
1.朋友圈体现了什么人文精神？（处世方法/生活理念/教化思想/美学追求）
2.这对今天的我们有什么启发？
1.中华人文精神的价值 P59
①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
②中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
笔记
环节二
待人接物，何以做到和而不同？
年夜饭该吃饺子还是汤圆大家在朋友圈开启了热议……
议一议：1.如果你是王安石，除了送上新年祝福，还会如何回应小张的提问，化解这场小小的“南北之争”？
2.我们该如何看待不同地域、不同习俗的差异？这背后蕴含着怎样的相处智慧？
2.中华人文精神主要体现在哪些方面？ P59
笔记
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
①内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
②作用：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
议学活动——年夜饭调解员
活动要求：1.以小组为单位，设计调解话语，既能让奶奶感受到心意，也能让妈妈认同健康理念？
2.在这场关于“丰盛”与“健康”的讨论里，我们该如何看待 “过年的仪式感”与“生活的实在感”？这背后藏着怎样的生活智慧？
2.中华人文精神主要体现在哪些方面？ P59
笔记
（2）俭约自守、中和泰和的生活理念。
①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
环节三
文化交流，何以实现美美与共？
明月诗词里，藏着怎样的美学追求？
明月几时有？把酒问青天
不知天上宫阙，今夕是何年。
释义：既感叹月亮永恒、人生短暂，又带着对天上仙境的好奇与向往，同时也暗含思念亲人、内心孤寂的情绪。
议一议：1.视频里哪些画面让你觉得“美”？
2.苏轼的诗和这些画面有什么关系？
议学活动——“古风朋友圈”创作工坊
活动要求：1.每组抽签选择一个节日：春节、清明、端午、中秋。
2. 朋友圈创作(6分钟):小组合作完成一条“古人朋友圈”包括：
①头像/昵称（如“杜牧·清明”“屈原·端午”“苏轼·中秋”）
②文案（节日习俗+个人感悟，可化用诗句）
③配图（简笔画或文字描述画面）
2.中华人文精神主要体现在哪些方面？ P60
笔记
（3）文以载道、以文化人的教化思想。
①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
2.中华人文精神主要体现在哪些方面？ P60
笔记
（4）形神兼备、情景交融的美学追求。
①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
议学延伸
1.生活践行：以 “俭约自守” 为原则，和家人一起规划一次家庭聚餐（如周末晚餐、节日家宴），确定菜品清单，做到不铺张、不浪费，用文字简单记录你的规划思路（50 字左右）。
2.文化感悟：摘抄一句体现中华人文精神的古诗词（如和而不同、情景交融、文以载道相关），并写下 20-30 字的个人感悟。
3.小小分享：和家人聊聊你本节课学到的中华人文精神，说说传统节日里藏着的文化内涵，记录家人的一个观点。
课堂小结
影响深远的人文精神
1.中华人文精神的价值
强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
2.中华人文精神主要体现在哪些方面 ？
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
（2）俭约自守、中和泰和的生活理念。
（3）文以载道、以文化人的教化思想。
（4）形神兼备、情景交融的美学追求。
今天我们穿越时空，在古人的“朋友圈”里读懂了中华人文精神的深刻内涵。从求同存异的处世智慧，到俭约自守的生活理念；从文以载道的教化思想，到形神兼备的美学追求——这些不是尘封的古训，而是流淌在我们血脉中的文化基因。
希望大家带着这份智慧走向生活：在分歧中学会包容，在物质中守住简约，在平凡中发现美好。让传统节日不仅成为热闹的仪式，更成为滋养心灵的源泉。
随堂练习
1.（2026年·七下·全国课后练）下面图片是为不同城市设计的“福”字。“北京福”融合了天安门、故宫和京剧等元素；“上海福”简直就是一张外滩的艺术照；“重庆福”有重庆特色的火锅和交通；“西安福”中兵马俑住进了大雁塔……这些“福”字（ ）
①设计随意，是对汉字基本知识缺少了解的表现
②匠心独具，展现了美妙的形态和独特的神韵
③求同存异，是对各地文化元素进行创新的表现
④形神兼备，塑造了中华民族独特的审美气质
A.①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
①错误。这些“福”字是结合城市文化元素的创意设计，并非随意设计，也不是对汉字知识的无知。
2.（2026年·七下·全国课后练）中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求与自身、与他人、与世界的和谐统一。这体现了（ ）
A．求同存异、和而不同的处世方法
B．文以载道、以文化人的教化思想
C．形神具备、情景交融的美学追求
D．简约自守、中和中泰的生活理念
D
D”简约自守“对应俭朴简约、不为物役；“中和中泰”对应和谐统一，契合题干。
ABC与题干无关
3．（2026年·七下·全国课后练）恩格斯为马克思的研究提供经济上的支持，马克思帮助恩格斯完成写作，他们二人相互扶持，相互成就。下列古语与上述事例表达意思一致的是（ ）
A．投我以木瓜，报之以琼琚
B．周而不比，和而不同
C．天地之大，黎元为先ABC与题干无关
D．独学而无友，则孤陋而寡闻
A
D. 强调学习要交流切磋，侧重学习方法。
B. 强调君子团结但不勾结、和谐但不苟同。
C. 强调百姓是根本，体现民本思想。
4.（2026年·七下·全国课后练）习近平主席说：“琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是音律的和谐；青山绿水，山峦峰谷，这是自然的和谐；天有其时，地有其财，人有其治，天人合一，这是人与自然的和谐。”这揭示了（ ）
①道法自然、天人合一的思想
②尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一
③求同存异、和而不同的处世方法
④中和泰和的生活理念
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
③求同存异、和而不同的处世方法：侧重人际交往中尊重差异，题干未涉及人际处世场景，错误。
5.（2026年·七下·全国课后练）阅读材料，回答问题。
家训是我国家庭教育所特有的一种文献形式。家训往往浓缩了作者丰富的人生体验，饱含深厚的爱子之情，具有广泛而深远的教育意义。以下是《朱子家训》的两条家训。
家训一：子孙虽愚，经书不可不读。
家训二：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
(1)材料中的家训说明了什么？
(2)践行家训二，我们可以做出哪些具体行动？
5．(1)①中华优秀传统文化蕴含丰富的人文精神。
②各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
③这就是文以载道、以文化人的教化思想。
(2)①爱惜粮食，理性点餐。
②践行光盘行动，剩饭剩菜打包带回。
③衣着朴素整洁，不追求名牌服装。
④勤俭节约，不奢侈浪费。

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